Целевая аудитория

Воспитанники старшей группы

Цель

Формирование основ по финансовой грамотности у детей дошкольного возраста

Задачи

Обучающие:

- закрепить представления детей экономических понятий: деньги,доход и расход

-формировать умение получать информацию

- обогащать словарный запас

- закрепить знание профессий

Развивающие:

-закреплять умение участвовать в совместной игре, вести короткиедиалоги в ситуации творческой и игровой ситуации

- развивать познавательный интерес, мышление, память, внимание и воображение

Воспитывающие:

- воспитывать любознательность

- формировать положительные взаимоотношения детей

Форма деятельности

ООД

Время деятельности

25 минут

Материалы и оборудование

компьютер, проектор, экран, предметы или карточки предметов: хлеб, конфеты, лекарство, молоко, чипсы, пачка рожек, бутылка растительного масла, машинка, цветные карандаши, зубная паста, монеты стоимостью 10 рублей – 3 штуки, 5 рублей-2 штуки, 2 рубля – 2штуки, ценники товаров, монеты стоимостью 1 рубль – 20 штук, столы

Интеграция образовательных областей

«Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»

Ожидаемые результаты

В результате деятельности дети приобретают новые знания мира финансов, умения рационального распределения доходов семьи

Методы и приёмы

Игровой, наглядный, практическая деятельность детей, вопросы к детям, словесная, дидактическая игра, словарная работа или активизация словаря; индивидуальная работа; дифференцированный подход

Методические рекомендации организаторам деятельности

Деятельность с детьми начинается со знакомства с героем «Монетка». Монетка дает задания-игры детям, после выполнения которых, дети получают бонусы. Многие задания-игры дети выполняют разделившись по группам, за столами

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Вводная. Организационный момент

Воспитатель: Здравствуйте ребята. Вы узнали меня? Правильно. Я Монетка. Мы много путешествовали с вами по стране финансов и многое узнали. Посмотрите на карту, мы уже были в гостях у «Экономной Лисы» и учились правильно распределять доход на покупки, у Кота Ученого знакомились с номиналом монет, у сороки-продавца, которая рассказывала нам все о товарах. Сегодня я предлагаю закрепить полученные знания. За правильный ответ вы будете получать бонусы. К нам в гости пришла семья белок. Мама белка, папа белка и бельчата Умник и Торопыжка.

(показ презентации)

Приветствуют друг друга. Просмотр презентации

Проблемная ситуация

Поздоровайтесь с ними. Им нужна помощь. Вы готовы помочь? Это лето было очень урожайное. Семья белок собрала много орехов и грибов, продали их в лесной «Макдональдс», а на вырученные деньги решили сделать покупки. Но тут выяснилось, что каждому хотелось купить что-то для себя нужное. Например, бельчонку Умнику – много конфет, бельчонку Торопыжке – конструктор, а мама-белка напомнила, что у них испортилась дверь в дупло и необходимо купить новую. А на все эти желания денег не хватит. У них вышел спор. Какая покупка важнее: конфеты, конструктор или крепкая дверь в дупло? (ответы детей) О чем забыли белки? А забыли они о том, что расходы бывают разные. Какие?

Основные расходы – это какие?

А неосновные?

Активно слушают. Выражают желание помочь

Основная часть

Беседа

Основные расходы это то, что нужно купить в первую очередь, а неосновные расходы это то, что можно купить попозже.

Отвечают на вопрос

Дидактическая игра «Основные и неосновные покупки»

В моей корзинке много разных товаров. Я предлагаю нам с вами показать белкам, какие покупки основные, а какие неосновные.

Основные покупки складываем на синий стол, неосновные (то, что можно отложить) на красный стол.

Воспитатель: Молодцы. Вы все сделали правильно, получите от меня бонусы

Раскладывают покупки

Дидактическая игра «Разложить монеты по увеличению номинала»

• Мама и папа белка работают на конфетной фабрике и получают за свою работу что? (зарплату). Зарплата это что? (доход) Делая покупки для семьи, они тратят зарплату – это что? (расход). Мама с папой постоянно доверяют Умнику и Торопыжке делать покупки для всей семьи. Мама Белка дала бельчатам монеты. У каждой монеты есть свой номинал. Мы с вами уже знакомились с номиналом монет и сейчас, я хочу проверить, помните или нет вы наши предыдущие занятия. Сумеете ли вы разложить монеты от наименьшего номинала к наибольшему.

Воспитатель: Какая монета наименьшего номинала? (один рубль), после 1 рубля монета какого номинала? (2 рубля), следующая? (5 рублей), и монета самого большого номинала (10 рублей). Посмотрите на экран и проверьте правильно вы разложили монеты?

Воспитатель: Молодцы ребята и вы снова заработали бонусы.

Беседуют.

Раскладывают монеты по номиналу

Игра «Найди деньги и помоги другу»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, с Торопыжкой что-то случилось. Что с тобой Торопыжка? Он потерял деньги, которые ему дала мама. Поможем Торопыжке найти монеты, которые он потерял?

Сколько монет потерял Торопыжка, сосчитайте? (12 монет)

Воспитатель: Молодцы ребята. Торопыжка вам очень благодарен. Теперь они с Умником могут спокойно идти за покупками.

Ищут деньги по группе

Игра «Покупки»

Мама белка дала Умнику и Торопыжке списки покупок. (на экране)

Что должен купить Умник? (продукты питания)

А что должен купить Торопыжка? (хозяйственные товары)

Не забывайте, Умнику и Торопыжке нужно купить товары только по списку.

Идут в магазин и делают покупки

Заключительная часть

Ребята, вам хватило денег? Вы правильно распределили доход и заработали бонусы.

Посмотрите в нашем магазине остались еще товары. Какие это товары? (которые хотели купить бельчата) Вы можете сделать доброе дело и потратить заработанные бонусы на товары для бельчат. Вы не против?

Делают покупки для белок

Итог занятия. Систематизация знаний

Воспитатель: Я очень рада, что сегодня снова с вами встретилась, а семья белок говорит вам большое спасибо, ведь они много узнали. Ребята, а что же мы вспоминали с белками?

(появляются картинки)

-какие бывают расходы

- номинал монет

- как правильно распределить доход на покупки

Отвечают на вопросы. Делают выводы

Рефлексия

Воспитатель: Ребята зажмите руку в кулак и…

- кому было интересно – разогните мизинец

- кто считает, что полученные знания вам пригодятся – безимянный

- кто хорошо работал – средний

- кто помогал другу – указательный

-кому занятие понравилось – большой

Мне очень понравилось сегодня с вами заниматься. До новых встреч

Рассказывают о своих чувствах