Открытое занятие по краеведению с элементами экспериментирования. «Полезные ископаемые моей малой родины»

Автор: Вышкварка Тамара Эйвальдовна

Организация: МКДОУ Бутурлиновский детский сад№1

Населенный пункт: г.Бутурлиновка, Воронежской области

Открытое занятие по краеведению с элементами экспериментирования.

«Полезные ископаемые моей малой родины»

Цель:

формировать представление детей о природных полезных ископаемых родного края.

формировать умения рассуждать, логически мыслить, совершенствовать умение экспериментировать;

развивать познавательные способности детей, формировать умение проявлять самостоятельность при получении знаний во время опытов и экспериментов;

развивать произвольное внимание, речевую активность;

развивать общую и мелкую моторику;

воспитывать экологическую культуру у дошкольников.

 

«В мире много интересного

В мире много неизвестного

Всё хотим на свете знать

Тайны мира раскрывать».

Воспитатель: Ребята, как наша страна называется?

Россия, но для каждого из нас она начинается с родного края.

Ребята, а как называется наш родной край?

Дети: Город Бутурлиновка Воронежской области

Воспитатель: Правильно, милый сердцу отчий край. Здесь ты родился, здесь живут твои близкие родные сердцу люди, твои друзья и товарищи. Этот край – частицу нашей Родины – все мы любим, этим краем мы гордимся.

Воспитатель: Давайте поприветствуем всё что есть вокруг нас:

(физкультминутка)

Здравствуй небо голубое,(руки в стороны)

Здравствуй солнце золотое,( руки вверх)

Здравствуй милая сторонка,( шагаем на месте)

Здравствуйте мои друзья.( взяться за руки)

- Я хочу, чтобы вы сегодня были внимательными, активными, любознательными. Присаживайтесь на стулья.

Воспитатель : Природа нашей области очень живописна. Бескрайние поля плодородной почвы, леса, пролески, Меловые горы. На Земле очень много полезных ископаемых. Природа не обделила наш край этими богатствами. Наша Воронежская область и наш город Бутурлиновка богаты полезными ископаемыми. Посмотрите внимательно на карту нашей области

 

В Бутурлиновском р-не добывают и используют природные ископаемые как песок, глину, гранит, мел и др.

Воспитатель: Полезные ископаемые (как вы понимаете?) - это природные богатства, которые люди добывают из глубин земли или с её поверхности и используют в народном хозяйстве.

загадка 1:

Белый камешек растаял,

На доске следы оставил?

Дети: Мел.

У нас в Бутурлиновке возвышаются меловые горы.

 

Почему их называют меловые? Это одно из самых захватывающих зрелищ. Издали они напоминают облака, которые спустились на землю отдохнуть, или огромные снежные глыбы, лежащие посреди зеленой растительности.

 

 

 

Воспитатель: Ребята, в такой местности удивительный воздух Чистый. Мел впитывает загрязнения. Раньше люди строили дома из выпиленных цельных кусков мела. Летом в доме было прохладно, а зимой тепло.

Дети, а хотите узнать, как же у нас появились меловые горы?

100 миллионов лет назад на этом месте, где находится наш город простиралось древнейшее теплое море ТЕТИС. Известно, что на дне моря росли различные водоросли, морские лилии, жили моллюски, ракообразные, морские звезды, ежи. Свое тело они строили из кальция. А еще в этом море жили и развивались мельчайшие ракообразные организмы ФОРАМИНИФЕРЫ, у них были белые известковые панцири. Море исчезло, морские существа умирали, падали на дно, со временем остатки отмерших организмов (панцири, раковины, твердые оболочки, скелеты, водоросли) соединялись друг с другом. Посмотрите внимательно на этот слайд.

С годами природа с помощью дождя, солнца, ветра переработала эти отложения и превратила в мел

Воспитатель: Ребята, давайте расскажем, для чего нужен мел, и где он применяется?

