Конспект занятия по развитию речи в старшей группе на тему: Составление повествовательного рассказа «Как лиса за зайцем охотилась»

Автор: Марченко Лариса Николаевна

Организация: МБДОУ №77 «Бусинка»

Населенный пункт: ХМАО-Югра, г. Сургут

Цель:

формировать умение составлять совместный повествовательный рассказ с помощью заданной воспитателем схемы высказывания, поддерживание сюжетной линии при составлении рассказа;

звуковая культура речи: закрепление произнесения звуков С-З, определение положения звука в слове.

Задачи:

-может самостоятельно или с помощью воспитателя, придерживаясь сюжетной линии, придумать небольшой рассказ о лесных жителях;

-активно и доброжелательно взаимодействует со сверстниками во всех видах предложенной деятельности.

Материал и оборудование: презентация, доска, предметные картинки, бубенцы («Бегут лошадки»). Конверт с сюрпризом от Лунтика.

Заранее дать задание ребёнку, подготовить информацию про зайца.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

-Сегодня мы с вами будем много разговаривать, поэтому давайте разомнём наши язычки и ротики (артикуляционная гимнастика):

Наши губки улыбнулись,

Прямо к ушкам потянулись.

Ты попробуй «И-и-и» скажи,

Свой заборчик покажи.

2. Ребята, к нам сегодня придёт гость. А какой вы узнаете, когда отгадаете мою загадку.

Знают взрослые и дети,

Что упал с другой планеты —

Фиолетовый зверек,

Детям маленьким дружок (Лунтик)

-Дети, у Лунтика в этом году случилось знаменательное событие: он пошёл учиться в 1 класс. Но вот незадача: Лунтик к школе совсем не готовился. Как вы знаете в школе задают домашнее задание.

Учитель задал ему задание: составить рассказ о лесных животных. Приуныл наш герой. Не знает, что делать.

-Как мы можем ему помочь? (научить составлять рассказ о животных)

-Что же мы с вами будем делать сегодня на занятии? (составлять рассказ про животных).

-Но для этого мы с вами отправимся в лес.

-Ребята, а для чего нам надо отправиться в лес? (отправиться в лес, посмотреть какие животные там живут)

-На каком транспорте вы предлагаете поехать в лес? (ответы детей: на машине, на самолёте)

- А я вам предлагаю поехать на лошадях. Как вы думаете, почему? (предположения детей - в лесу дороги нет, и машина не проедет, а лошади ровная дорога не нужна, она едет и по бездорожью).

Звучат бубенцы («Лошадка едет», на экране изображение тройки лошадей).

Едем по кругу как лошадки и цокаем языком.

-Вот мы и приехали в лес. Посмотрите, как здесь красиво! Хоть и весна, а в лесу ещё много снега.

-Чтобы узнать какое животное повстречалось нам первое вам нужно отгадать мою загадку:

Рыжая плутовка, кур считает ловко (Лиса)

-Правильно, давайте немного расскажем про неё.

(Лиса дикое животное. У неё тёплая рыжая шубка. Узкая любопытная мордочка. Ушки и лапки у неё чёрного цвета. хвост длинный и пушистый, на конце белый кончик. Охотится лиса на зайцев, мышей, ловит птиц).

-О лисе мы с вами знаем много, но я вам хочу сегодня рассказать то, о чём мы с вами ещё не беседовали:

Кончик хвоста у лисы не только для красоты. Когда в сумерках, в глухом лесу лисята бегут за матерью, белый кончик хвоста для них служит ориентиром, не даёт потеряться, сбиться с пути. Вот почему лисичка свой хвост бережёт, в сырую ненастную погоду прячется в нору, старается не испортить драгоценную меховую шубку.

-Дети послушайте и повторите:

Са-са-са в норе живёт лиса. Сы-сы-сы – не боимся мы лисы.

-Ой дети, а кто же это спрятался под кустом? (Заяц)

-А как вы догадались? (торчали длинные заячьи уши)

-Давайте посмотрим, правильно ли вы отгадали?

