Содержание НОД

Формы работы

Наличие средств у детей

1 Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Введение в игровую ситуацию

Воспитатель: Ребята, сегодня утром я нашла письмо. Не пойму от кого оно, конверт не подписан. Никто из вас не оставлял? Я не стала его открывать без вас. Давайте посмотрим вместе. Открывает письмо, а там картинка: посох, валенки, шапка. Что это? Ничего не пойму. От кого письмо ребята? (От Дедушки Мороза!) И, правда! Да тут и записка есть. Читает: Дорогие ребята, вот я и завершил свои зимние дела и приглашаю вас в свой сказочный терем.

Ребята, а вы знаете, где находится терем Деда Мороза? (Нет). А вы хотите узнать? (Да). Далеко-далеко от нашего города, есть старинный город Великой Устюг. У Дедушки Мороза там есть свои владения. Там и стоит его гостеприимный терем, куда он нас приглашает. Ну что примем приглашение? (Да!). Тогда давайте возьмёмся за руки и пойдём в сказку. Берутся за руки и входят в другую комнату (групповую), присаживаются перед телевизором.

Проблемная ситуация

Ситуативная беседа

Коммуникативная деятельность со сверстниками и взрослым.

Погружаются в проблему и находят решение (догадываются, что письмо от деда Мороза)

Слушают воспитателя и отвечают на вопросы

2 Основная часть (содержательный этап)

Воспитатель: вот он город Великий Устюг. Воспитатель обращает внимание детей на экран телевизораСлайд 1.

Слайд 2– Вот он терем Деда Мороза! Посмотрите, какой большой дом у Дедушки Мороза. В нём 12 комнат, столько сколько месяцев в году? Ну, что войдём? (Да!)Слайд 3 Самая первая комната, ребята называется Тронный зал. Это зал, в котором Дед Мороз встречает гостей. В этом зале стоит огромная ёлка. Рядом с ней два трона: большой - Деда Мороза, а поменьше как вы думаете чей? (Снегурочки) Верно! Слайд 4 Другая комната, ребята, (Спальня!). В старину эта комната называлась «опочивальня». В опочивальне стоит большая кровать, а на ней снежная перина. А вы знаете, что такое перина? Это большой матрас, который набит легкими перьями и перед сном ее обязательно сбивали. А как вы думаете, у Д.М.. такая же перина? Из перьев? (Нет) А из чего? (Она из снега) А если она из снега, значит какая? (Снежная) Верно! А на кровати подушки. Посчитайте сколько подушек у Дедушки Мороза? (Семь). Как вы думаете, зачем ему столько подушек? Эти подушки особенные. Каждый день он берёт по одной подушке. И ни разу их не перепутал. Это дни недели, ребята. В понедельник Дед Мороз ложится спать на самой маленькой подушке. А в воскресенье как выдумаете на какой? (На самой большой). А вы помните названия дней недели? (Да). Давайте их назовём прям по подушкам, начиная с самой верхней. (Перечисляют дни недели). Слайд 5. В Следующей комнате Дед Мороз хранит свою одежду. У него есть разные костюмы: зимние и летние, нарядные и спортивные. Ка вы думаете, как называется эта комната? (Гардеробная). Правильно. Слайд 6.Дальше мы попадаем в самую «умную» комнату волшебного дома. А вы догадались, как она называется? (Библиотека). А почему вы так решили? (Здесь очень много книг). Правильно. Есть книги - подаренные, есть написанные в Доме Дедушки Мороза, а есть книги особенные – книги-великаны. Дедушка и сам любит сочинять стихи. Слайд 7.А вот и кабинет Дедушки. Что мы видим в кабинете? (Стол, стул…) Как вы думаете, что делает Дед Мороз в кабинете? (Читает письма). А откуда у него столько писем? (Ему присылают дети). А вы уже отправили письмо Деду Морозу? Быть может ваше письмо лежит у него на столе? Слайд. Это – комната ёлочек. Почему она так называется? (Потому что здесь очень много ёлочек).

