Путешествие по России
Автор: Андреева Ольга Геннадьевна
Организация: МБДОУ «Детский сад №64 «Колобок»
Населенный пункт: Республика Марий Эл, г. Йошкар Ола
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
Направленность программы: социально-гуманитарная
Уровень программы: стартовый (ознакомительный)
Категория и возраст обучающихся: подготовительная группа (6-7 лет)
Срок освоения программы: 7 месяцев
Объем часов: 28
Фамилия И. О., должность разработчика (ов) программы: Андреева О.Г.
1.1. Пояснительная записка.
Данная программа разработана с учетом: основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой.
Наши дети начинают свой жизненный путь в непростое для страны время, которое отличается заимствованием всего иностранного, чужеземного всем, что нас окружает. Во многих странах идет уничтожение любых отголосков русской культуры. Далеко не в каждом русском, марийском доме остались семейные традиции, народные праздники, знание народного фольклора и культуры нашего великого русского и марийского народа.
Подготовка ребенка к жизни в социуме, разностороннее его развитие и воспитание - главные задачи, решаемые обществом и семьей. Ребёнок дошкольного возраста очень восприимчив к эмоционально-ценностному, духовно-нравственному развитию, гражданскому воспитанию. В то же время недостатки развития и воспитания в этот период жизни трудно восполнить в последующие годы. Все, что пережито и усвоено в детстве отличается большой психологической устойчивостью.
Программа «Путешествие по России» направлена на достижение целевых ориентиров социально-коммуникативного развития, заявленных во ФГОС ДО.
Отбор содержания циклов программы, приобщение к которым возможно на протяжении дошкольного возраста, осуществлён в соответствии со следующими принципами:
- принцип доступности, обеспечивающим адаптацию материала в соответствии с возрастными особенностями детей дошкольного возраста;
- принцип интеграции в соответствии возрастными возможностями и особенностями образовательных областей и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
- принцип культуросообразности, обеспечивающим становление личности ребенка на основе ознакомления с культурой своего народа, этнических особенностях своего региона;
-принцип преемственности -предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности родителей и ребенка;
- принцип минимакса – создаются условия для продвижения каждого ребенка по индивидуальной траектории развития и саморазвития – в своем темпе, на уровне своего возможного максимума;
- принцип творчества – образовательный процесс ориентирован на развитие творческих способностей каждого ребенка, приобретение им собственного опыта творческой деятельности;
- принцип личностно-развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослых и детей;
- учет этнокультурной ситуации развития детей;
При разработке программы мы опирались на принципы ФГОС ДО, основную образовательную программу МБДОУ и СанПин 2.4.1.3049-13. Каждый цикл содержит ряд тем, отражающих различные направления процесса приобщения детей к русской и марийской народной культуре, патриотическому воспитанию. Наличие циклов и тем способствует системному и целенаправленному блочно - тематическому планированию процесса реализации программы.
Актуальность.
Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальной. Ребенок не рождается патриотом, он им становится. Воспитание патриотизма, это не простой и непрерывный процесс, многое зависит от окружения ребёнка, от того, что закладывается в сознании ребёнка с самого детства. Не каждый родитель считает необходимым рассказывать своему ребенку о родной стране, своих предках, наивно думая, что маленький ребенок ничего в этом не понимает. Поэтому очень важна роль дошкольного образования в воспитании патриотизма у детей, так как именно в дошкольном возрасте формируются нравственные качества человека.
Воспитание чувства привязанности к родному детскому саду, родной улице, родной семье, краю, в котором живешь - все это служит фундаментом для формирования чувства любви к своей Родине. Совершенствование детей дошкольного возраста по данному направлению невозможно без приобщения его к истории своего города, родного края и России в целом. Знакомство с родным городом и родной страной – процесс длительный и сложный. Он не может проходить от случая к случаю. Положительных результатов можно достичь только систематической работой, и эта работа должна проходить в основном вне занятий.
1.2.Цели и задачи программы
Цель: Создание благоприятных условий для формирования у детей старшего дошкольного возраста патриотических чувств, воспитания духовно – нравственной личности, патриотов своего Отечества.
