НОД «В гости к вам друзья придут, спутать буквы не дадут»
Автор: Гусева Наталья Владимировна
Организация: МБДОУ №190
Населенный пункт: г. Иваново
ЦЕЛЬ НОД: Закрепление знаний и автоматизация звук [т] во всех видах речи.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ “Речевое развитие»
- Закрепить изученные звуки и буквы Т и Ть
- Совершенствование умения определять «гласный звук», «твердый согласный звук», «мягкий согласный звук»; навыков звукового и слогового анализа слов;
- Развитие фонематических процессов, речевого слуха, слухового внимания, выразительности речи, внимания, памяти;
- Умение выполнять поставленные задачи, понимать инструкцию, отвечать на поставленные вопросы, умение отвечать по очереди, не перебивать.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ “Познавательное развитие”
- Развивать фонематическое восприятие, слуховое и зрительное внимание, память, мышление, общую и мелкую моторику.
- Закрепить различные виды транспорта
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ “Физическое развитие”
- Совершенствовать умения использовать специальные упражнения для укрепления здоровья (дыхательная гимнастика, динамическая пауза)
- Развивать двигательную активность, мимическую выразительность;
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ “Социально-коммуникативное развитие»
- Развивать культуру межличностных отношений.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Художественно- эстетическое развитие»
- Формировать у детей способностей к творчеству
- Формировать графические навыки.
Оборудование:
Телефон, ноутбук, перфокарты, звуковой автобус, буквы А, О, У, Т, карандаши, карточки с рельсами
Ход НОД
Этап 1. Вводная часть (4 мин)
Доброе утро , добрый час.
Мы приветствуем всех вас. Здравствуйте!
- Ребята, посмотрите, к нам пришли гости.
- А вы сами любите ходить в гости и принимать гостей?
- Гостей мы всегда встречаем с улыбкой. Пожалуйста, улыбнитесь!
- А если гости пришли нежданно, неожиданно? Что мы делаем? (Удивляемся). Покажите ваше удивление?
- Расставаться с друзьями всегда бывает грустно. Давайте изобразим грусть?
- Ребята, с какими людьми приятно общаться? С добрыми или злыми? (Добрыми).
- Изобразите, мне тех детей, с которыми вы не хотите дружить! Покажите злое выражение лица (злость).
- А теперь друзья мои, улыбнитесь поскорей, и тогда весь день будет веселей.
Создание мотивации.
- Ребята, что это за звук?
- Это пришла смс. (ответы)
- Как вы думаете, она для кого? (ответы)
- Логично мой телефон, и мне пришло сообщение. (открываю телефон или ноутбук, читает про себя, удивляется)
- Ой, ребята, здесь кто-то попал в беду, но кто не пойму, может вы мне что-то подскажите. Вот послушайте.
- “Помогите! С нами произошла страшная беда. Мы хотели к вам прийти в гости, но Хитрый Буквоежка нас похитил! А чтобы нас найти, нужно проследовать по пути Хитрого Буквоежки и выполнить задания, которые он оставил. За выполнение каждого задания получить букву. Только собрав все буквы можно узнать, как нас зовут». Ваши друзья. Здесь приложена карта! Ну, что, поможем? СЛАЙД 1
- Да
- Тогда отправляемся в путь!
Этап 2. Основная часть (15 мин)
Но, на чем мы отправимся - отгадайте загадку:
Паруса поднимем мы,
Не боимся и волны.
Лишь бы ветер не затих,
Будем плавать вверх и вниз. (Яхта) СЛАЙД 2
- Мы отправляемся в плавание. И вот уже наша яхта плывет по волнам.
- на море полный штиль и яхта плывет не очень быстро.
-Ребята, а как можно помочь нашей яхте плыть быстрее?
-Сделать ветерок. (ответ)
- Помоги нам, ветерок,
Паруса надуй, дружок!
Дыхательная гимнастика
Сделаем дыхательную гимнастику.
По волнам яхта плывёт.
Ты вдохни, надуй живот.
А теперь ты выдыхай
Нашу яхту подгоняй. СЛАЙД 3
Дети делают вдох и выдох по 3 раза. - воздух набираем через нос, выдох через рот, плечи не поднимаются; - выдох должен быть длительным, плавным; - ребенок не должен надувать щеки.
