Программа «Мультик» из кармана

Автор: Чаплыгина Екатерина Юрьевна

Организация: МБОУ ДО ДДТ

Населенный пункт: Ростовская область, р.п.Усть-Донецкий

 

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная модифицированная общеобразовательная (общеразвивающая) программа объединения «Мультик из кармана» технической направленности, разработана и актуализирована для занятий с обучающимися от 10 до 18 лет и рассчитана на 1 год. В программе использованы материалы Программы дополнительного образования по аппликации и лепке «Мультик из кармана» Романовой Е.Н., 2018 год.

В процессе разработки программы главным приоритетом стала цель - формирование и развитие у детей навыков создания мультипликационного фильма методом покадровой съемки с применением цифровых технологий в пластилиновой объемной и плоскостной технике, пространственного мышления, а также создание и обеспечение необходимых условий для личностного роста и творческого труда обучающихся.

Методологической основой в достижении целевых ориентиров является реализация системно-деятельностного подхода, предполагающая активизацию познавательной, технической творческой деятельности каждого учащегося с учетом его возрастных особенностей и индивидуальных возможностей.

Отличительная особенность программы заключается в том, что работа строится в несколько этапов. Начальный этап предполагает ознакомление с историей создания мультипликации, основными видами фильмов, процессом их создания, материалами и инструментами, техникой безопасности. Первые работы выполняются в одной плоскости, по готовым схемам. Нарабатывается опыт. Допускаются варианты как упрощения, так и усложнения задания в силу того, что все учащиеся обладают разным уровнем возможностей. Главная задача занятия – освоение основного технологического приема или комбинация ранее известных приемов, а не точное повторение работы, предложенной педагогом. Такой подход позволяет оптимально учитывать возможности каждого учащегося. Кроме того, в структуру занятия включаются задания и игры, способствующие развитию у детей пространственного воображения, фантазии, совершенствованию мелкой моторики рук, развитию логического мышления и глазомера, а также на развитие актерского мастерства.

Следующий шаг - соединение отдельных элементов в единое целое. Так получаются фигурки любимых животных, сказочные герои, уютные домики, нарядные карусели, причудливые брелоки и нежные бабочки, персонажи начинают взаимодействовать. Высшая степень мастерства – покадровая съемка и обработка.

Новизна программы состоит в формировании интереса обучающихся к новому виду технического творчества через разнообразные формы взаимодействия педагога и учащихся. Решается широкий круг образовательных и воспитательных задач посредством необычных и увлекательных игр, упражнений, заданий.

Педагогическая целесообразность программы заключается в выявлении интереса обучающихся к знаниям и оказание помощи в создании мультипликационного фильма методом покадровой съемки с применением цифровых технологий в пластилиновой объемной и плоскостной технике. Она рассчитана на широкий круг аудитории, и может быть использована педагогами технологии, дополнительного образования, а также родителями.

Актуальность программы обусловлена потребностями семьи ребенка. Развитие современных технологий идет семимильными шагами и не перестает удивлять, а порой даже поражать наше воображение. Те вещи, которые до недавнего времени казались фантастикой, постепенно становятся обыденными: теперь можно самостоятельно создавать небольшие мультипликационные фильмы и показывать их широкой общественности.

Освоение множества технологических приемов при работе над фильмом в условиях простора для свободного творчества помогает детям развить собственные способности, создает условия для развития инициативности, изобретательности, логики и гибкости мышления. Расширяется детский кругозор, фантазия. Обучающиеся изучают историю мультипликации, знакомятся с техниками мультипликации, с законами монтажа и средствами выразительности, применяемыми в мультипликации.

Учатся работать с цифровым аппаратом и микрофоном, монтировать фильм на компьютере с помощью программ.

Цель программы – создание условий для формирования и развития у детей навыков создания мультипликационного фильма методом покадровой съемки с применением цифровых технологий в пластилиновой объемной и плоскостной технике, пространственного мышления, а также создание и обеспечение необходимых условий для личностного роста и творческого труда обучающихся.

Основные задачи первого года обучения:

Обучающие:

-познакомить учащихся с историей возникновения и видами мультипликации;

-познакомить с технологией создания мультипликационного фильма;

-учить планировать свою деятельность;

-научить правилам техники безопасности при работе.

Развивающие:

-развивать творческие способности и интеллект;

-развивать мелкую моторику рук;

-развивать фантазию, воображение, внимание, аккуратность;

-развивать коммуникативные навыки;

-развивать художественный вкус и чувство гармонии.