Дети: Мы знаем, что мелом пишут в школе, рисуют на асфальте. Посмотрите теперь вот на этот слайд

В промышленности мел используют для производства извести, цемента, соды, стекла, школьных мелков. В сельском хозяйстве для удобрения почв и подкормки животных, в парфюмерии - для приготовления зубных паст и порошков. Молотый мел широко применяется в качестве дешёвого материала для грунтовки, побелки, покраски стен домов, для защиты стволов деревьев от солнечных ожогов.

Воспитатель: Какие же свойства имеет мел, давайте узнаем? Вот у меня в руках мел. Что можно о нем сказать?

Дети: Мел белый; твёрдый, но он мягче камня; когда им пишут, он крошится, сыпется, значит, он хрупкий (написать на доске) Мел оставляет след, и он пачкается.

Воспитатель:

Ребята, давайте пройдем вот к этому экспериментальному столику и проведем удивительный эксперимент с мелом.

С водой (камень и мел).

У меня в руках (ЧТО?) мел и камень.

Я опускаю камень в воду, с водой что-нибудь произошло, нет ничего не произошло, она осталась(какой) прозрачной. И камень остался такой же, только опустился на дно.

А теперь возьмем все кусочки мела, посмотрите внимательно какая вода в стаканчиках? (ЧИСТАЯ) , опустим мел в воду, заметили, что вода была чистая и прозрачная, а стала (Какой? ) мутной, потому что в ней растворяется мел. Мел — это известняк, когда мы опустили кусочек мела в стакан с водой, то, что еще увидели? мы увидели пузырьки, потому что внутри мела есть воздух.

Эксперимент 2

А сейчас я вам покажу еще один эксперимент с мелом.

Вы внимательно смотрите.

В стакан налили немного уксуса. Мы положили туда мелок. Уксус сильно забурлил. Затем от мела начали откалываться небольшие кусочки. Уксус – это кислота. Мел состоит из известняка, который при взаимодействии с кислотой разрушается и выделяется углекислый газ.

Выводы:
- мел состоит из известняка (кальция);
- кальций разрушается кислотой.

- Выходи ,дружок,

Становись в кружок.

Физминутка

Я иду и ты идешь — раз, два, три. (Шагаем на месте.)
Я пою и ты поешь — раз, два, три. (Хлопаем в ладоши.)
Мы идем и мы поем — раз, два, три. (Прыжки на месте.)
Очень дружно мы живем — раз, два, три. (Шагаем на месте.)

 

загадка:

«Он очень нужен детворе,

Он на дорожках во дворе,

Он и на стройке, и на пляже

И он в стекле расплавлен даже.

Кто догадался, ответ дай, дружок…

Это сыпучий и жёлтый?» (Песок)

Воспитатель: Песок – это природный материал, полезное ископаемое, относится к неживой природе.

Воспитатель: Наше путешествие продолжается Ребята! Закройте глазки и повторяйте за мной:

-Покружись . покружись и в песочной стране окажись!

Раз мы уже в песочной стране я предлагаю Вам

подойти к песочнице.

Стали удобнее протянули руки к песку.

Давайте поздороваемся с песком ,

Игра «Здравствуй песок!»

Здравствуй, здравствуй песок!

Здравствуй, здравствуй дружок!

Будем мы с тобой играть. И не будем обижать.

(дети проговаривают слова и различными способами дотрагиваться до песка)

Воспитатель: Ребята давайте поговорим о песке и проведем с ним эксперименты. А кто же нам предложит песочные эксперименты? Кто хозяйка песочницы? Ваши предположения?

Дети: Песочная черепашка или песочная змейка, или песочный обезьянка. Чтобы появилась и захотела с нами пообщаться эта загадочная хозяйка, давайте расскажем ей все о песке, например, давайте найдем ответ на вопрос:

Эксперимент №1 «Откуда берётся песок?»

Материал: камни, листы белой бумаги, лупа.

Ход эксперимента:

Возьмите 2 камня и постучите ими друг о друга, потрите их над листом бумаге.

