Этапы деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Предлагает ответить на вопросы:

- Дети, вы любите путешествовать?

- На чем можно путешествовать?

- Какое сейчас время года?

- А на чем можно отправиться в путешествие зимой?

Дети отвечают на вопросы.

Организационно-поисковый

Предлагает отправиться в квест – путешествие на лыжах:

- Дети, сегодня нам с вами предстоит совершить необычное путешествие на лыжах и отгадать тайну снежной крепости.

- Сколько лыж нужно каждому из вас для того, чтобы отправиться в путь?

- Вот незадача, у нас с нами только по одной лыже... Что же делать?

- Конечно, можно смастерить вторую лыжу.

- Дети, а как вы думаете, лыжи в каждой паре должны быть одинаковые или нет?

- Почему?

Отвечают на вопрос.

Ответы детей.

Отвечают на вопросы.

Основной

(практическая деятельность)

Предлагает детям взять по одной лыже-образцу (Приложение 1)

и ответить на вопросы:

- Дети, скажите, пожалуйста, у вас одинаковые лыжи или разные?

- В чем их сходство?

- Чем отличаются?

- Из каких деталей конструктора ТИКО собраны лыжи у тебя Семён? У тебя Вера?...

Предлагает подойти к столам, открыть коробки с конструктором ТИКО и определится с выбором и цветовой гаммой деталей.

Предлагает начать мастерить лыжи.

Предлагает отправиться в путь:

- Молодцы, ребята! Теперь все готово для путешествия. Ну что ж, в путь!

Предлагает встать на лыжи и отправиться к снежной крепости.

Обращает внимание детей на снежную крепость:

- Вот и снежная крепость (Приложение 2). Снимайте лыжи, аккуратно поставьте их, дальше пойдем пешком.

Обращает внимание детей на стены крепости:

- Дети, посмотрите на левую стену крепости. На ней горят гирлянды из фонариков, а на правой стене гирлянд нет.

- Сколько гирлянд вы видите на стене крепости?

- Сколько фонариков в нижней гирлянде? В верхней?

- Что вы можете сказать о количестве фонариков в нижней и верхней гирляндах?

- Гирлянды одинаковые?

- Чем отличаются?

- Предлагаю вам «включить» гирлянды на правой стене крепости, но обращаю ваше внимание на последовательность фонариков в нижней и верхней гирлянде.

- Нижнюю гирлянду предлагаю «включить» самой низкой по росту девочке, а верхнюю – самому высокому мальчику.

Обращает внимание детей на вход в крепость:

- Дети, посмотрите, вход в крепость заблокирован «льдинами».

- Что же делать?

- Конечно, давайте освободим вход.

- Возьмите по две «льдины», рассмотрите их.

- Молодцы! Мы отлично с вами поработали, освободили вход в крепость!

- Дети, скажите, пожалуйста, «льдины» одинаковые? Чем отличаются?

Предлагает разложить «льдины» в два контейнера: в один – плоские, в другой – объемные.

Обращает внимание детей на коробочки-ТИКО со счетными палочками и карточку с изображением дома (Приложение 3)

Предлагает детям взять коробочки со счетными палочками, пройти к столам и выполнить задание:

Игровое упражнение

«Строим ледяной дом» (Приложение 4)

Предлагает встать на лыжи и вернуться в детский сад.

Отвечают на вопросы.

Подходят к столам, планируют свою работу.

Работают самостоятельно.

Становятся на лыжи и друг за другом передвигаются по групповой комнате в направлении снежной крепости.

Снимают лыжи и подходят к крепости.

Рассматривают стены крепости.

Выбирают самую низкую по росту девочку и самого высокого мальчика, поясняют свой выбор.

Берут по две льдины, рассматривают их, отвечают на вопросы.

Раскладывают «льдины» в контейнеры.

Берут коробочки со счетными палочками и садятся за столы.

Выполняют задание.

Становятся на лыжи и друг за другом передвигаются по групповой комнате.

Рефлексивно-коррегирующий

Подводит итог путешествия:

- Дети, наше путешествие закончилось.

- В чем испытывали затруднения?

- Что вам больше всего запомнилось во время нашего путешествия?

- В чем заключалась тайна снежной крепости?

- Как вы думаете, нам удалось отгадать тайну снежной крепости?

Отвечают на вопросы.