Задачи:
1. Способствовать формированию чувства привязанности к своему дому, своим близким, детскому саду;
2. Способствовать формированию у детей чувства любви к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям;
3. Содействовать формированию представлений о России как о родной стране, о Москве как о столице России;
4. Воспитывать чувство патриотизма, уважения к культурному прошлому России, средствами эстетического воспитания: музыка, изодеятельность, художественное слово;
5. Воспитывать у дошкольников чувства уважения и заботы к Защитникам Отечества;
6. Воспитывать чувства уважения к профессиям и труду взрослых.
1.3. Объем программы.
Сроки реализации программы - программа рассчитана на 8 месяцев обучения дошкольников: октябрь 2022 – май 2023 года.
Форма обучения: очная
Уровень программы: стартовый
Форма обучения: групповая
Занятия проводятся 1 раз в две недели по 30 минут. Всего 1 час в неделю. В среднем, в месяц – 2 занятия. Полный курс 8 месяцев, 16 занятий, 16 часов.
В группы принимаются все желающие дети в возрасте 6-7 лет на основании заявления родителей.
1.4. Содержание программы.
Программа раздела на несколько разделов:
|
Раздел |
Задачи |
|
1.Мой дом – моя семья |
Закрепление представлений детей о семье, родственных отношениях, об обязанностях членов семьи. |
|
2.Приобщение к истокам |
Познакомить детей с историей русского народа: бытом, обычаями; воспитывать интерес к русскому народному творчеств |
|
3.Родной край |
Расширять знания детей об истории города; воспитывать любовь к родному краю, его жителям. |
|
4.Земля наш – общий дом |
Формировать патриотические чувства; закреплять знание государственных символов страны; систематизировать знания о природе нашей страны. |
|
5.Защитники Отечества |
Знакомить с боевыми традициями нашего народа; воспитывать любовь и уважение к защитникам Родины. |
|
6.Знакомство с творчеством известных поэтов, художников, композиторов |
Познакомить детей со знаменитыми соотечественниками- деятелями науки и искусства, воспитывать уважение к известным людям России, Республики Марий Эл. |
Формы и методы работы:
-Беседа
-Рассказ
-Рассматривание иллюстрации
-Показ образца выполнения последовательности работы
-Презентация.
1.5. Ожидаемые результаты.
Наличие у детей знаний об истории возникновения города, его достопримечательностях, природных богатствах, социально- экономической значимости, символике родного края; возникновение стойкого интереса к прошлому, настоящему и будущему родного города, любви и патриотизма. Привлечение семьи к патриотическому воспитанию детей.
Показатели результативности:
К 6-7 лет:
- Знать краткие сведения об истории города, области.
- Знать дату своего рождения, свое отчество, имена и отчество родителей, домашний адрес, адрес детского сада.
- Узнавать герб, флаг, гимн.
- Иметь представление о Президенте, Правительстве России; о воинах – защитниках Отечества, о ветеранах ВОВ.
- Иметь представление о родном крае; о людях разных национальностей, их обычаях, о традициях, фольклоре, труде и о Земле, о людях разных рас, живущих на нашей планете, государственных праздниках, школе, библиотеки и т.д.
- Знать подвиги знаменитых земляков.
