№

Этап образовательной деятельности

Ход образовательной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

1

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

«Мой друг»

Собрались все друзья в круг.

Я твой друг, и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Воспитатель показывает куклу Городовичка

Дети располагаются в группе напротив педагога.

В группе отдельно поставлены детские стулья полукругом

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели образовательной деятельности

-Ребята, вы, конечно, узнали нашего друга Городовичка! Он хочет подарить Вам новую игру, и посмотреть много ли вы узнали об Искитимскому районе.

-Хотите поиграть в эту игру?

Воспитатель предлагает сесть за стол

Дети соглашаются поиграть в игру

Дети садятся за стол

2

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам образовательной деятельности

-Ребята, давайте посмотрим, что это за игра

(сверху находиться инструкция по игре, воспитатель зачитывает ее, объясняя, как играть)

Смотрите, у нас есть игровое поле, Вам нужно выбрать фишку-героя который будет путешествовать. Если Ваш герой попал на оранжевый кружочек, он передает ход следующему игроку.

Если красный – берете карточку Красная книга,

зеленый – карточку природа,

фиолетовую – достопримечательности,

желтую – символы Искитимского района.

Если же полопалась галочка, ходи еще раз, ну а если крестик пропускаешь ход.

Если в игру попадает ребенок младшего возраста, для него специальные конверты с заданиями.

-Давайте я буду ведущим в игре.

-Вы согласны?

-Городовичок будет слушать и запоминать.

Воспитатель предлагает детям выбрать фишку и бросить кубик, у кого на кубике выпало большее число. Тот ходит первым.

Дети внимательно слушают

Дети готовы к начать игру

Физминутка

Воспитатель предлагает выйти из-за стола

Мы по городу шагаем

То, что видим, называем:

Светофоры и машины

Ярмарки и магазины

Скверы, улицы, мосты

И деревья и кусты!

- Проходим на свои места, садимся.

Дети повторяют за воспитателем

Шагают по кругу

(поворот головы влево, вправо)

(загибают пальчики по — одному, начиная с большого)

(Потянулись вверх — присели)

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий

Игра продолжается.

Если ребенок затрудняется, то дети ему дают подсказку

Ребенок думает и отвечает.

Самостоятельное применение нового на практике,

либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

Воспитатель выбирает игрока-ведущего.

Игрок-ведущий предлагает ребятам еще раз бросить кубик и решить, кто ходит первым.

Игра продолжается пока все герои не придут к финишу.

Дети внимательно слушают, ведущего и задают уточняющие вопросы.

3

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог образовательной деятельности. Систематизация знаний.

-Наша игра подошла к концу.

-Ребята в нашей игре «Путешествие по Искитимскому району» нет победителей, вы все молодцы, отлично, знаете достопримечательности, природу и тд. Города Искитима.

- Кукла Городовичок: говорит Спасибо большое, ребята! Я теперь точно знаю, что про Искитимский район вы знаете даже больше чем я. Понравилось ли вам в неё играть? Сегодня вы показали отличные знания, я вами горжусь и думаю, что вы вырастите достойными гражданами своей страны.

Городовичок вручает эмблемы знатоки Искитимского района.

До свидания, ребята.

Слушают. Высказывают собственное отношение, дают оценку происходящему. Соотносят новую информацию с уже имеющимися у них знаниями

Дети отвечают

Дети прощаются с Городовичком.

Рефлексия

Воспитатель спрашивает у детей:

- Что вам больше всего понравилось в сегодняшней игре?

-Почему?

-Что бы вы хотели рассказать сегодня вечером своим родителям о нашей игре?

Дети отвечают