-Про зайчика мы с вами знаем не мало, но у нас Настя нашла в энциклопедии интересную информацию про зайца. Давайте послушаем:

-Когда зайцу хорошо - он начинает мурлыкать подобно кошке, издавая характерный звук с помощью своих зубов.

Так же он начинает «танцевать» прыгая и разворачиваясь в воздухе.

В случае опасности зайцы начинают бить лапами о пень, дерево, топать, как бы отбивая дробь на барабане. Звук от ударов передается на большое расстояние, предупреждая других зайцев о надвигающейся беде. И те успевают удрать.

-Дети, какой первый звук в слове ззззззаяц?

Выкладываю на столе перед детьми предметные картинки

-Давайте найдем этот звук в других словах. (Дети ищут картинку с предметом, в названии которого есть звук «з», поднимают и называют предмет, голосом выделяя заданный звук).

-Молодцы ребята! А теперь, чтобы двигаться дальше, отдохнём. Встаньте возле своих стульчиков, представим себя зайчиками.

Скачут, скачут во лесочке

Зайцы – серые клубочки

(Руки возле груди, как лапки у зайцев; прыжки).

Прыг – скок, прыг – скок –

Встал зайчонок на пенек

(Прыжки вперед – назад)

Всех построил по порядку, стал показывать зарядку.

Раз! Шагают все на месте.

Два! Руками машут вместе.

Три! Присели, дружно встали.

Все за ушком почесали.

На четыре потянулись.

Пять! Прогнулись и нагнулись.

Шесть! Все встали снова в ряд,

Зашагали как отряд. Молодцы мои зайцы!

-Для чего мы отправлялись в лес? (найти животных про которых можно составить рассказ)

-С какими лесными жителями мы встретились? (лиса и заяц)

-Животных мы с вами встретили, значит можно пробовать составить рассказ про них.

(в совместном составлении повествовательного рассказа педагог берёт функцию планирования на себя. Он задаёт схему высказывания, а дети (ребёнок) заполняют эту схему различным содержанием. Важно помогать детям не только наводящими вопросами, но и жестами, мимикой, интонацией).

-Как вы думаете легко составить рассказ? (Нет/да)

- Сейчас я буду начинать предложение, а вы придумываете его конец:

-Как-то раз решила лиса зайца (поймать).

Притаилась она за кустиком и (ждет).

Вдруг видит (бежит зайчик).

Она хотела на него наброситься, но ничего у неё… (не вышло).

Её рыжий пушистый (хвост) зацепился за (пенек).

Лиса стала сердиться на (свой хвост).

Она его дёргала во все стороны и громко (рычала).

Зайчик услышал всё это и (убежал).

-Как бы вы хотели назвать наш рассказ («Охота», «Лиса и заяц», «Лисий хвост», «Хитрый заяц»)

-Давайте попробуем самостоятельно его рассказать, но конец рассказа вы можете придумать свой (рассказывают 2 ребёнка).

Если дети затрудняются, помогаю и задаю наводящие вопросы:

-Что задумала лиса?

-Как она решила ловить зайца?

-Почему у лисы ничего не вышло?

-Молодцы, Лунтик понял, как надо составлять рассказ и сможет выполнить своё домашнее задание.

-А нам с вами пора возвращаться в детский сад.

Звучат бубенцы («Лошадка едет», на экране изображение тройки лошадей).

Едем по кругу как лошадки и цокаем языком.

Рефлексия:

-Что мы с вами делали на занятии? (Составили рассказ про лису и зайца).

-С каким заданием вам было сложно справиться?

-Если вам было интересно на занятии, и вы всё поняли положите синего мишку на («весы правды») с синей тарелочкой. А если вам не понравилось, было сложно, и вы что-то не поняли положите мишку на зелёную тарелочку.

(сюрприз от Лунтика- раскраски)

1. file1.pptx.zip (5,9 МБ)
2. file0.docx (20,6 КБ)

Опубликовано: 29.01.2023