- Понимать сопричастность к социальной и окружающей среде, осознавать себя полноправным членом общества
II. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Учебные планы
Учебный план в подготовительной группе
|
№ п/п |
Наименование темы |
Количество часов |
|
1 |
«Мир вокруг нас» |
1 |
|
2 |
«Разные национальности» |
1 |
|
3 |
«Наша Родина - Россия» |
1 |
|
4 |
Путешествие по городу Йошкар-Ола» |
1 |
|
5. |
«Голубые реки России» |
1 |
|
6. |
«Русский лес- чудесный лес!» |
1 |
|
7 |
«Русские народные промыслы» |
1 |
|
8 |
«Многонациональная родина» |
1 |
|
9 |
«Что значит быть гражданином России?» |
1 |
|
10 |
«Знаменитые россияне» |
1 |
|
11 |
«Знаменитые спортсмены» |
1 |
|
12 |
«Наши защитники в мирные дни» |
1 |
|
13 |
«Мамин праздник» |
1 |
|
14 |
«Масленица» |
1 |
|
15 |
«Малая родина. За что мы любим свой город» |
1 |
|
16 |
«Знаменитые земляки» |
1 |
|
17 |
«День Победы» |
1 |
|
18 |
Итоговая диагностика |
1 |
|
Итого объём программы : 18 часов |
||
2.2. Календарный учебный график
Младшая группа
|
№ п/п |
Месяц |
Число |
Время проведения занятия |
Форма занятия |
Коли- чество часов |
Тема занятия |
Место проведения |
Формы контроля |
|
1 |
сентябрь |
04.10. 2022 |
15:00-15:30
|
группа |
1 |
«Мир вокруг нас» |
Кабинет педагога-психолога |
Рефлексия |
|
2 |
сентябрь |
11.10. 2022 |
15:00-15:30 |
группа |
1 |
«Разные национальности» |
Кабинет педагога-психолога |
Рефлексия |
|
3 |
октябрь |
18.10. 2022 |
15:00-15:30 |
группа |
1 |
«Наша Родина - Россия» |
Кабинет педагога-психолога |
Рефлексия |
|
4 |
октябрь |
25.10. 2022 |
15:00-15:30 |
группа |
1 |
Путешествие по городу Йошкар-Ола» |
Кабинет педагога-психолога |
Рефлексия |
|
5 |
ноябрь |
01.11. 2022 |
15:00-15:30 |
группа |
1 |
«Голубые реки России» |
Кабинет педагога-психолога |
Рефлексия |
|
6 |
ноябрь |
08.11. 2022 |
15:00-15:30 |
группа |
1 |
«Русский лес- чудесный лес!» |
Кабинет педагога-психолога |
Рефлексия |
|
7 |
декабрь |
15.11. 2022 |
15:00-15:30 |
группа |
1 |
«Русские народные промыслы» |
Кабинет педагога-психолога |
Рефлексия |
|
8 |
декабрь |
22.11. 2022 |
15:00-15:30 |
группа |
1 |
«Многонациональная родина» |
Кабинет педагога-психолога |
Рефлексия |
|
9 |
январь |
06.12. 2022 |
15:00-15:30 |
группа |
1 |
«Что значит быть гражданином России?» |
Кабинет педагога-психолога |
Рефлексия |
|
10 |
январь |
13.12. 2022 |
15:00-15:30 |
группа |
1 |
«Знаменитые россияне» |
Кабинет педагога-психолога |
Рефлексия |
|
11 |
февраль |
20.12. 2022 |
15:00-15:30 |
группа |
1 |
«Знаменитые спортсмены» |
Кабинет педагога-психолога |
Рефлексия |
|
12 |
февраль |
23.12. 2022 |
15:00-15:30 |
группа |
1 |
«Наши защитники в мирные дни» |
Кабинет педагога-психолога |
Рефлексия |
|
13 |
март |
10.01. 2023 |
15:00-15:30 |
группа |
1 |
«Мамин праздник» |
Кабинет педагога-психолога |
Рефлексия |
|
14 |
март |
17.01. 2023 |
15:00-15:30 |
группа |
1 |
«Масленица» |
Кабинет педагога-психолога |
Рефлексия |
|
15 |
апрель |
24.01. 2023 |
15:00-15:30 |
группа |
1 |
«Малая родина. За что мы любим свой город» |
Кабинет педагога-психолога |
Рефлексия |
|
16 |
апрель |
31.01. 2023 |
15:00-15:30 |
группа |
1 |
«Знаменитые земляки» |
Кабинет педагога-психолога |
Рефлексия |
|
17 |
май |
07.02. 2023 |
15:00-15:30 |
группа |
1 |
«День Победы» |
Кабинет педагога-психолога |
Рефлексия |
|
18 |
май |
14.02. 2023 |
15:00-15:30 |
группа |
1 |
Итоговая диагностика |
Кабинет педагога-психолога |
Рефлексия |
2.3. Перспективное планирование образовательной деятельности.
