Тема

«Подарок для Музея космонавтики»

Программное обеспечение

Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детство» «Центр развития ребенка» города Калуги необособленное структурное подразделение «Акварель»

Форма педагогического мероприятия

Непрерывная образовательная деятельность (конструирование с элементами изобразительной деятельности) в соответствии с комплексно-тематическим планированием (сентябрь 1 неделя «С Днём рождения, любимый город!»)

Возрастная группа

Группа общеразвивающей направленности для воспитанников в возрасте от 6 до 7 лет

Цель

Создание условий для творческих проявлений детей, в процессе создания 3 моделей космических объектов из деталей конструктора «ЙОХОКУБ» в ходе игровой ситуации «Подарок для Музея космонавтики».

Задачи

• Продолжать учить овладевать основными способами работы с деталями конструктора «ЙОХОКУБ»;
• развивать умения самостоятельно создавать объёмные 3D модели посредством использования технологических схем по конструированию;
• приобщать детей к дизайн-моделированию;
• поддерживать проявления самостоятельности и индивидуальности воспитанников в выборе дополнительных материалов для создания и декорирования моделей космических объектов;
• воспитывать позитивное отношение к коллективной деятельности, умение взаимодействовать в подгруппах;

Методы обучения

Практические: техническое моделирование, 3D-моделирование, экспериментирование;

Наглядные: использование ИКТ, демонстрация способа выполнения действия создания 3D модели космических объектов, рассматривание тематических альбомов: «Мой родной город», «Космос», «Поиграем в Йохокуб»;

Словесные: беседа, рассуждение, обсуждение, объяснение, интервью.

Игровые: дидактическое упражнение «Найди космический объект», «Юные дизайнеры», дидактическая игра «Микрофон», пальчиковая игра «Полетим в космос», гимнастика для глаз «Космическая», проблемная ситуация, ситуация выбора.

Средства обучения

Технические средства: планшеты детские 12 штук, микрофон, телевизор, планшет для педагога.

Оборудование: картонный конструктор «ЙОХОКУБ», технологические схемы по конструированию, цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры, краски акварель, гуашь, кисти, непроливайки с водой, цветные стикеры,

заготовки для дизайна оформления моделей космических объектов, три коробки для упаковки подарков разного размера.

Формы организации воспитанников

Индивидуальная, подгрупповая, фронтальная.

Предварительная работа

Виртуальная экскурсия «Путешествие в Музей космонавтики»

Участие в создании мини-музея в НСП «Акварель» «Удивительный космос»

Непосредственная образовательная деятельность «Зоопарк» (создания 3D модели животных, используя конструктор «ЙОХОКУБ»)

Изобразительная деятельность на тему: «Путешествие по галактике» (рисование)

Изобразительная деятельность на тему: «Ракета для космонавта» (аппликация)

Совместная деятельность с родителями «Шлем для космонавта»

Чтение художественной литературы: «Незнайка на Луне»

Рассматривание энциклопедии «Всё о космосе»

Беседа: «Свойства бумаги»

Беседа: «Свойство картона»

Совместная деятельность с педагогом во второй половине дня (изготовление объёмных геометрических фигур для 3D-моделирования из конструктора «Йохокуб»)

Экскурсия (посещение совместно с родителями Музея космонавтики имени К.Э. Циолковского г.Калуга)

Проектная деятельность «Арткубизм» (развлекательное рисование, изобразительное творчество по йохоконструированию)

Познавательно-исследовательская деятельность: «В гостях у Кубарика» (знакомство с историей, составом и способом работы с конструктором «Йохокуб»)

Словарная работа:

«челендж»— жанр интернет-роликов, в которых участник выполняет задание на видеокамеру и размещает его в сети, а затем предлагает повторить.

Челлендж: «Золотая осень» ( конкурс чтецов в Инстаграмм)

Структурные части

Содержание игровых заданий

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Форма организации воспитанников

Предполагаемый результат

1.Вводная часть

Организационно - мотивационная

Рассматривание страницы в инстаграмм, просмотр задания «Йохокарты» (Приложение 1)

Беседа

Дидактическое упражнение «Найди космический объект»

Педагог обращает внимание нескольких воспитанников на страницу Инстаграмм на телевизоре, предлагает разгадать задание «Йохокарты».

Педагог совместно с детьми, рассматривает «йохо-карту», обсуждает задание, последовательность действий, подводит их к выводу о том, что на странице Инстаграмм, проходит творческий челлендж «ПОЕХАЛИ», посвященный юбилею города Калуга.

Педагог обращает внимание детей на экран (Приложение 2) и беседует о том, какие космические объекты они видят на экране. Педагог подводит итог:

- Ребята мы с вами решили принять участие в челендже «Поехали». Будем конструировать 3D модели космических объектов, а кто какой космический объект будет создавать нам помогут игровые планшеты. Создать вам нужно тот объект, который откроется на планшете. На планшете также есть схема-подсказки. Обращаю ваше внимание на то, что некоторые объекты будут обширные, и вам придется работать в подгруппах

Воспитанники рассматривают страницу в инстаграм, обсуждают, высказывают свои предположения. К подгруппе воспитанников присоединяются остальные дети. (Приложение 1)

Дети рассматривают совместно с педагогом «йохо-карту, делают вывод о том, что задание челленджа следующее: необходимо сделать подарок Музею космонавтики к 650-летию Калуги, создать 3D модели космических объектов из конструктора «ЙОХОКУБ», записать видео-интервью и выложить в инстаграмм. Принимают решение участвовать в челендже, готовые модели космических объектов решают передать музею.

