Конспект занятия по художественно- эстетическому развитию (рисование) «В гостях у золотой рыбки»
Автор: Андрианова Ирина Александровна
Организация: БОУ г. Омска «СОШ №161»
Населенный пункт: г. Омск
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально - коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», "Физическое развитие".
Виды деятельности: игровая, продуктивная, познавательная, коммуникативная.
Форма проведения: путешествие.
Цель: развивать художественные и творческие способности детей средствами нетрадиционного рисования, используя пупырчатую пленку.
Задачи:
- Образовательные:
- закреплять умение аккуратно закрашивать рисунок, не выходя за контур;
- формировать умение детей изображать образы рыб с прорисовыванием мелких деталей.
- Развивающие:
- развивать чувство цвета и формы;
- обогащать словарный запас детей словами: аквариумные, речные, морские, мальки, чешуя, плавники.
- Воспитательные:
- воспитывать у детей доброжелательное отношение к природе;
- стремление к достижению конечного результата.
Материал и оборудование:
Демонстрационные: макет реки; мольберт и пошаговая инструкция для рисования золотой рыбки; музыкальная аппаратура;
Раздаточные: пупырчатая клеенка для каждого ребенка, кисть, баночка с водой, салфетки бумажные и влажные, ластик, карандаши.
Музыкальный ряд: веселые игры Е. С. Железновой «Рыбки», аудиозапись шума реки, шум моря.
Методические приёмы: словесный, практический, игровой.
Предварительная работа: рассматривание альбома «Подводный мир», чтение литературы. Проведение игр: «Карась и щука», «Поймай рыбку», «Укрась аквариум», вспомнили сказку «О рыбаке и рыбке», просматривание мультфильма «Вовка в Тридевятом царстве».
Структура НОД:
Дети заходят в зал
- Мотивация
Воспитатель: ребята, посмотрите, сколько сегодня у нас гостей! Давайте их поприветствуем. Ритуал: Доброе утро! Я вам говорю!
Доброе утро! Я всех вас люблю!
Желаю вам хорошо заниматься!
Слушать внимательно, не отвлекаться!
Воспитатель: ребята, вы любите ходить в гости? Я тоже очень люблю и сегодня предлагаю вам сходить в гости к одной известной сказочной героине. Отгадайте.
Не хожу и не летаю,
А попробуй догони!
Я бываю золотая.
Ну-ка, в сказку загляни!
Воспитатель. Назовите эту сказку. (Ответы детей).
Воспитатель показывает детям Золотую рыбку на экране.
Вы уже знаете, что мы в гостях у непростой рыбки, а волшебной. Она исполняет все желания. А в сказке кто ее поймал? (старик). Но кто это на картинке? (перед золотой рыбкой на берегу вместо старика стоит Вовка из Тридевятого Царства). А почему золотая рыбка не стала исполнять желания мальчика?
Дети: рыбка справедливая и трудолюбивая, поэтому она не любит ленивых людей/
Воспитателю на телефон приходит аудио сообщение, включает запись:
Здравствуйте, мои друзья!
Всех вас рада видеть я!
Давно за вами наблюдаю
И как живете вы я знаю!
Знаю, в Теремке живут
Дети, любящие труд!
Здесь растут не забияки
Не устраивают драки
В тихий час детишки спят
Только носики сопят.
Нет капризных, все умны
И достаточно скромны.
Вот таких я уважаю,
Их желанья исполняю!
Вот волшебная река
Глубока и широка
Если в эту речку рыбки попадут
Они в синем море сразу оживут.
Одиноко в царстве,
Не с кем мне гулять.
Помогите, дети, мне счастливой стать!
Станем мы резвиться
Плавать и играть.
И желанья ваши будем исполнять!
Воспитатель: исполним желание золотой рыбки? Как ей помочь стать счастливой?
Дети: надо рыбок нарисовать!
Воспитатель: а как мы будем рисовать? Существует про рыб такая загадка:
Крылья есть, да не летает,
Глаза есть, да не мигает,
Ног нет, да не догонишь.
(Просмотр презентации)
Воспитатель: - «Крылья» есть, да не летает. Что это за крылья? (плавники).
- Не ходит, не летает, но двигается быстро. Как она перемещается? (плавает).
- Есть хвост. Для чего рыбам хвост? (руль).
- Одежда из «монеток». Из каких монеток эта одежда? (это чешуя).
- Где живет рыба? (в аквариуме, в море, в озере, и т д.).
Рыбы, живущие в море, называются - морские, в реке - речные,
в аквариуме - аквариумные. Почему рыбку называют золотой?
Физминутка «Пять маленьких рыбок»
Пять маленьких рыбок плескались в реке.
(Имитация движения рыб)
Лежало большое бревно на песке.
(Развести руки в стороны)
Первая рыбка сказала: - нырять здесь легко.
(Имитация ныряния)
Вторая сказала: ведь здесь глубоко.
(Грозят указательным пальцем)
Третья сказала: мне хочется спать.
(Руки сложить под ухо)
Четвертая стала чуть-чуть замерзать.
(Потереть кистями плечи)
Пятая крикнула: здесь крокодил,
(Руками имитируют пасть крокодила)
Плывите скорее, чтоб не проглотил.
(Убегают)
- Совместная деятельность.
На мольберте изображение рыбы. Ребята подходят к длинному столу, на котором лежит макет реки. Воспитатель напоминает детям о правилах безопасности, демонстрирует последовательность рисования золотой рыбки. Дети рисуют.
После того, как нарисовали, воспитатель предлагает раскрасить рыбку красками с помощью пупырчатой пленки и демонстрирует на мольберте.
(Развитие слухового внимания “Звук течения реки”)
Воспитатель: смотрите, какие красивые рыбки у вас получились! Давайте каждый загадает желание.
Дети по очереди, проговаривая желание, опускают рыбку в реку:
- Я хочу, чтоб в реках и морях рыба не кончалась
- Чтобы чистою водой рыбка наслаждалась
- Чтоб мальчишки никогда нас не обижали
- И в автобусе всегда место уступали.
- Чтоб здоровыми росли дети на планете.
- Чтобы вируса «Ковид» не было на свете.
- Чтоб в смартфонах зависать нам не запрещали.
- И мороженного есть вдоволь разрешали.
- Я хочу, чтоб на земле люди все дружили.
- Чтобы не было войны. Чтобы в мире жили!!!
Рефлексия
Воспитатель: молодцы ребята! Ваши желания обязательно будут исполнены, ведь они очень добрые и веселые! Посмотрите внимательно на всех нарисованных рыбок, какая рыбка лучше всего получилась? С какими трудностями вы столкнулись? Предлагаю отправить золотой рыбке фото отчет ваших работ (воспитатель фотографирует детей и их работы на телефон)
Полный текст статьи см. приложение