Тематическое планирование занятий «Путешествие по России» для детей подготовительной группы.
|
Месяц |
Тема |
Содержание занятия |
Материал |
Дата |
|
Сентябрь |
«Мир вокруг нас». |
Формировать у детей представление о мире, разных странах мира, России, себе, как о полноправных гражданах России; Воспитывать в детях гражданско –патриотические чувства. Работа с глобусом, беседы о разных странах и их жителях; чтение стихов, сказок авторов разных стран; Выставка коллекций магнитов разных стран; Д/игра «Кто в какой стране живет». Консультация: |
стихи, сказки авторов разных стран; магниты разных стран. Д/игра «Кто в какой стране живет». |
|
|
Сентябрь |
«Разные национальности». |
Формировать у детей уважительное отношение к людям разных национальностей, расширять представления об окружающем мире и разных стран. Доказать сходство всех детей в мире независимо от их национальности. Беседы о детях разных национальностей; просмотр видео-слайдов «Разноцветные люди»;
|
видео- слайды «Разноцветные люди»; П/игры детей разных стран Мультфильмы по теме: «Все мы жители одной планеты». Слайдов «Разноцветные люди»;
|
|
|
Октябрь |
«Наша Родина - Россия». |
Формировать в воображении детей образ Родины, представление о Росси как о родной стране, закрепить символику России, воспитывать чувство любви к своей Родине. Беседы о Родине, чтение стихотворений, пословицы и поговорки; рассматривание стихотворений, пословицы и поговорки, прослушивание музыкальных произведений о Родине; изготовление коллективной аппликации «Российский флаг»; Д/игра «Узнай наш флаг». |
стихотворения, пословицы и поговорки, музыкальные произведений о Родине; Пластилин, картон, картинка флага. Д/игра «Узнай наш флаг». |
|
|
Ноябрь |
«Путешествие по городу Йошкар-Ола».
|
Познакомить детей с историей возникновения города Йошкар-Ола; закрепить название родного города, закрепить знания о символах родного города (герб, флаг), прослушать гимн города Йошкар-Ола, рассмотреть карту города. Воспитывать уважительное отношение к родному городу. Беседа; рассматривание открыток, старых фотографий города. |
Картинки с символами города Йошкар-Ола (герб, флаг),карта города. Аудио запись гимна песни о Йошкар-Оле. |
|
|
Ноябрь |
«Голубые реки России». |
Познакомить детей с названиями крупных рек России: Днепр, Волга, Лена, Обь, Енисей, озеро Байкал. Формировать понимание значения воды для жизни всего живого. Побуждать детей бережно относиться к природным богатствам России. Беседы о реках России, озеро Байкал; Рассматривание карты России; Рассматривание иллюстраций; чтение рассказов о жизни людей на реке, о жизни речных обитателей |
Карта с изображением рек, карта России. Рассказы автора: Ирис Ревю. Просмотр познавательного мультфильма «Что такое река?» |
|
|
Декабрь |
«Русский лес- чудесный лес!» |
Уточнить и систематизировать знания детей о растительном и животном мире русского леса. Побуждать детей восхищаться красотой родной природы. Воспитывать патриотические чувства. Беседы о жизни животных в лесу, рассматривание карты России по климатическим зонам; Д/игры: «С какого дерева листок», «Чьи припасы», «Зеленая аптека», «У кого какой домик» и т.д. |
Картинки с изображением леса и лесных жителей, карта России, Д/игры: «С какого дерева листок», «Чьи припасы», «Зеленая аптека», «У кого какой домик» и т.д |
|
|
Декабрь |
«Русские народные промыслы». |
Закреплять интерес к народному быту и изделиям декоративно – прикладного искусства, фольклору России, познакомить детей с дымковской игрушкой, с русской матрешкой, развивать чувства национальной гордости при изучении народных промыслов, Рисование: «кувшин» -хохломская роспись. |
Картинки с изображением дымковской игрушки, матрёшки, гжели, хохломы. Русские народные подвижные игры; |
|
|
Декабрь |
«Многонациональная родина». |
Формировать представление о том, что в родном городе дружно живут люди разных национальностей; воспитывать уважительное отношение детей к людям разных национальностей. Беседы о многонациональной Родине, рассматривание национальных костюмов; Настольно- печатная игра: «Собери костюм». |