Воспитательные:

-воспитывать трудолюбие, усидчивость;

-воспитывать уважительное отношение к труду;

-учить реализовывать свои проекты и представлять их перед аудиторией.

В конце первого года обучения ребенок должен знать:

-принципы создания мультипликационного фильма;

-правила техники безопасности;

-обязанности учащихся в объединении и правила внутреннего распорядка.

Уметь:

-создавать персонаж, фоны и декорации, следуя инструкциям;

-выполнять основные этапы работы;

-планировать свою деятельность;

-организовывать рабочее место.

Владеть:

-знаниями и умениями в практической деятельности.

В рамках работы по программе «Мультик из кармана» обучающиеся приобретают следующие компетенции:

-ценностно-смысловые (связанные с ценностными ориентирами ученика, умением выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков);

-учебно- познавательные ( связанные с самостоятельной познавательной деятельностью);

-информационные компетенции (навыки по поиску и переработке необходимой информации);

-коммуникативные компетенции (способы взаимодействия с окружающим и удаленным миром, навыки работы в группе, коллективе);

-общекультурные компетенции (опыт деятельности в национальной и общечеловеческой культуре).

Набор в группу осуществляется на свободной основе, по заявлению родителей или законных представителей детей. Возраст учащихся – от 10 до 18 лет. Программа предназначена как для мальчиков, так и для девочек. Состав групп является постоянным. Количество детей в группе -15 человек. Занятия проводятся в групповой и индивидуально-групповой форме. Контроль над освоением программы «Мультик из кармана» предполагает проведение вводной (в сентябре) и итоговой (в мае) диагностики. Формой педагогического контроля по усвоению программы является итоговая выставка работ учащихся, а также представление фильма аудитории.

 

2.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ

 

№ п-п	Наименование разделов и тем	Об-щее кол. учеб. часов	В том числе:		Формы органи-зации занятий	Формы аттестации, диагности-ки и контроля
			Теор.	Практ.
1	Раздел 1. Волшебный мир мультипликации	18	6	12
2	Введение в учебный курс.	2	1	1	Групповые	Вводная диагностика
3	Демонстрация выставки изделий, фотоматериалов, методической литературы.	2	1	1	Групповые	Текущий Контроль
4	История мультипликации.	2	1	1	Групповые	Текущий контроль
5	Виды мультфильмов.	4	1	3	Групповые	Текущий контроль
6	Инструменты, приспособления, материалы.	4	1	3	Групповые	Текущий контроль
7	Процесс создания фильмов. С чего все начинается. Изучение инструкционной карты. Правила техники безопасности.	4	1	3	Групповые	Текущий контроль
8	Раздел 2. Создаем пробный пластилиновый фильм.	28	3	25
9	Разработка сюжета для пробного фильма	4	1	3	Групповые	Текущий контроль
10	Распределение обязанностей. Создание героев	4	1	3	Групповые	Текущий контроль
11	Создание декораций и атрибутов	4	1	3	Групповые	Текущий контроль
12	Установка декораций и героев, установка фотоаппарата и освещения	4		4	Групповые	Текущий контроль
13	Подбор музыкального и шумового сопровождения.	4		4	Групповые	Текущий контроль
14	Работа над озвучкой	4		4	Групповые	Мини-выставка
15	Монтаж, просмотр. Работа над ошибками.	4		4	Групповые	Мини-показ
16	Раздел 3. Пробный фильм методом перекладки.	32	3	29
17	Разработка сюжета	4	1	3	Группо-вые	Текущий контроль
18	Создание сценария	4	1	3	Группо-вые	Текущий контроль
19	Распределение ролей. Создание эскизов.	4	1	3	Группо-вые	Текущий контроль
20	Изготовление декораций.	6		6	Группо-вые	Мини-выставка
21	Изготовление героев.	4		4	Групповые	Текущий контроль
22	Перекладка и сьемка	6		6	Групповые	Текущий Контроль
23	Монтаж, озвучка. Работа над ошибками.	4		4	Групповые	Мини - показ
24	Раздел 4. Свободная творческая деятельность	66	8	58
25	Самостоятельный выбор фильма. Разработка сюжета. Написание сценария.	8	2	6	Индиви-дуально-группо-вые	Текущий контроль
26	Распределение ролей. Создание эскизов. Создание декораций и атрибутов.	20	2	18	Индиви-дуально- группо-вые	Текущий контроль
27	Создание героев. Работа по перекладке и съемка.	20	2	18	Индиви-дуально- группо-вые	Текущий контроль
28	Монтаж, озвучка. Работа над ошибками. Создание афиши, пригласительных билетов. Подготовка к итоговому показу.	18	2	16	Индиви-дуально-группо-вые	Итоговая диагностика Итоговая выставка работ
Итого часов		144	23	121

 

 

 

 

 

 

 

3.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Первый год обучения

Раздел 1. «Волшебный мир мультипликации»

Тема: Введение в учебный курс. Организационное занятие.

