Семь чудес света
Автор: Поликарпова Лилия Сергеевна
Организация: МАДОУ МО «Центр-детский сад №182»
Населенный пункт: г. Краснодар
Возраст воспитанников: старший дошкольный возраст (седьмой год жизни)
Виды деятельности: коммуникативная, изобразительная, познавательно-исследовательская, самообслуживание и элементарный бытовой труд.
Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.
Цель: создать макет путеводителя по Краснодарскому краю «Семь чудес Краснодарского края».
Задачи:
- Способствовать изучению литературу по данной теме;
-описать и выявить наиболее интересные памятники природы Краснодарского края;
- развивать воображение и творческую активность;
-составить рейтинг памятников природы для выявления семи самых интересных, по их мнению объектов;
-разработать макет путеводителя «Семь чудес Краснодарского края».
-продолжать формировать первичные представления о памятниках природы Краснодарского края .
-создавать условия для реализации самостоятельной творческой (изобразительной) деятельности;
1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности
Содержание |
Обратная связь на высказывания детей |
Приветствие детей. - Знаете ли вы главные памятники природы на территории нашего Краснодарского края ? - Молодцы ребята, К ним могут относиться как отдельные, «точечные» «произведения природы», например скалы, пещеры, водопады, источники, многовековые и оригинальные деревья, так и целые урочища — небольшие участки территории, например горные массивы, ущелья, рощи, лиманы и др. - На какие области можно разделить памятные объекты? ( Все памятники природы с точки зрения их значения для различных областей науки можно разделить на геолого-геоморфологические, гидрологические, ботанические, зоологические, а также комплексные памятники) -Давайте с вами сегодня определим семь чудес света? |
Ответы детей на вопрос
Дети перечисляют объекты природы.
Дети затрудняются ответить.
Если дети отвечают неверно: -Интересный вариант! -Кто еще как думает? -Именно так, здорово что ты знаешь!
-Вот это да! -Как здорово! |
- Так получается, что мы с вами сегодня станем учеными, которые определят по признакам семь чудес света? |
-Вот это да! |
2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности
Содержание |
Обратная связь на высказывания детей |
- А как вы думаете, друзья, Как мы сможем определить семь чудес света? - Что нам поможет ?
|
- Ответы детей - Согласна, это важно! А что еще?
-Ответы детей
|
-Послушайте, какие объекты существуют в нашем крае. Всего24 объекта. |
-Дети слушают и смотрят на экран |
-А давайте создадим рейтинг достопримечательностей природы Краснодарского края и по признакам выбрем вместе семь объектов. |
-Как интересно |
-Молодцы ребята ,как хорошо вы знаете наш край и его достопримечательности. |
-Дети радуются, что у них все получается |
-Предлагаю составить путеводитель для туристов по «Семи чудесам Краснодарского края» |
Ура, как интересно! |
3 этап: способствуем реализации детского замысла
Содержание |
Обратная связь на высказывания детей |
- Мне кажется, мы готовы творить! Приглашаю вас в мастерского ученых (на столе заготовлена стенгазета , краски разных цветов, различные инструменты, шаблоны, книги про памятники природы Краснодарского края) - Ребята, подойдите к столу все, что вам необходимо для нашей работы. На этом столе есть предметы, которые вам помогут создать путеводитель по «Семи чудесам света» Краснодарского края.. Выбирайте все что вам нужно и пойдемте к нашему рабочему месту. |
При необходимости воспитатель поясняет назначения предметов и дает советы |
- Уважаемые ученые, я хотела бы показать в книгах ,как выглядят наши памятники природы Краснодарского края, чтобы вы наглядно имели представления о них |
|
- Желаю вам интересной и творческой работы! (самостоятельная изобразительная деятельность детей) |
- Что это будет? Где расположить этот памятник ? Где ты расположишь это? - Необычно! Оригинально! Как забавно! Вот это находка! Супер! Хорошо! Мне нравится! Хорошая идея! |
- Ребята, хочется напомнить, что ученые всегда очень аккуратны и осторожны. Для этого у вас есть влажные салфетки, и мусорное ведро. |
В случае, если ребенок будет недоволен результатом: - Какая необычная идея! Ни у кого такой нет! Ты настоящий оригинал! В случае если дети довольны: - Мне очень нравится твоя работа. Ты точно перенес на путеводитель этот объект |
4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности
Содержание |
Обратная связь на высказывания детей |
- Мне очень интересно посмотреть, что же у вас получилось! Предлагаю устроить показ, и поделиться результатом работы. - Какая красота, на наш путеводитель для туристов. Похоже, у вас настоящий талант. В рейтинге по признакам: доступность объекта, историческая значимость, сохранность, в совокупности «победили» семь объектов.
Вы их отобразили в нашем путеводителе.
- (имя ребенка), расскажи пожалуйста о своем объекте. Все так получилось, как ты задумал? Какие трудности были? - Интересно кто нибудь захотел стать ученым, когда вырастет? |
|
- Приглашаю всех ученых с нашим путеводителем на коллективное фото! - Я так рада, что у вас все получилось! |
|
фото