Дети выбирают космические объекты из предложенных на интерактивной доске

Подгрупповая, фронтальная

Фронтальная

Фронтальная

Воспитание позитивного отношения к коллективной деятельности

Подготовка к работе с деталями конструктора «ЙОХОКУБ».

Подготовка к работе с деталями конструктора «ЙОХОКУБ».

II. Основная часть

Использование ИКТ

Беседа, обсуждение

Создание ситуации выбора

Пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз

(Приложение 5, 6)

Конструирование.

Дидактическая игра «Юные дизайнеры»

Объясняет последовательность выполнения действий на игровом планшете. При необходимости оказывает индивидуальную помощь детям.

Организует беседу:

«Ребята, мы свами решили создать 3D модели космических объектов для Музея космонавтики к 650-летию г. Калуги.

Определили, что будем строить из конструктора «ЙОХОКУБ».

Узнали с помощью игровых планшетов кто какой космический объект будет стоить, обращает внимание детей, что «Космический корабль» будут строить сразу несколько человек, почему?

Подводит детей к выводу, что 3D модели состоят из определённого количества деталей, а также, что детали имеют разную геометрическую форму (квадрат, треугольник).

Обращает внимание воспитанников на то, что готовые модели необходимо дополнить цветовым решением и деталями оформления.

Предлагает воспитанникам взять необходимые детали, подготовить свои рабочие места.

Предлагает перед конструированием размять пальчики с помощью пальчиковой гимнастики и выполнить комплекс гимнастики для глаз. Выбирает воспитанников (мальчика и девочку) для показа упражнений.

Совместно с воспитанниками приступает к конструированию (собирает и оформляет коробки для упаковки подарка Музею космонавтики). При необходимости оказывает помощь воспитанникам. Комментирует их действия, ведёт непринуждённую беседу.

В ходе деятельности напоминает воспитанникам о необходимости дополнения ЗD моделей цветовым решение, стикерами и заготовками.

Подходят к игровым планшетам. Открывают картинку с космическим объектом. Затем открывают карты-схемы 3D моделей космических объектов.

Совместно с воспитателем обсуждают, что и каким способом будут строить

Рассуждают. Приходят к выводу, что «космический корабль» большой и состоит из большого количества деталей, поэтому его нужно строить коллективно.

Дети обращают внимание педагога, на то что детали 3D модели различной формы и состоят из различного количества. Приходят к выводу, что необходимо определить необходимые детали для конструирования выбранного космического объекта, а также для дизайна своей космической модели.

Берут необходимые детали, готовят рабочие места.

Выполняют движения согласно видео, тексту и показу ребенка.

Подбирают необходимые детали для конструирования. Приступают к конструированию 3D моделей космических объектов

Оформляют свои 3D модели по замыслу.

Индивидуальная

Фронтальная

Подгрупповая, индивидуальная

Подгрупповая, индивидуальная

Фронтальная

Подгрупповая, индивидуальная

Подгрупповая, индивидуальная

Обучение основным способам работы с деталями конструктора

«ЙОХОКУБ»

Воспитывать умение взаимодействовать в подгруппах.

Развивать умения самостоятельно планировать создание объёмных 3D моделей посредством использования технологических схем по конструированию

Способствовать проявлению самостоятельности и индивидуальности воспитанников в выборе дополнительных материалов для создания и декорирования моделей космических объектов.

Подготовка к работе с деталями конструктора «ЙОХОКУБ»,

предупреждение утомления, разогревание мышц пальцев.

Развитие умений самостоятельно создавать объёмные 3D модели посредством использования технологических схем по конструированию;

Создание аккуратной и качественной 3Dмодели.

Проявление самостоятельности и индивидуальности воспитанников в выборе дополнительных материалов для декорирования и создания моделей космических объектов, приобщение детей к дизайну – моделированию.

III. Рефлексия

Подведение итогов

Дидактическая игра «Микрофон»

(Приложение 6)

Беседа

Педагог предлагает дать интервью при помощи пиктограммы:

• Имя конструктора космического объекта
• название космического объекта
• какие функции выполняет, роль в космическом пространстве;
• из какого материала и каких деталей создан данный космический объект
• какие материалы использовались при дизайн оформлении работы;
• с какими трудностями столкнулись

Фиксирует интервью на планшет.

Как вы думаете в Музее космонавтике будут им рады? А вам понравились ваши космические объекты? Предлагает воспитанникам при помощи лайков

(Приложение 7) оценить работы своих одногруппников.

Педагог организует беседу с детьми:

«Ребята, напомните мне, для чего мы сегодня создавали модели космических объектов? Как и из чего мы это с вами делали? Удалось нам с вами стать участниками челленджа «Поехали», со всеми заданиями мы справились? Теперь мы сможем подарить их Музею космонавтики. Как же нам это сделать? Предлагает упаковывать модели космических объектов в коробки. Подводит к выводу о доставке при помощи такси. Как вы думаете, благодаря чему у нас с вами это получилось? Педагог подводит итог, находит добрые слова для каждого ребёнка и группы в целом.

Ну а теперь, ПОЕХАЛИ (загружает видео – интерьвью на страницу Инстаграмм). Будем ждать лайки!

Воспитанники по очереди берут микрофон и при помощи пиктограммы, рассказывают о созданном космическом объекте.

Оценивают работы одногруппников, высказывают свое мнение о работах других воспитанников, обсуждают.

Рассуждают.

Совместно с педагогом упаковывают 3D модели космических объектов в подарочные коробки, приходят к выводу, что подарки нужно отправить при помощи такси.

Произносят слова: «ПОЕХАЛИ!!!»

Подгрупповая, индивидуальная

Фронтальная

Воспитание позитивного отношения к коллективной деятельности. Умение взаимодействовать в подгруппах.

Анализ проделанной работы.