Структура

ННОД

Содержание НОД

Образовательная область (вид деятельности)

Форма работы, методы, приемы.

Средство

Образовательные цели и задачи

Результат (целевые ориентиры) детей

Вводная часть

Организация детей, установка на предстоящую образовательную деятельность.

Дети, стоят полукругом. Воспитатель стоит перед ними.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Здравствуй, солнце золотое!

(Ручки вверх).

Здравствуй, небо голубое!

Ручки в стороны).

Здравствуйте, мои друзья!

(Все берутся за руки).

Рады видеть вас всегда! (Раскачивают ручки)

Раздается стук в дверь. «Входит» сорока.

Воспитатель: Ребята, смотрите, кто к нам пришел?

Дети: Сорока

Сорока: Здравствуйте дети! Я Сорока-белобока, вы наверно догадались, я тут летела, летела по лесу, там так красиво, решила вас пригласить в лес. А какое сейчас время года?

Дети: Зима

Колобок: Вы хотите узнать, что там происходит, кто там живет?

Дети: Да

Познавательное развитие

Речевое развитие

(двигательная, коммуникативная деятельность)

Игровое упражнение, с речевым сопровождением.

Сюрпризный момент появление сказочного героя сороки-белобоки. Взаимное приветствие.

Слово

Создать положительный настрой на образовательную деятельность.

Формировать эмоциональный контакт, доверия детей к окружающим.

Доброжелательный настрой на совместную деятельность.

Формальная готовность к предстоящей образовательной деятельности, привлечение произвольного внимания.

Стимулирующая часть

Воспитатель: Сорока, давай вместе с тобой расскажем ребятам об этом.

Воспитатель: Ребята, сорока предложила нам отправиться на прогулку, в зимний лес, где мы сможем увидеть много удивительного и интересного! Идем за мной! Но с начало мы с вами вспомним правила поведения в лесу.

Если в лес пришел гулять.

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй,

Только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь:

Даже очень громко петь.

Испугаются зверюшки,

Убегут с лесной опушки.

Воспитатель: А пойдем вот по этой тропинке .

По тропинке мы пойдем –

В лес чудесный попадём.

Мы пришли в зимний лес.

Полный сказочных чудес.

Сколько снежинок расписных

Посмотрите, вы на них

Снежинка для Даши (имена детей)

(Раздаю снежинки)

Воспитатель. Посмотрите, какие красивые снежинки! Какого цвета снежинки? (Ответы детей).

Когда подует ветер что происходит с снежинками? (Они летят)

Воспитатель:

Наша белая снежинка полетела, полетела, закружилась и на елку опустилась.

Воспитатель: Денис расскажи нам стихотворение про зиму

Снег в лесу и на аллеях

И река покрылась льдом

Одевайтесь по теплее,

И на улицу бегом!

Воспитатель:

Встаньте детки, встаньте в круг

Ты мне друг и я твой друг

Сколько, много у нас ребят

А вы ребятки любите играть? Воспитатель: Зима подарила нам праздник. Этот праздник танцующих на ветру снежинок

Поиграем в игру «Снежинки, сугробы, метели».

(Игра повторяется два раза)

Воспитатель

Ребята, вот наш ветерок – проказник подул и все снежинки разлетелись в разные стороны….. Наша белая снежинка полетела, полетела, закружилась и на землю опустилась.

Дыхательная гимнастика. «Сдуем снежинки»

Воспитатель: -Положите на ладошку снежинку и попробуйте ее сдуть. Ветер сильный, давайте проверим, мы сильные или нет? Полетят у нас снежинки

Воспитатель : Ну, что , идем дальше. (Приглашаю ребят к доске с изображением деревьев и животных.)

Воспитатель: Ребята, вот мы и пришли на полянку! Посмотрите, какой красивый зимний лес!
Давайте, присядем и рассмотрим его.
(Дети вместе с воспитателем присаживаются )

Воспитатель: А сколько здесь деревьев?

Дети: Много.

Воспитатель: Все они разные, красивые. А вы сможете назвать их? Какие деревья вы видите?

Дети: Береза, елка. рябина.

Воспитатель: Правильно, это зимний лес. В нем много деревьев, и также живут звери.