Тема: Демонстрация выставки изделий, фотоматериалов, методической литературы.

Теория: обзор литературы.

Практика: выбор понравившихся фильмов, зарисовка эскизов понравившихся героев.

Тема: История мультипликации.

Теория: изучение истории мультипликации.

Практика: просмотр фильмов, лепка понравившихся персонажей.

Тема: Виды мультфильмов.

Теория: обсуждение существующих видов мультипликационных фильмов.

Практика: составление схемы - сравнительной характеристики мультфильмов

Тема: Инструменты, приспособления, материалы.

Теория: обзор инструментов, приспособлений. Вспомогательные материалы и их свойства.

Практика: отработка приемов работы с инструментами, приспособлениями, материалами.

Тема: Процесс создания фильмов. Изучение инструкционной карты. Правила техники безопасности.

Теория: изучение последовательности работы при создании фильма.

Практика: составление инструкционной карты.

Раздел 2. «Создаем пробный пластилиновый фильм»

Тема: Сюжет для пробного фильма.

Теория: Требования к сюжету.

Практика: Создание сюжета фильма.

Тема: Распределение обязанностей. Создание героев.

Теория: каким должен быть персонаж мультипликационного фильма. Технические и художественные характеристики.

Практика: создание героев фильма.

Тема: Создание декораций и атрибутов.

Теория: способы и приемы создания декораций и атрибутов.

Практика: создание декораций и атрибутов для фильма.

Тема: Установка декораций и героев, фотоаппарата и освещения.

Теория: правила перемещения героев и декораций. Как создать правильное освещение.

Практика: установление света и съемочной аппаратуры.

Тема: Подбор музыкального и шумового сопровождения.

Теория: приемы создания различных шумов.

Практика: поиск подходящего музыкального сопровождения.

Тема: Работа над озвучкой.

Теория: кто и как озвучивает фильм.

Практика: поиск средств выразительной озвучки.

Тема: Монтаж, просмотр. Работа над ошибками.

Теория: как монтируют фильм.

Практика: монтаж, просмотр. Работа над ошибками.

Раздел 3. «Пробный фильм методом перекладки»

Тема: Разработка сюжета.

Теория: Требования к сюжету.

Практика: Создание сюжета фильма.

Тема: Создание сценария.

Теория: как написать интересный сценарий?

Практика: написание и обсуждение сценариев. Работа в группах.

Тема: Распределение ролей. Создание эскизов.

Теория: как распределяют роли.

Практика: создание эскизов.

Тема: Декорации.

Теория: особенности создания декораций в фильмах.

Практика: изготовление декораций.

Тема: Изготовление героев, персонажей.

Теория: средства художественной выразительности .

Практика: создание эскизов и персонажей.

Тема: Монтаж, озвучка. Работа над ошибками.

Теория: как монтируют фильм.

Практика: монтаж, просмотр. Работа над ошибками.

Раздел 4. «Свободная творческая деятельность».

Тема: Самостоятельный выбор фильма. Разработка сюжета. Написание сценария.

Теория: как найти интересный сюжет?

Практика: написание сценариев будущих фильмов.

 

4. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Занятия детского объединения «Мультик из кармана» проводятся в мастерской. Формы организации работы: индивидуально-групповая и групповая. Данная программа предусматривает возможность использования дистанционных форм работ с помощью платформ Zoom и Skype. Каждое занятие состоит из теоретической и практической части. Большое внимание уделяется самостоятельной работе ребенка.

Используются методические разработки: интернет-сайты педагога; созданы компьютерные презентации, тексты выступлений на методических объединениях для педагогов, публикации в СМИ.

