Подвижные игры и игровые упражнения для детей 3-го года жизни

Автор: Вилкова Татьяна Владимировна

Организация: МБДОУ детский сад №10

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Володарск

Игр очень много они могут быть самыми разнообразными, но особое место среди них занимают подвижные. Эти игры считаются универсальным и незаменимым средством физического воспитания. При умелом руководстве со стороны взрослых подвижные игры способны творить чудеса.

Главная цель воспитателя — расширить для ребенка окружающий мир, создать условия для дальнейшего развития. Малыш приходит в детский сад, чтобы обрести друзей, выразить себя в интересной ему деятельности. Именно подвижная игра делает процесс воспитания приятным и полезным не только для самого ребенка, но и для окружающих его взрослых. Игра для детей важное средство самовыражения. Она должна войти в жизнь маленького человека, умело сочетаться с другими видами его деятельности. Игра уместна во многих случаях:

• если малыши устали от однообразных действий и им нужна разрядка;
• если они расшалились и их надо успокоить; если надо сделать интересным какой-то режимный момент или индивидуальное двигательное задание;
• если надо поднять настроение и активность ребят после дневного сна.

Дети быстрее привыкают к новым для них условиям, если воспитатель умеет сосредоточить их внимание на активной двигательной деятельности, это позволит педагогу привлечь к игре замкнутых и застенчивых детей, поможет узнать их характер и найти наиболее правильные пути воздействия на каждого из них.

Подвижная игра является незаменимым помощником воспитателя. Но главное — то, что она сближает воспитателя и ребенка. Малыш чувствует, что взрослый верит в него, доверяет ему. В игре ребенок может все: «скакать на лошадке», «прокатиться в поезде», «взлететь в небо на самолете» и т.д.

По мнению ученых, игра — это не просто забава, а очень важный вид деятельности маленького человека. Дети воспринимают игру как действительность и не важно, что используются обычные игрушки. Для того, чтобы сюжет игры был принят малышом, педагог должен создать правдивую игровую ситуацию (дать характеристику изображаемому образу «немая» игрушка должна заговорить. А в процессе игры необходимо направлять действия детей, пояснять происходящее, менять интонацию и т.д.

Эмоционально-образная методика руководства воспитателя постепенно формирует у детей положительное отношение к игровым персонажам.

Деятельность детей 3-го года жизни становится более целенаправленной. При систематическом повторении подвижных игр способы действий в игре закрепляются и совершенствуются.. Игры необходимо видоизменять иначе теряется интерес к игре. Двигательче задания в подвижных играх варьируются. Одно ц то же движение может выполняться по разному.

В подвижной игре всегда есть основное узловое движение, чаще всего это ходьба или бег, но бывают и сложные. Бег с препятствиями, ходьба в разных направлениях. Игры нередко сопровождаются стихами, песенками. Малыши вслушиваются в слова текста, сосредоточивают внимание на их содержание. Движения с речевым сопровождением воспитывают чувства красоты, активизируют внимание. Эти игры можно проводить под музыку. Движения с проговариванием отдельных слов, звукоподражанием являются одним из эффективных методов развития моторики, стимулятором развития слуха. Непременным условие правильного руководства деятельностью детей является индивидуальное общение. Постоянное общение со взрослым доставляет детям радость и приносят большую пользу, развивает речь и воображение. Во время совместных действий нужно стремиться вызвать речевой контакт. Это могут быть просьбы, поручения и т.д. Наиболее эффективным средством являются вопросы, так как они активизируют мыслительную деятельность детей. Но если ребенок не может ответить, отвечает воспитатель. Игра становится наиболее оживленной и увлекательной, когда она основана на свободном творчестве. Кроме подвижных игр существуют малоподвижные игры, игровые упражнения, музыкально-ритмические игры.

 

 

Литература:

1. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ: Практическое пособие /Авт.-сост. Белкина Л.В.- Воронеж «Учитель», 2004
2. Винникова Г.И. Занятия с детьми 2-3 лет: первые шаги в математику, развитие движений.- М.: ТЦ Сфера, 2009
3. Кузнецова А.Е. Лучшие развивающие игры для детей от года до трех лет.- М.: ООО «ИД РИПОЛ классик», ООО Издательство «ДОМ. XXI век», 2006
4. Павлова П.А., Горбунова И.В. Расти здоровым, малыш! Программа оздоровления детей раннего возраста.- М.: ТЦ Сфера,2006
5. Страковская В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 года до 14 лет.- М.; 1994
6. Шишкина В.А. Движение +движение.- М.; 1992

1. file0.doc (39,0 КБ)

Опубликовано: 22.02.2023