Дополнительная образовательная программа «Жизнь вокруг нас»

Автор: Зайцева Любовь Анатольевна

Организация: ОГКОУ Ивановский К(С)ДД «Солнышко»

Населенный пункт: г.Иваново

Автор: Творогова Жанна Геннадьевна

Организация: МБДОУ компенсирующего вида №146 г.Иваново

Населенный пункт: г.Иваново

Программа «Жизнь вокруг нас» и составлена в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта общего образования.

Условия реализации

Возраст воспитанников - 5-6 лет

В состав одной группы входят 8человек.

Программа дополнительного образования эколого-биологической направленности.

Актуальность.

В настоящее время очевидно, что одна из главных проблем в жизни людей связана с их отношением к природе. Обретение экологического мировоззрения не могут решаться на абстрактном уровне, а даются человеку через личный опыт и практическую деятельность. Программа «Жизнь вокруг нас» актуальна. Воспитанники в процессе ее прохождения получают азы экологических знаний, изучая фрагменты растительных сообществ, цветочно-декоративную флору, наблюдая экологическую обстановку родного города, знакомясь с Красной книгой родного края.

Новизна программы в том, что дощкольники участвуют в экологических рейдах, экскурсиях с целью изучения источников загрязнения городской среды, ознакомления с экологическим состоянием объектов микрорайона прилегающего к центру, очистки от мусора городского парка, вдоль побережья реки Харинка. Дети с большим интересом участвуют в этих выходах, в ходе которых у ребят складываются взгляды на окружающую их среду, осознанное отношение к ней.

 

Цель:

изучение природы родного края и методов охраны окружающей среды

воспитанниками на занятиях по экологии. Формирование понимания ценности

здоровья и здорового образа жизни. выработка у детей позитивного, осознанно-правильного отношения к природе, природным явлениям и объектам.

 

 

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

Задачи образовательные:

• ознакомить юннатов с учебными объектами кружка, с растениями, представленными на данных объектах;
• сформировать навыки выращивания и ухода за растениями;
• ознакомить детей с экологическим состоянием городских и природных объектов;
• ознакомить ребят с растениями и животными, занесенными в Красную книгу;
• научить технике изготовления панно, композиций из природного материала;
• проводить с детьми экскурсии, выставки, экологические праздники.

Задачи воспитательные:

• воспитать у детей ответственное и заботливое отношение к выращенным растениям;
• воспитывать у детей умение видеть и ценить красоту природы.
• воспитывать стремление не причинять вреда объектам городской и пригородной природной среды.

Задачи развивающие:

• развивать логическое мышление;
• развивать чувство товарищества и коллектива;
• развивать потребность в творческом самовыражении.

Для реализации программы используется следующие формы работы - беседы, увлекательные практические занятия, экскурсии, экологические рейды, конкурсы институционального, районного, окружного и всероссийского уровней, викторины, праздники, выставки.

 

Материально-техническое оснащение

 

№	Наименование	Количество
	Гербарий, коллекции гербария	4
	Комплект расходных материалов для измерительной системы	1
	Коробка для изучения насекомых с лупой	1
	Набор лабораторный по природоведению, для микро лаборатории, набор для микролаборатории «L – микро»	4
	Коллекции по природоведению и биологии	1
	Микроскоп «ЮННАТ 2п-3»	8
	Цифровой микроскоп	1
	Наглядные пособия: таблицы «Ботаника»	30
	Муляжи (овощи, фрукты, грибы)	3
	Модели объёмные (демонстрационные), модели-аппликации, барельефные	14
	Модели цветков	30
	Лупа ручная	15
	Термоскоп по ботанике	1
	Программно-методический комплекс по основам естествознания (ЦОР)	1

 

 

 

Формы проведения занятий

Программа предусматривает проведение теоретических, практических занятий и экскурсий. Теоретические занятий проводятся в виде бесед, рассказов, логических игр.

Практические занятия проводятся в форме экологических игр, экскурсий, фенологических наблюдений и исследований.

Экскурсионные занятия проводятся для отработки практических навыков в природной среде, закрепления теоретических знаний.

Важное место в учебном процессе должны занимать игры, дискуссии,. Беседы по экологии с воспитанниками закладывают лишь основы экологических знаний. Тем не менее, их содержание должно на доступном для детского понимания уровне отражать мировоззренческие идеи лежащие в основе взаимоотношений человека и общества с природной средой, осознание которых необходимо для формирования экологической культуры личности.

