Дидактическое пособие из фетра «Календарь природы»

Автор: Гончарова Елена Александровна

Организация: МБДОУ «ЦРР - детский сад № 168»

Населенный пункт: г.Воронеж

Автор: Муравьева Олеся Николаевна

Организация: МБДОУ «ЦРР - детский сад № 168»

Населенный пункт: г.Воронеж

Все явления в природе происходят в определенной последовательности. Ежегодно в определенном порядке, одно за другим, идут времена года. В каждом из времен года природные явления также происходят в определенные сроки, в определенном порядке. У ребенка, который только начинает понимать окружающий мир, все это вызывает огромнейший интерес. Один из самых доступных способов понять окружающую действительность – понаблюдать за ней. Ребенок наблюдает, анализирует, делает выводы. Однако познание дошкольниками окружающего мира, явлений природы возможно не только посредством наблюдений. Один из доступных способов понять окружающую действительность является наглядно – практический метод обучения – моделирование. Модели способствуют логическому усвоению детьми закономерных изменений в природе.

Для наших ребят мы создали очередное, яркое и красочное дидактическое пособие "Календарь природы". За основу изготовления пособия был взят нами любимый цветной фетр. Этот материал очень приятен на ощупь и нравится нашим малышам.

Все подвижные элементы крепятся на кнопки. Это позволяет легко ежедневно обновлять данные календаря в соответствии со временем года, датой, погодой и т.д. На календаре можно выставить актуальные данные сегодняшнего дня: день недели, время года, число, месяц, год, погодные явления (облачно, дождь, снег и т.д), температура, подобрать, соответствующую сезону одежду.

 

Цель дидактического пособия - познакомить детей с доступными явлениями природы и их сезонными изменениями, дать представление об элементарных понятиях, связанных с миром природы

Задачи:

1. Развивать умение узнавать и называть времена года, дни недели, месяца, выделять признаки времён года.
2. Знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в окружающей природе
3. Знакомить с понятием температуры воздуха (термометр).
4. Закреплять умение подбирать одежду в соответствии с сезонными явлениями, навыки правильной последовательности при одевании.
5. Развивать умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями;
6. Развивать элементарные экологические представления.

 

Систематическое использование данного пособия с детьми даёт возможность закреплять не только знания о смене времен года, о месяцах и днях недели, но и отлично закрепляет порядковый счет, помогает развитию мелкой моторики рук, обогащается словарный запас ребенка. Регулярная, упорядоченная работа с календарём на всех этапах (заполнение, подведение итогов, повторные рассматривания, сопоставление явлений) обогащает конкретные представления детей, формирует особый тип представлений, отражающий процесс изменения объектов природы в единстве с временным параметром. Модель, таким образом, служит средством развития единых пространственно-временных представлений.

Играя с пособием, у детей вырабатываются навыки быстрого произвольного переключения внимания, повышается уровень наглядно-действенного мышления и зрительного восприятия, развивается зрительно-моторная координация, повышается уровень любознательности и самостоятельности, они задают вопросы, касающиеся предметов и явлений.

Это наглядное пособие многофункционально и не имеет возрастных ограничений. Усложняя и модифицируя основное содержание календаря, его можно использовать во всех возрастных группах.

 

Применения дидактического пособия.

 

В работе с пособием используются беседы, рассматривание, чтение стихов и рассказов о временах года, днях недели, составление коротких рассказов, отгадывание загадок, дидактические игры с учётом возрастных и индивидуальных способностей детей.

После утреннего круга и обсуждения погоды, дети могут самостоятельно обновить данные на панели пособия.

 

 

 

Игра «Когда это бывает?»

Цель: уточнить представления детей о временах года: лето, осень, зима, весна; вспомнить признаки этих времён года, найти нужное время года на пособии.

Ход игры: детям раздаются карточки с изображением людей, животных, деревьев в разное время года. Дети должны разложить карточки в нужном секторе на поле, рассказать, почему они выбрали данный сектор.

 

Игра «Какое время года?»

Цель: учить детей соотносить описание природы в загадках с определением времени года; развивать слуховое внимание. С помощью поэтического слова показать красоту и разнообразие сезонных явлений.

Ход игры: воспитатель загадывает загадки о временах года, дети отгадывают, показывая нужный сектор, например:

Тётушка крутая, белая, седая,
В мешке стужу везёт,
На земле холод трясёт. (Зима)

Я раскрываю почки в зелёные листочки.
Деревья одеваю, посевы поливаю,
Движения полна, зовут меня ... (Весна)

Я соткано из зноя, несу тепло с собою,
Я реки согреваю, "купайтесь!" - приглашаю.
И любите за это вы все меня, я ... (Лето)

Птиц к югу отправляю, деревья раздеваю,
Но не касаюсь сосен и ёлочек, я ... (Осень)

 

Игра «Бывает – не бывает»

Цель: Учить составлять и использовать в речи сложноподчинённых предложений с союзом - так как. Активизировать и обогащать словарь детей.

Ход игры: воспитатель рассказывает о каком либо времени года, выставляя картинки с изображением примет на доске, при этом допускает ошибки. Дети должны его исправить, объясняя свой выбор.

Играя, ребенок может выполнять несколько заданий ведущего:

1. Назови времена года.

2. Назови последовательность наступления смены времен года.

3. Назови признаки каждого из времен года.

4. Назови признаки данного месяца.

5. Назови зимние месяцы (весенние, осенние и т. д.)

6. По сколько месяцев в каждом из времен года.

7. Какой зимний месяц считается первым/последним (летний, осенний и т. д.)

8. Какой по счёту данный месяц?

9. Ребёнку надо прочитать соответствующие слова из текста стихотворения для данного месяца.

10. Расскажи о месяце, в котором ты родился.

11. Какие ещё события или праздники случаются в этом месяце?

12. Почему ты считаешь, что этот месяц, именно ноябрь? (декабрь, январь,…..)

 

Игра «Оденем куклу на прогулку»

Цель: Учить детей называть предметы одежды, уточнять представления детей об одежде, учить дифференцировать виды одежды по временам года, учить запоминать последовательность одевания. Воспитывать бережное, аккуратное отношение к своей одежде. Развивать речь, пополнять словарный запас детей.

Варианты игры:

1. "Найди одежду по описанию"

2. "Оденем куклу на прогулку"

 

1. file0.odt (684,0 КБ)

Опубликовано: 12.01.2023