Какие они разные. Соня, а какая тебе больше понравилась елочка и почему? Слайд. Ещё у Деда Мороза есть мастерская. В ней он мастерит игрушки для ребят. Мы столько с вами комнат обошли, а Деда Мороза нет. Куда же он подевался? Слайд. На слайде грустный снеговик. Снеговик: «Беда. Ой, беда ребята. Загрустил Дед Мороз. Он готовил пригласительную открытку для ваших родителей на праздник и хотел отдать её вам. И вот что от неё осталось». Слайд (Силуэт ёлочки). Прилетела снежная королева , ….. И нет теперь ни ёлочки, ни игрушек, ни маленьких зверят. Опечалился Дед Мороз, не знает, что же ему делать. Он так долго готовился». (Снеговик исчезает и на экране появляется силуэт ёлочки) Воспитатель: Что же делать ребята? А мы чем-нибудь можем помочь Дедушке Морозу? Ведь мы не волшебники. Как же вернуть ёлочку, игрушки и зверят? (Дети предлагают сделать из пластилина, нарисовать…). Вы готовы помочь Дедушке? В наших мастерских для этого все есть. Посмотрите, у нас 3 мастерские. Одни ребята смогут вернуть елочку. Это первая мастерская. Здесь можно сделать ёлочку из цветных ладошек. Во второй мастерской ребята могут вернуть игрушки. У каждого в конверте несколько шариков. Нужно будет украсить их, чтобы они стали новогодними и праздничными. Ну а в третьей мастерской самая трудная задача - нужно вернуть героев на открытку. В конвертах эти герои рассыпались. Их нужно собрать и раскрасить. Подумайте, кто в какой мастерской может поработать и справится с этими заданиями. Но прежде чем отправиться в творческие мастерские, давайте немножко разогреемся.

Физминутка «Дедушка Мороз»

Закрывайте окна,

Закрывайте двери (Соединяем ладошки вместе)

Закрывайте уши, (Закрываем ушки)

Закрывайте нос. (Закрываем нос)

Ходит, бродит по дорогам

Старый дедушка Мороз! (Ходим указательным и средним пальцами)

Щиплет уши, щиплет нос, (Щипаем названные части тела)

Щиплет щёчки дед Мороз.

Воспитатель: Разогрелись? Теперь давайте разойдёмся по мастерским. Дети расходятся по мастерским и приступают к выполнению задания. (звучит муз. Помогая детям работать.

Воспитатель наблюдает за работой детей, помогая тем, кому требуется помощь. Когда видит, что работа подходит к концу, обращается к детям:

Ребята, давайте соберем открытку. Как вы думаете, что нужно сначала приклеить ёлку, игрушки или зверят? (Ёлку). Дети постепенно собирают открытку: сначала ребята, которые сделали ёлочку, затем приклеивают ёлочные украшения, потом украшают открытку те, кто собирал зверят.

Рассматривание

Ситуативный разговор

Проблемная ситуация

Показ

Рассматривание

Игра с речевым сопровождением

Самостоятельная деятельность в центрах (групповая, коллективная)

Знакомятся с комнатами терема, рассматривая слайды презентации

Отвечают на вопросы воспитателя

Погружаются в проблему и находят решение

Знакомятся с мастерскими

Выполняют упражнения согласно тексту стихотворения

Делятся на подгруппы

Выполняют задания в мастерских

3 Заключительный часть (рефлексивный этап)

Воспитатель:

Воспитатель: Ну, вот наша открытка готова! Какая красивая открытка получилась! Вам нравится? Лена, что тебе больше всего нравится на открытке? А тебе Максим? Саша, а тебе нравятся ёлочные игрушки. А какая ёлочная игрушка тебе больше нравится? Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Ребята, мы вместе сделали открытку и помогли Деду Морозу. Я думаю, он будет рад.

Звучит голос Деда Мороза: «Спасибо, вам ребята! Какая красивая открытка у вас получилась. Даже лучше, чем у меня! Приглашайте всех на праздник и ждите меня в гости на свой новогодний утренник. Я к вам обязательно приду…»

Ребята куда мы повесим нашу пригласительную открытку, чтобы её увидели ваши папы и мамы? Дети выбирают место для открытки и расходятся приводить в порядок свои рабочие места.

Ситуативный разговор

Обмен впечатлениями