(Выставляется первая буква Т)
- Молодцы ребята! Вы очень старались, и у вас получился сильный ветер.
- Ребята мы приплыли на ОСТРОВ ЧИСТОГОВОРОК. СЛАЙД4
-Я буду читать чистоговорки, ваша задача повторить их правильно и чётко проговаривая звуки.
Та-та-та –у нас в доме чистота (дети маршируют)
Ты-ты-ты – развели уже мосты (разводят руки)
Ту-ту-ту-дайте молока коту (стучат молоточком)
То-то-то- стали мы играть в лото (сжимание и разжимание пальцев)
-Благодарю вас за успешное выполнение задания, отправляемся дальше.
(На экране появляется о)
- Как мы можем выбраться с острова? Какой транспорт нам поможет, вы узнаете, отгадав загадку?
Он на стрекозу похожий,
Груз несёт, где бездорожье.
Вглубь тайги, в края болот...
Что же это… вертолет СЛАЙД 4
мы оказались в городе «Загадочных Живых звуков и букв» (буквы А, О, У, И, Т) СЛАЙД 5
-Какие это звуки? (дети называют)
-На какие две группы мы их можем разделить? (гласные и согласные)
-Звуки любят, что бы с ними поиграли.
-А вы хотите с ними поиграть?
(Работа в паре. Возьмите одну гласную и согласную.)
-Что у нас получилось? Слог
-Прочитаем его. Дети читают АТ, ОТ, УТ, ИТ
-А теперь я усложню вам задачу, образуйте слог так, чтобы первый звук у вас был согласный, а второй гласный ТА, ТО, ТУ, ТИ.
-Молодцы справились с заданием. (выставляется еще одна буква М)
В этом городе есть много различных предметов. СЛАЙД 6
-Назовем что нарисовано на каждой картинке и подумаем, чем похожи все эти картинки. (телефон, тыква, топор, трактор, туфли, тапки)
-Правильно, во всех словах «живет» звук [т]. Что делают наши губки, когда мы произносим [т]? Что делает наш язычок, когда мы произносим звук [т]? А что делает голос, когда мы произносим [т]: спит или песни поет? Приложите все руку к шее, скажем ттт.. В домике было тихо или голос пел песни, и стенки домика дрожали?
Опишем с вами звук [т], какой он? Каким цветом мы обозначаем его?
(выставляется еще одна буква Т)
-Давайте соберем её на столе из полосок бумаги (наждачной) и пальчиком обведем каждый элемент. Выкладывание буквы Т из …
На что она похожа?
- По этому городу можно путешествовать на различных предметах, в названия которых есть звук т?
Упражнение «Где звук „Т?».
(автобус, трамвай, самокат, такси, мотоцикл, троллейбус)
-Возьмите звуковую дорожку и попробуем определить место звука т в слове.
-Как одним словом эти предметы назвать? (транспорт)
- В слове транспорт сколько слогов? (2)
Мы правильно все сделали и вот наша новая буква И
(выставляется еще одна буква И)
А мы сейчас и отправимся с вами на трамвае. СЛАЙД 7
Но сначала надо размять ваши пальчики
П/г «Карандаш»
Мы катаем карандаш,
Пальцам делаем массаж.
Станут пальчики умелы –
Не сидится им без дела.
Упражнение «Трамвай» на подготовку руки к письму. Упражнять в проведении линий (слева направо), стараясь не отрывать руки от листа и не выходить за намеченный контур.
На всей площади листа изображены двойные извилистые линии (рельсы трамвая). Линии непрерывные.)
Мы правильно все сделали и вот наша новая буква М
(выставляется еще одна буква М)
-А теперь нам нужно сложить эти буквы, тогда вы узнаете наших друзей.
(дети составляют слова ТОМ и ТИМ, перевернув которые получается изображение звуковичков)
.
Этап3 Заключительная часть (рефлексия), (2 мин)
-Том и Тим очень рады, что мы их освободили и они дарят вам эти буквы…...
-А что вам понравилось больше всего в нашем путешествии?
-Кто приходил в гости?
-С каким звуком играли?
- Какое задание показалось для вас самым трудным?
-Какое задание больше всего понравилось?
Информационные ресурсы: Анимационные картинки для презентации: yandex.ru/images