Картинки с изображение национальных костюмов, Настольно- печатная игра: «Собери костюм». |
|
|
Январь |
«Что значит быть гражданином России?» |
Уточнить представления детей о России как о родной стране. Воспитывать гражданско- патриотические чувства, уважение к государственным символам России. Объяснить понятия «гражданство», «гражданин». Беседа о правах и обязанностях гражданина РФ, знакомство с Конституцией России. Д/ игра «Узнай наш герб», «Узнай наш гимн». |
Картинки с государственными символами России. Д/ игра «Узнай наш герб», «Узнай наш гимн». |
|
|
Январь |
«Знаменитые россияне». |
Познакомить детей со знаменитыми россиянами, своими делами и подвигами, прославившими страну; Беседы о знаменитых россиянах, рассматривание фотографий знаменитых соотечественников, прослушивание музыкальных произведений известных композиторов. |
Фотографии: Пётр Великий, Михаил Ломоносов, Александр Сергеевич Пушкин, Петр Ильич Чайковский, Юрий Гагарин. Мультфильм «Щелкунчик», аудио записи произведений известных композиторов |
|
|
Февраль |
«Знаменитые спортсмены». |
Познакомить детей со знаменитыми российскими спортсменами в разных видах спорта, формировать уважительное отношение к их спортивным достижениям; подчеркнуть, что такие люди – «настоящие граждане своей страны». Объяснить детям, что значит слово «патриот». Беседы о российском спорте, рассматривание фотографий знаменитых спортсменов. |
Фотографии знаменитых спортсменов, фотографии с всевозможными видами спорта. |
|
|
Февраль |
«Наши защитники в мирные дни». |
Продолжать формировать знания детей о подвигах людей, совершающих в наши дни; закреплять знания о службе в армии; познакомить с качествами личности героев; воспитывать желание приходить на помощь людям. Просмотр альбома с изображением разных родов войск РФ;Чтение художественной литературы о подвиге наших соотечественников во время ВОВ, а также в наши дни. |
изображения разных родов войск РФ; художественна литература о подвиге наших соотечественников во время ВОВ, |
|
|
Март |
«Мамин праздник». |
Воспитывать добрые и нежные чувства к своим мамам; познакомить детей с женщинами, в разные годы прославившими нашу страну в области искусства, спорта, космонавтики. Рассматривание фотографий знаменитых россиянок; |
фотографии знаменитых россиянок |
|
|
Март |
«Масленица». |
Средствами эстетического воспитания познакомить детей с народными традициями встречи весны, с празднованием Масленицы; познакомить детей с образцами русского народного поэтического фольклора. Беседы о масленичной неделе, символическом значении блинов, чучела Масленицы;
|
Картинки с изображение праздника Масленица. |
|
|
Апрель |
«Малая родина. За что мы любим свой город». |
Закрепить представления детей о родном городе; закрепить и обобщить знания детей о символике города; формировать понимание выражения «малая родина». Рассматривание карты г Йошкар-Ола; рассматривание фотоальбома «Мой Марий Эл»; |
Фотографии г. Йошкар-Ола, карта города . |
|
|
Апрель |
«Знаменитые земляки». |
Познакомить детей со знаменитыми земляками, участниками ВОВ; воспитывать уважение к их труду и подвигам, желание быть на них похожими. Просмотр презентации: «Улицы героев». |
Фотографии знаменитых людей города Йошкар-Ола, презентация «Улицы героев» |
|
|
Май |
«День Победы». |
Обобщить и систематизировать знания детей о подвиге наших соотечественников в годы ВОВ; воспитывать чувство гордости за свой народ, уважение к ветеранам ВОВ и труженикам тыла. Беседа, рассматривание иллюстраций из книг о ВОВ; чтение книг о подвигах русских людей; |
иллюстраций из книг о ВОВ. Книги о подвигах русских людей;
|
|
|
Май |
|
Итоговая диагностика по программе. Обследование детей на определение итоговых знаний по программе. Беседы с детьми; дидактические игры |
|
|
Итого : 18 занятий
2.4. Условия реализации программы.