Как вы думаете, что это сыплется? (мелкие камешки- это песчинки)

Как мы получили песок? (постучали камешек о камешек)

Как в природе появляется песок?

Вывод: Ветер, вода разрушают камни, в результате чего и появляется песок. Ветер и вода способны переносить песок на многие сотни километров. В связи, с чем со временем у возвышений или в низменностях образовываются залежи песков.

Молодцы ребята! На вопрос «Откуда берётся песок?» мы ответили.

Следующий вопрос.

Эксперимент №2 «Из чего состоит песок» Насыпьте сухой песок на листок бумаги, с помощью лупы рассмотрите его.

Из чего состоит песок? (песчинок, камешков)

Похожи ли песчинки одна на другую?

Какие они? (песчинки разной формы и цвета).

(Посмотрите ребята на рисунок №1

Вывод: Песок состоит из маленьких песчинок и камешков, песчинки разной формы.

-Посмотрите, перед вами какой песок, сухой.

-Что я делаю? ( пересыпаю песок из стакана в стакан)

- Какое свойство песка ( песок сыпется, у сухого песка- свойство -сыпучести) из сухого песка можно лепить?

Опыт «Мокрый песок»

Дети , я сейчас аккуратно налью немного воды на тарелочку с песком . Потрогайте песок, каким он стал? (влажным, мокрым). А куда исчезла вода? (она забралась в песок и уютно устроилась

между песчинками). (Посмотрите на рисунок №2)

-Что можно делать с мокрым песком? Мокрый, какой песок - плотный, ластичный легко лепится. Молодцы!

Воспитатель: Ребята, А сейчас, а сейчас

Всем гимнастика для глаз.

Глаза крепко закрываем,

Дружно вместе открываем.

Снова крепко закрываем

И опять их открываем.

Смело можем показать,

Как умеем мы моргать.

Глазки видят всё вокруг

Глазки видят всё вокруг посмотри на песочек мой друг. (поставить на вершину песочницы Фигурку змейки или черепашки)

Кого вы видите? Ребята! На протяжении всего экспериментирования за нами наблюдала песочная черепашка. Она очень довольна вашими открытиями, благодарит Вас за интересные правильные ответы. Она желает Вам дальнейших интересных исследований и открытий.

Воспитатель: а сейчас мы с вами из научной лаборатории отправимся в лабораторию творческую.

— А теперь мы превратимся в художников. На левой ноге покружись и в художника превратись. Скажите, чем рисуют художники? Правильно, карандашом или кисточкой. А мы с вами будем рисовать пальчиками, на песке.

Воспитатель: Ребята! А Вы любите сказки, рассказы? Я сейчас буду рассказчиком, а Вы художниками.( Музальное сопровождение)

Наступила зима. На небе появились тучки (рисуем вверху тучки). Вдруг из этих тучек начали падать белые, легкие снежинки. (рисуем снежинки). Снежинки падали на деревья, дома.(рисуем домики, деревья) Снегу были рады все: дети, взрослые и все животные. Мальчишки и девчонки лепили снеговиков, а животные и птицы оставляли на белом снеге причудливые следы.

Вот такой получился замечательный рассказ. Ребята Вы Молодцы, как настоящие художники проиллюстрировали наш рассказ.

Воспитатель: - Давайте попрощаемся с песочной страной. До свиданья, песок. До свиданья, дружок.

-В ваши глазки я смотрю.

Вижу ,вы умнее стали

Много нового узнали.

-Возвращаемся в детский сад. Ребята! Закройте глазки и повторяйте за мной:

-Покружись . покружись и в детском саду окажись!

Воспитатель: Ребята, вы мне очень понравились. С вами было интересно работать. Скажите, ведь правда наш край богат полезными природными ископаемыми. Будем бережно относится ко всему, что дает нам природа.

Вот на столе лежат смайлики! Ребята, если вам понравилось наше занятие, возьмите улыбающийся смайлик, а если вам было сложно и не интересно тогда грустный.

 

 

 

1. file0.docx (7,6 МБ)

Опубликовано: 09.02.2023