Использование методов на занятиях:

• Методы практико-ориентированной деятельности (упражнения, тренинги);
• Словесные методы (объяснение, беседа, диалог, консультация);
• Метод наблюдения (визуально, зарисовки, схемы, рисунки);
• Методы проектов (создание коллективного проекта);
• Метод игры (дидактические, развивающие, познавательные; игровые задания, игры на развитие памяти, внимания, глазомера, воображения; игра-конкурс; игра-путешествие; ролевая игра);
• Наглядный метод (рисунки, плакаты, чертежи, фотографии; демонстрационные материалы, видеоматериалы);
• Проведение занятий с использованием моделирования и конструирования.

Образовательная программа строится на следующих принципах:

• Принцип сознательности, творческой активности и самостоятельности детей при руководящей роли педагога;
• Принцип наглядности, единство конкретного и абстрактного, рационального и эмоционального, репродуктивного и продуктивного как выражение комплексного подхода;
• Принцип доступности обучения;
• Принцип прочности результатов обучения и развития познавательных сил детей.

Контроль над освоением программы «Мультик из кармана» предполагает проведение вводной (в сентябре) и итоговой (в мае) диагностики. Таблицы диагностики обучающихся в объединении «Мультик в кармане» 1 года обучения (в начале и конце учебного года) находятся в Приложении 1.

В кабинете предусматривается наличие следующих инструментов и материалов: пластилин, доски для лепки, набор стеков, ножницы с закругленными концами, ватманы, карандаши простые и цветные, фломастеры, линейки, скотч, бумага офисная белая и картон, клей, фотоаппарат, штифт под фотоаппарат, лампа для освещения.

В начало занятия включается теоретическая часть. Проводится беседа с детьми о правилах техники безопасности при работе, о бережном отношении к имуществу, рациональном и экономном расходовании материалов, культуре поведения на занятии. Остальное время отводится практической работе. В процессе занятий создаются необходимые схемы, чертежи, таблицы, рисунки, используются технологические карты. Важно создать благоприятный психологический климат, одобрить и поддержать каждого. Оценка дается в словесной форме. В конце занятия подводятся итоги, обсуждаются полученные работы.

В течение года работы учащихся объединения участвуют в выставках Дома Детского творчества. Работы используются в украшении класса, к историко-значимым датам и событиям. В мае организуется выставка готовых работ, презентация фильма.

 

 

 

 

 

5. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

5.1.Список использованной литературы

1. Анофриков П.И. Принцип работы детской студии мультипликации. Учебное пособие Новосибирск, 2011 г

2. Горичева В.С. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина Ярославль, 2008 г

3. Горский В. «Техническое конструирование». Издательство Дрофа, 2010 г.

4.Даутова, Иваньшина, Ивашедкина «Современные педагогические технологии». Издательство Каро, 2017 год.

5.2.Список литературы для педагогов

1.Кайе В.А. «Конструирование и экспериментирование с детьми». Издательство СФЕРА, 2018 год.

2.Давыдова Г.Н. Пластилинография для малышей. Москва,2006 г.

5.3.Список литературы для обучающихся

1.Мельникова О.В. «Лего-конструирование».Издательство Учитель, 2019 год.

2.Книга потрясающих идей. Издательство ЭКСМО,2019 год.

5.4.Список литературы для родителей

1.Кайе В.А. «Конструирование и экспериментирование с детьми». Издательство СФЕРА, 2018 год.

2.Дидактический сайт Страна Мастеров - http://strana masterov.ru.

5.5.Интернет-ресурсы:

1.Образовательный сайт https: //infourok/

2.Дидактический сайт Страна Мастеров - http://strana masterov.ru.

3.Сайт «Социальная сеть работников образования nsportal.ru», мой мини-сайт Чаплыгина Екатерина Юрьевна

4.Канал You Tube.

 

 

 

6. ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение 1.

Диагностика обучающихся в объединении «Мультик из кармана»» 1 года обучения

(начало учебного года)

№

Фамилия , имя обучающегося

Знает правила ТБ при работе в объединении

Умеет следовать устным инструкциям

Умеет работать в парах, группах

Умеет работать индивидуально

Умеет организовать рабочее место

Оценка

 

Диагностика обучающихся в объединении «Мультик из кармана» 1 год обучения

(конец учебного года)

№

Фамилия , имя обучающегося

Знает название материалов и инструментов

Знает принципы создания фильма

Знает и выполняет Правила ТБ при работе

Выполняет основные приемы работы

Умеет планировать свою деятельность

Знает правила внутреннего распорядка

Организация рабочего места (подготовка к работе и уборка рабочего места)

Оценка

 

Опубликовано: 30.12.2022