 

Ожидаемые результаты и методы их достижения

 

Воспитанники должны знать:

• основные понятия экологии.
• влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов;
• значение растений в жизни человека, условия их выращивания и правила ухода;
• многообразие растений, животных, грибов, экологические связи между ними;
• последствия техногенного загрязнения и вмешательства человека в законы природы;
• способы сохранения окружающей природы;

Воспитанники должны уметь:

• проводить простейшие эксперименты самостоятельно, более сложные под руководством педагога;
• проводить наблюдения;
• выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;
• улучшать состояние окружающей среды (двор, улицу, ближайшее природное окружение);
• выражать своё отношение к природе и людям в игре и продуктивной деятельности в виде рисования, изготовления поделок, составления сказок, мини-сочинений и т.п.

Воспитанники проходят тестирование вначале и в конце курса обучения. Это дает возможность оценить уровень полученных знаний в процессе обучения. Знания ребят оцениваются воспитателем.

 

Ожидаемые результаты данной программы включают в себя:

• ознакомление воспитанников с растениями, представленными на данных объектах;
• формирование навыков выращивания и ухода за растениями;
• ознакомление детей с экологическим состоянием городских и природных объектов;
• ознакомление ребят с растениями и животными, занесенными в Красную книгу;
• проведение с детьми экскурсии, выставки, экологические праздники.
• воспитание у детей ответственное и заботливое отношение к выращенным растениям;
• воспитание умения видеть и ценить красоту природы.
• воспитание стремления не причинять вреда объектам городской и пригородной природной среды.
• развитие логического мышления;
• развивать чувство товарищества и коллектива;
• развитие потребности в творческом самовыражении.

 

Для выявления степени достижения педагогических результатов программы нужно проводит наблюдение за поведением воспитанников, их активностью в мероприятиях, связанных с деятельностью экологического кружка. (Портфолио)

В конце учебного года воспитанники должны стать экологически грамотными и неравнодушными к будущему мира, должны научиться четко излагать свои мысли.

 

Формы подведения итогов реализации программы.

На последнем занятии проводится итоговое тестирование. Во время второго часа руководитель обобщает результаты работы за год.

 

Содержание изучаемого курса.

1. Первые встречи в стране «Экология»

Экскурсия по разделам экологических наук.(2ч.)

1. Добро пожаловать

Теоретическое занятие: ознакомление с учебными объектами, планом и правилами работы в кружке и на природе, ПДД. (2ч.)

1. Наш общий дом

Теоретическое занятие: определение термина «экология», среда обитания человека (город, село, горы, лес, луг и т.д.) (2ч.) (Приложение1)

1. Город и наше здоровье

Теоретическое занятие: экологическая обстановка нашего города. Источники загрязнения городской среды: транспорт, коммунальное хозяйство, промышленные предприятия, сокращение зеленых насаждений. Заболевания, вызываемые загрязнением, вредными веществами воздушного и водного бассейнов, почвы. Средства ограничения загрязнения городской среды. (2ч.)

1. Что нас окружает

Экскурсия по микрорайону с целью ознакомления с его экологическим состоянием (территорий детского сада, школы, дворов жилых домов, автодорог). (2ч.)

1. Цветочный калейдоскоп

Теоретическое занятие: знакомство с многообразием цветочно-декоративных растений.

Экскурсия в оранжерею. (4ч.)

1. С благими намерениями

Практическая работа: сбор и сушка гербарного материала для последующего изготовления наглядных пособий, композиций, поделок, панно и т.д. Правила сбора, сушки и хранения растительного сырья. (2ч.)

1. Уберем участок

Уборка сухих листьев, опавших веток. (2ч.)

1. Забота о завтрашнем дне

Практическая работа: сбор шишек, семян для подкормки птиц зимой(2ч.)

1. Переселяемся

Практическая работа: пересадка комнатных растений (герань, бальзамин, бегония и др.) (2ч.)

1. Танец осенних листочков

Экскурсия в парк с целью ознакомления с сезонными изменениями в природе: составление коротких рассказов об увиденном, зарисовки осенних мотивов. (4ч.)