Занятия должны проводиться в помещении с хорошим освещением и вентиляцией.
Санитарно-гигиенические требования
Занятия проводятся в учебном классе, соответствующей требованиям ТБ, пожарной безопасности, санитарным нормам. Где имеется хорошее освещение и помещение периодически проветривается.
Использованное оборудование:
-Проектор
-ноутбук
- фотографии, иллюстрации достопримечательностей
Методы, используемые при реализации программы:
Для освоения программы используются разнообразные приёмы и методы:
- Словесный (беседа, объяснение, познавательный рассказ);
- Наглядный (картины, схемы, образцы, рисунки);
- Метод наблюдения (экскурсии, прогулки);
- Игровой (дидактические, развивающие, подвижные);
- Метод проблемного обучения (самостоятельный поиск решения на поставленное задание).
2.5. Оценочные материалы
|
виды контроля |
содержание |
методы |
сроки контроля |
|
Вводный |
Выявления уровня психологического здоровья дошкольников: 1. Наблюдение за ребенком в группе. 2. Тест «Дерево с человечками» (исследование уровня самооценки дошкольников) |
Беседы, наблюдение, игра
|
сентябрь |
|
Текущий |
Освоение материала по темам |
Творческие и практические задания, выполнение образцов, упражнения |
В течение года
|
|
|
Творческий потенциал воспитанников |
Наблюдение, игры
|
В течение года |
|
|
Оценка самостоятельности, возможностей, способность к самоконтролю |
Наблюдение |
В течение года |
|
Заключитель ный |
1. Наблюдение за ребенком в группе. 2. Тест «Лесенка» Т.Д. Марцинковская (исследование уровня самооценки дошкольников) |
Наблюдение, беседы, игра
|
Май |
Показатели психического здоровья детей дошкольного возраста В числе критериев психического здоровья , следующие:
- осознание чувства непрерывности, постоянства и идентичности своего физического и психического «Я»;
- чувства постоянства и идентичности переживаний в однотипных ситуациях;
- критичность к себе и своей собственной психической продукции (деятельности) и её результатам;
- соответствие психической реакции (адекватность) силе и частоте средовых воздействий социальным обстоятельствам и ситуациям;
- способность самоуправления поведением в соответствии с социальными нормами, правилами, законами;
- способность планировать собственную жизнедеятельность и реализовывать это;
- способность изменять способ поведения в зависимости от смены жизненных ситуаций и обстоятельств.
Список литературы.
1. Ковалева А. Моя страна. Развивающие задания и игры для детей 6-7 лет; ТЦ Сфера, 2015г.
2. Никитин В.О. Наша Родина- Россия, серия «Энциклопедия знаний», Росмен – пресс, 2013г.
3. С чего начинается Родина? (Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ) /Под ред. Л.А. Кондрыгинский. -М: ТЦ Сфера, 2005г.
4. Герасимова З. Родной свой край люби и знай. М., «Дошкольное воспитание», 2001г.
5. Голицина Н.С. Экологическое воспитание дошкольников. - М., 2004г.
6. Как научить детей любить Родину. Пособие для реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001 -2005год». М., 2003.
7. Сказки о русских богатырях. Русские народные сказки; Тула: Родничок – 2016г.
8. Природа вокруг нас. Подготовительная группа. Занимательные материалы. / Сост.Л.Б. Поддубная – Волгоград: ИТД «Корифей» - 2008.
9. Нищева Н.В. Подвижные и дидактические игры на прогулке СПБ.: ООО «Издательство « Детство – Детство - Пресс», 2014.
10. Соловьева Е.В. Дети планеты Земли. М., 2001.
11. Халезова Н.Б. Народная пластика и декоративная лепка в детском саду. М., 1984.
12. Комратова Н. О гражданском воспитании дошкольников // Дошкольное воспитание 2005 №10, с.10-19.
Опубликовано: 18.02.2023
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
