Цель: Создание условий для развития познавательной и эмоциональной активности, снятие психо- эмоционального напряжения детей.

Задачи образовательной программы:

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы:

1. Обучающие: Расширить представление детей об окружающем мире.

1.Выполнять коллективные поручения

1. Развивающие: Развивать речь, тактильное восприятие: успокаивать и расслаблять, снимать напряжение, мелкую моторику, познавательные процессы ( внимание, память, мышление, воображение)

2.Формировать умение вести диалог с воспитателем, со сверстниками.

1. Воспитательные: Воспитывать чувство успешности и уверенности в себе, совершенствовать коммуникативные навыки.

3.Формировать умение спокойно отстаивать своё мнение

Этапы, последовательность совместной деятельности.

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

1.Организационный

этап.

Педагог проходит по муз. залу

- Я иду, иду, иду в детский сад, сейчас прийду!

- Ой, да тут ребятки! Да, ещё какие добрые, родные, всему сердцу дорогие!

-Здравствуйте, ребята!

-Давайте мы с вами поздороваемся и познакомимся!

Педагог представляет себя:

- Меня зовут Юлия Рафаильевна!

-А вас как зовут?

-Давайте свои тёплые ладошки, будем знакомиться!

-Здорово! Как приятно с вами познакомится!

Проявляют познавательный интерес

Здороваются, улыбаются. Называют своё имя. Кладут ладошки.

Эмоционально- психологический настрой детей.

Использован организационный момент.

Мотивация к деятельности

Педагог вводит ребят в сюрпризный момент.

- Ребята, я к вам в гости пришла со своими друзьями. Песочком игривым дружочком!

- Вот какой песочек волшебный!

А ещё к вам в гости пришла наша подружка песочная Фея!

Песочная Фея встречает детей, здоровается.

Педагог рассказывает:

- Ребята, вы хотите очутиться в песочной стране, поиграть с песочком и найти дружочка?

Для этого нужно произнести волшебные слова:

В ладоши мы хлопнём

Хлоп, хлоп, хлоп!

Вокруг повернёмся.

Друг другу улыбнёмся,

Песочная Фея, палочкой взмахни

В песочную страну нас перенеси!

Улыбаются, здороваются.

Радуются, наблюдают, выражают различные эмоции.

Рассматривают, проявляют интерес, отвечают, ведут диалог.

Слушают.

Выполняют движения. Радуются.

Дети овладевают эмоциональной установкой, положительного отношения к миру, взаимодействуют с взрослым и сверстниками, слушают, проявляют свои чувства.

3.Основная часть

Поиск, решение задачи, проблемы

Цель: Снижение психофизического напряжения.

Педагог предлагает детям

-Вот и песочница нас приглашает, поиграй дружочек со мной в песочек!

Приглашаю, ребята вас в волшебную песочницу.

Педагог предлагает:

Упражнение «Здравствуй, песок!»
Педагог побуждает детей поздороваться с песком.

-Здравствуй, песочек!

Предлагает поздороваться ладошками, правой и левой руки, затем поздороваться двумя ладошками.

-Здравствуй, песочек!

Внимательно слушают, проявляют интерес, радуются, располагаются.

Здороваются, кладут правую, левую ладошку, обе ладошки на песок.

Проявляют радость, восторг.

Создание благоприятных психологических условий для взаимодействия в совместной деятельности.

Включение в совместное действие, предоставляет возможность для сотрудничества.

Включение в совместное действие, предоставляет возможность для сотрудничества.

4.Планирование

деятельности.

Совместное обсуждение решения задачи, проблемы

(Совместное определение конкретных действий)

Педагог спрашивает:

- Ребята, какой у нас песочек? (сухой, тёплый, мягкий)

Педагог предлагает выполнить упражнение «Сыпем, сыпем»

- Ребята, давайте песок в ладошку насыпем, а теперь на другую ладошку насыпем песочка!

- Вот как песочек ладошку щекочет!

- А сейчас наши пальчики побегают по песочку. Пощекочем весь песочек!

Упражнение «Прятки»

- Ребята, давайте спрячем ладошки в песочек, спрятали, показали.

Упражнение «Сжали песок, разжали»

Упражнение «Песочный дождь»

Педагог продолжает:

-Ребята, смотрите, по небу весёлая тучка плывёт! С собой дождик несёт! Поливает наш песочек!

- Ребята, какой стал песочек после дождя? Потрогайте песочек. Возьмите в ладошки, сожмите в кулачки, разожмите кулачки.

Пальчиками покажите, как капал дождь на песочек!

- Кап, кап, кап!

Ребята, посмотрите, песочек прилипает к нашим ладошкам! Не хочет с нами расставаться! Давайте, потрём ладошку об ладошку!

Педагог предлагает:

-Ребята, пройдём к ручейку помоём руки водичкой из ручейка.

Педагог организует физкультминутку

Физкультминутка

«По тропинке к морю, мы идём!»

По тропинке к морю

Мы идём, идём, идём

Весело шагаем, ноги поднимаем!

Поднимаем высоко, делать это нам легко! (ходьба)

Выглянуло солнышко,

Светит высоко!