1. Лесовичок -хозяин леса

Практическая работа: наведение порядка и чистоты в парке. (2ч.)

1. Вызов мусорному монстру

Экологический рейд по выявлению степени засоренности бытовым и строительным мусором участка около центра, улицы Мальцева вред, наносимый городу от мусора, способы решения этой проблемы, фотографирование. (2ч.)

1. Мы – не лодыри

Практическая работа: внесение и заделка органических удобрений, для комнатных растений. (2ч.)

1. На улицах нашего города

Рейд по выявлению экологических нарушений на улицах города, в парке (рубка деревьев, выбросы мусора, расположение АЗС и автомоек). Подготовка статьи для газеты. (2ч.)

1. Город Будущего

Конкурс рисунка на тему «Город будущего». Оформление стенда. Награждение победителей, поощрение участников конкурса. (2ч.)

1. Юный эколог-натуралист

Участие в окружном конкурсе творческих работ «Юный эколог-натуралист» (4ч.)

1. Растения и человек

Теоретическое занятие: значение зеленых насаждений для городской среды: оздоровительное, архитектурно-эстетическое, пыле- и газозащитное, шумоулавливающее. Парки нашего города. (2ч.)

1. По законам природы

Теоретическое занятие: пищевая цепочка в лесу: солнце –растения –заяц -лисица и т.д. Проведение ролевой игры для закрепления темы. (2ч.)

1. Человек и природа. Всероссийско Единый урок экологии. (2ч.)
2. Санитары воздуха

Теоретическое занятие: фитонциды, их роль в оздоровлении воздушного бассейна города; фитонцидные древесные и цветочно-декоративные культуры, важность использования их в озеленении территорий садов, школ, больниц, санаториев, жилых домов. (2ч.)

1. Живые кондиционеры

Теоретическое занятие: ознакомление с комнатными растениями, их многообразием. Игра-викторина «Найди хозяина» для закрепления материала. (2ч.)

1. Чудо комната

Теоретическое занятие: значение теплицы для выращивания комнатных растений. Виды теплиц. (2ч.)

1. Капризы комнатных растений

Теоретическое занятие: требования различных комнатных растений к свету, температуре, почве и влаге. (2ч.)

1. Расставь все по местам

Игра-викторина с участием команд «Влаголюбивые», «Засухоустойчивые», «Светолюбивые», «Теневыносливые» (2ч.)

1. Незваные гости

Теоретическое занятие: распространенные болезни и вредители комнатных растений (щитовка, тля, белокрылка) и меры борьбы с ними.

Практическая работа: механическая очистка растений от щитовки. Приготовление мыльного раствора и опрыскивание комнатных растений. Опыление древесной золой пораженных частей растений. (4ч.)

1. Новогодний маскарад

Праздник: подготовка к новогоднему маскараду, распределение среди школьников ролей по сценарию, подготовка костюмов, оформление зала, приглашение гостей. Проведение праздника с кружковцами. (2ч.)

1. Они ждут нашей заботы

Практическая работа: уход за комнатными растениями с учетом их потребностей (полив, рыхление, удаление сухих частей) (2ч.)

1. Забота о пернатых

Практическая работа: изготовление и развешивание кормушек. Подкормка зимующих птиц, составление меню для птичьей столовой(2ч.)

1. Путешествие в мир животных

Экскурсия в зоопарк с целью ознакомления с миром животных. (4ч.)

1. Крик о помощи

Теоретическое занятие: ознакомление с Красной Книгой, с некоторыми представителями флоры и фауны Ивановской области.

1. Не тронь меня

Теоретическое занятие: знакомство с первоцветами, занесенными в Красную Книгу, причиной их исчезновения. Составление альбома. (2ч.)

1. Красная Книга -живой светофор

Практическое занятие: зарисовка растений, занесенных в Красную Книгу, произрастающих вИвановской области . (2ч.)

1. «Звездный час»

Викторина для закрепления тем: «Комнатные цветы», «Растения-санитары воздуха», «Красная книга». (2ч.)

1. Зеленый щит

Теоретическое занятие: значение леса для человека и экологического равновесия в природе. Животные, обитающие в средней полосе. (2ч.)

1. Дети леса

Теоретическое занятие: ягоды, плоды, грибы, произрастающие в средней полосе. Их полезные свойства. (2ч.)