Но, мы наверно немного пошумели, и звери все спрятались. Посмотрите, кто то спрятался за рябиной, чей это хвостик и ушки торчат?

Дети: (Заяц)

Воспитатель: Ребята, а что вы можете рассказать про зайчика. ( Выставляет зайчика перед кустом)

• Зайчик серый, у него длинные уши и короткий хвост.

Воспитатель: Вот это заяц. Он очень трусливый, боится всего. Зайчик меняет свою шубку летом и зимой. Зимой он белый, а летом серый. Он быстро бегает, любит травку и кору деревьев. А кричит зайка вот так (воспитатель включает аудиозапись, звук зайца).

Воспитатель:

Раз, два, три, четыре, пять – будем весело играть!

Воспитатель:

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так

Он ушами шевелит.

(Дети шевелят кистями рук, подняв их к голове).

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Надо лапочки погреть.

• Со слова "хлоп" и до конца фразы дети хлопают в ладоши.)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать,

Скок-скок, скок-скок,

Надо зайке поскакать.

• слов "скок-скок" и до конца фразы дети подпрыгивают на обеих ногах на месте. ) Воспитатель: Ребята, молодцы! Садитесь, а кроме зайчика еще есть кто-нибудь в лесу?

Воспитатель: Мы сейчас поиграем в игру «Чья тень?» и узнаем кто там спрятался.

Дети: (Волк)

Воспитатель: Да, посмотрите, а где спрятался волк, за каким деревом?

Дети: за елкой?

Воспитатель: А как вы догадались, что это волк,

какой он?

Дети:. Он серый, большой, у него острые зубы, и длинный хвост.

Воспитатель: Волк вечно голодный. У волка серая шубка и поэтому все говорят «Серый волк» А кричит волк вот так .

Воспитатель :(включает аудиозапись с голосом волка).

Воспитатель: Посмотрите, а какое это дерево?

Дети: береза

Воспитатель: Правильно, отгадайте загадку.

В холод он в берлоге спит
Тихо в дырочки сопит
Как проснется, ну реветь,
И зовут его … (медведь)

Воспитатель: Да мишка, а скажите, какой мишка, большой или маленький?

Какого цвета шубка?

Дети: Мишка большой, шубка коричневая, пушистая.

Воспитатель: Правильно у мишки коричневая, мохнатая, шубка.

Воспитатель:. Ребята, а посмотрите какие у мишки ушки большие или маленькие?

Дети: Ушки маленькие

Воспитатель: А лапки, какие у Мишки?

Дети: Большие, косолапые.

Воспитатель: А для чего мишка много ест?

Дети: Чтобы зимой крепко спать.

Воспитатель: А где спит медведь?

Дети: Медведь готовит себе берлогу, чтобы зимой крепко спать.

Воспитатель: В берлогу он

принес мох, сухие листья, ветки. А с верху его засыпает снегом, чтобы ему не замерзнуть зимой. Спит медведь в берлоге до весны.

Воспитатель: Предлагаю встать и потанцевать с мишкой

Музыкальная игра «Мишка по лесу идет»

Мишка косолапый
По лесу идёт,
Шишки собирает,
Песенки поёт.
Вдруг, упала шишка.
Прямо мишке в лоб...

Мишка рассердился

И ногою топ

Больше я не буду,

По лесу гулять.

Лягу я в берлогу,

Буду крепко спать

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

(коммуникативная, познавательно- исследовательская, игровая, двигательная деятельность)

Речевое развитие. Познавательное

развитие(коммуникативная, восприятие художественной литературы, познавательно исследовательская деятельность)

Речевое развитие

Познавательное развитие

(коммуникативная, игровая, двигательная, познавательно исследовательская деятельность)

Речевое развитие

Познавательное развитие

(коммуникативная, игровая, двигательная, восприятие художественной литературы)

Воображаемая ситуация

Беседа по вопросам.

Подвижная игра.

Игра с речевым и двигательным сопровождением.

Дыхательная гимнастика «Сдуем снежинки»

Дидактическая игра «Прятки»

Беседа по вопросам.

Рассматривание с дальнейшим обсуждением.

Повторение

Подвижная игра с речевым и двигательным сопровождением. «Зайка»

Беседа по вопросам.