По тропинке с солнышком нам бежать легко! (бег)

Вдруг остановились, смотрим на него.

Справа лучик, слева лучик! (наклоны)

Две ладошки мы прижмём!

И по морю поплывём!

Две ладошки, друзья!

Это лодочка моя!

Педагог предлагает:

-Ребята, давайте под музыку поплывём на лодочке! (аудиозапись «Шум море»)

-Вот ещё у нас с вами дружок появился!

- Лодочка! Как здорово!

Проявляют инициативу в общении с воспитателем.

Заинтересовываются игрой. Горсть песка сыпят на ладошку, меняя ладошки.

Имитируют движение пальчиками по песку. Прячут руки в песок. Сжимают кулачки вместе с песком, разжимают, перекладывают с одной ладошки в другую, затем высыпают его в песочницу.

Снижают психофизического напряжения.

Наблюдают, слушают, отвечают на вопросы. Имитируют движения.

Выполняют игровые движения, проявляют самостоятельность.

Выполняют действие по просьбе: трут ладошку об ладошку.

Моют руки, вытирают салфеткой. Эмоционально радуются. Восторг.

Наблюдают за воспитателем

Эмоционально откликаются, слушают, имитируют, выполняют игровые движения

Выполняют движения,

Эмоционально откликаются,

дети радуются, расслабляются, восхищаются.

Используют наглядный, игровой материал, осваивают, игровое движение с взрослым.

Проявляют интерес к экспериментированию.

Включение в совместное действие.

Развивают мелкую моторику пальцев рук. Закрепляют знание о свойстве песка «сухой «мокрый», используют в речи прилагательные «тяжёлый», «холодный».

Наблюдение за действиями воспитателя.

Развитие умение слушать, освоение игровых действий с песком.

Закрепляют свойства песка «мокрый», «липкий».

Развивают умение в самостоятельности и самообслуживании.

Воспитание уважительного отношение к окружающему миру.

Активизируется движение, проявляют самостоятельность в игре.

Осваивают, игровое движение с взрослым.

Используют художественное слово.

Включение в совместное действие.

5. «Открытие»

ребенком нового знания, освоения умения, способа деятельности

Педагог приглашает детей на бережок.

- Ребята, посмотрите на песок.

-Поздоровайтесь с песочком!

- Ребята, скажите какой на берегу песочек?

Упражнение «Здравствуй, песок!»

Упражнение «Пальчики бегают»

Упражнение «Сжали песок, разжали»

Педагог предлагает выполнить:

упражнение «Строим гору из песка».

Упражнение «Пальчики поднялись на гору»

Упражнение « Пальчики спустились с горы»

Педагог предлагает:

-Ребята, пусть ваши пальчики крепко постоят на высокой горке! И ждут сюрприз!

Педагог наливает воды.

-Ребята, хотите, чтобы у вас появился кусочек море?

Упражнение «Пальчики бегают» (по морю, песочку)

Педагог организует групповой беседу:

-Что можно увидеть на море?

-Давайте, ребята бросим камушек в море!

- Найдём ракушку, положим на бережок

-Запустим рыбку в море!

-Как здорово на море!

Восхищаются, выражают различные эмоции. Обследуют, осваивают, выполняют игровые умения.

Наблюдают за воспитателем

Эмоционально откликаются, слушают, имитируют, выполняют игровые движения

Собирают песок в кучу, строят гору.

Выполняют движения.

Эмоционально откликаются,

дети радуются, расслабляются, восхищаются.

Дети слушают, вступают в диалог. Выполняют действие, радуются.

Получают удовольствие от игры.

Получают эмоциональное удовольствие от игры. Расширяется запас понимаемых слов, повышается двигательная активность.

Получают эмоциональное удовольствие от игры. Развивается коммуникативные способности, речь, внимание.

6. Заключительный этап

Самоконтроль

Рефлексия, анализ.

Открытость

Педагог предлагает:

-У моря полежать на песочке! Позагорать на солнышке!

Педагог организует обсуждение:

-Ребята, вам сегодня было интересно в песочной стране?

- Ребята, а с кем мы играли?

- Кто у нас был дружочкам?

- Что вам понравилось?

-Ребята кому вы расскажите о песочной стране?

Педагог поощряет высказывания детей.

- Ребята! Песочная Фея, вам приготовила сюрприз! Подойдите к волшебной песочнице и подарочек от песочной Феи получите!

Скажем волшебные слова!

В ладоши мы хлопнём

Хлоп, хлоп, хлоп!

Вокруг повернёмся.

Друг другу улыбнёмся

Песочная Фея палочкой взмахни, ребяткам сюрприз найти помоги!

- Песочные человечки! Здорово!

-Нам пора к ребятам возвращаться и с песочком попрощаться! До свидания! Песочная страна! Песочная фея!

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства.

Выполняют движения. Радуются.

Ищут подарок, радуются, благодарят.

Прощаются, прикасаются к песку.

Снижают психофизическое напряжение.

Умение оценивать результат своей деятельности, выражать свои чувства, стремление детей к самовыражению, самостоятельности, инициативе.

Содействуют желанию эмоционально общаться с взрослым, проявляют дружелюбие и уважительное отношение к окружающему миру.