Игра «Чья тень?»

Отгадывание загадки, рассматривание с дальнейшем обсуждением

Повторение

.

Повторение

Художественно- эстетическое развитие.(музыкальная деятельность), Имитационная игра с речевым сопровождением.

Слово ИКТ, слушаем шум зимнего леса.

Художественное слово.

Художественное слово

Художественное слово

Художественное слово

Слово

Слово

Показ

Слово

Слово, показ.

Слово

ИКТ Музыкальная игра «Мишка косалапый»

Знакомить детей с правилами поведения в лесу

Развивать восприятие, внимание, словарный запас.

Закрепить знания диких животных.

Развивать умение понимать задаваемые вопросы, отвечать на них.

Удовлетворять потребность малышей в движении, общении. Преодолевают неуверенность, боязнь, т. к. дети чувствуют поддержку остальных участников;

Развивать

внимание, желание играть вместе с воспитателем, в игры с простым содержанием.

Создать

положительный эмоциональный настрой. Предупредить утомление.

Обогащать словарь.

Понимают речь без наглядного сопровождения.

Умеют различать и называть животных,

знают обобщающее слово `дикие`,

Хорошо понимают устную речь.

У детей сформировалось умение слушать.

Пассивно вступают в диалог с взрослым.

Имеют первичные представления о сезонных изменениях в природе.

Поддерживают интерес к подвижным играм.

Пользуются речью как средством общения с воспитателем.

Умеют действовать согласно словам текста; упражняются в прыжках на двух ногах; имитируют движения зайцев.

Могут различать и называть таких животных как заяц, медведь, волк.

Умеют рассматривать картинки, слушать взрослого.

Умеют имитировать движение.

Проблемная часть

Воспитатель: Мишка обиделся, ему больно, он ушел. Давайте, поможем ему собрать шишки в корзину, и отнесем ему.

Социально-коммуникативное развитие.(трудовое воспитание)

Ситуативный разговор

Воспитывать доброе, заботливое отношение к животным.

Умеют заботиться о живых существах.

Стимулирующая часть

Воспитатель :

Ребята, какие мы с вами молодцы! Посмотрите, вы целую корзину набрали шишек. Идем к мишке.

Воспитатель:

Вы, детишки, не спешите,

Ушки свои навострите - У нас в группе кто-то спит,

Потихонечку храпит.

С вами тихо мы пройдём Соню этого найдём.

(Воспитатель с детьми подходят к столу. На столе макет берлоги где спит мишка.)

Воспитатель: Ребята кто это?

Дети: Медведь, он спит

Воспитатель: А где спит мишка?

Дети: В берлоге.

Воспитатель: Давайте

поставим рядом с берлогой карзину с шишками.

Воспитатель: А что бы мишке было тепло, что нужно сделать?

Дети: Засыпать берлогу снежинками.

(Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа с детьми).

Воспитатель: Как замечательно у вас получилось .Теперь мишке будет тепло и он проспит всю зиму.

Воспитатель: Погуляли мы в лесу,

Повидали всю красу,

А теперь пора прощаться,

В детский сад нам возвращаться.

Воспитатель: А, где мы с вами сегодня были? Кого встретили по пути? А как одним словом можно назвать животных которые живут в лесу? (ответы детей)

Воспитатель: Вы ребята, молодцы, были активны, хорошо себя вели. Наша прогулка с сорокой-белобокой закончилась.

Сорока: Вам понравилась прогулка? Мне пора возвращаться в лес, вы ребята не скучайте, я подарю вам игру. Будите играть и вспоминать меня. До свидание, до новых встреч.

Воспитатель: Дорогие гости и вам большое спасибо, что пришли на наше мероприятие. Ребята давайте попрощаемся с гостями.

Дети: Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!

Познавательное развитие

(познавательно-исследовательская деятельность) Физическое развитие

(игровая,

двигательная, деятельность)

Решение проблемной ситуации.

Игровое упражнение

Практический показ, проговаривание.

Продуктивная деятельность

Итоговая беседа

слово

Развитие мелкой моторики; координации движений.

Умеет действовать слаженно со сверстниками.

Овладение умениями работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять инструкции.