1. Зеленые целители

Теоретическое занятие: ознакомление с лекарственными растениями .

Практическое занятие: особенности сбора лекарственных растений. Способы приготовления лекарственных средств(настои, отвары, чаи). (4ч.) (Приложение 7)

1. Живые синоптики

Теоретическое занятие: растения и животные, помогающие предсказывать погоду. Народные приметы. (2ч.)

1. Путешествие в мир растений

Викторина: проведение лото-викторины для изучения растительных сообществ (сад, лес, луг, водоем, болото, пустыня и т.д.). (2ч.)

1. Стерх - символ надежды»

Участие на окружном конкурсе творческих работ «Стерх – символ надежды» (4ч.)

1. Картина без кисти

Практическое занятие: ознакомление с техникой наклеивания засушенных частей и семян растений на бумагу. Изготовление аппликаций из гербарного материала. (2ч.)

1. А жизнь продолжается

Практическое занятие: составление композиций, букетов, поделок с использованием гербария, засушенных частей растения, шишек, орехов, мха, камней, ракушек. (2ч.)

1. Дружные расточки

Практическое занятие: подготовка земляной смеси, набивка ящиков, посев семян на рассаду однолетних цветочно-декоративных культур открытого грунта. (2ч.)

1. Пересадка цветов

Практическое занятие: подготовка земляной смеси, весенняя посадка, пересадка, перевалка комнатных растений. (2ч.)

1. Приумножим природу

Практическое занятие: обрезка и черенкование тепличных растений. (2ч.)

1. Островок леса

Практическое занятие: весенние фенологические наблюдения, ведение календаря наблюдения за природой. (2ч.)

1. Мир вокруг нас(живая газета)

Практическая работа: путешествие-викторина. (2ч.)

49. Хранители воды

Теоретическое занятие: водоёмы нашего края, что они дают человеку, их роль в сохранении водного баланса. (2ч.)

50. Река - Харинка

Теоретическое занятие: Экологическое проблемы реки Харинка, реки Уводь (2ч.)

51. Чистоту городу Иваново и городским рекам

Экологический рейд на берег озера. Составление экологического паспорта берега, фотографирование. (4ч.)

52. Оранжерея на окне

Теоретическое занятие: о растениях. (2ч.)

53. Войди в природу другом

Экскурсия в зоопарк. (2ч.)

54. Фитостоловая

Теоретическое занятие: дикорастущие травянистые растения, используемые как пряности и витаминные продукты: крапива, щавель, мята, тмин и т.д. Их полезные свойства. (4ч.)

55. Это быстро и вкусно

Практическая работа: способы сбора питательных растений и способы приготовления блюд. (2ч.)

56. Цветочный аттракцион

Практическая работа: высадка рассады однолетних цветочно-декоративных растений на школьную клумбу. (2ч.)

57. Лесная мозаика

Экскурсия-поход в парк (лес, по возможности). Ознакомление с правилами поведения в лесу, с древесными породами и травянистыми растениями леса, парка. Слушание пения птиц, наблюдение за насекомыми. (4ч.)

58. Каждому цветочку - забота

Практическая работа: весеннее черенкование комнатных растений.

59 Остров детской фантазии

Выставка: подготовка к выставке, составление букетов, композиций из живых цветов, изготовление макетов клумб. Оформление, проведение выставки детского творчества. (4ч.)

60. Потрудились мы на славу

Теоретическое занятие: проведение тестирования с целью выявления степени усвоения детьми программы кружка. Подведение итогов работы. (4ч.) (Приложение 6) (Приложение 3)

Учебно-тематический план

 

Тема занятия	Кол-во часов	Теор.	Практ.	Экскурсии	Викторины, игры, праздники, конкурсы	Выстав -ки	Экол. рейды
1. Первые встречи в стране «Экология»	2			2
2.Добро пожаловать	2	2
3.Наш общий дом	2	2
4.Город и наше здоровье	2	2
5.Что нас окружает	2	2
6.Цветочный калейдоскоп	4	2	2
7.С благими намерениями	2		2
8.Уберем участок	2		2
9.Забота о завтрашнем дне	2		2
10.Переселяемся	2		2
11.Танец осенних листочков	4	2		2
12..Лесовичок-хозяин леса	2		2
13.Вызов мусорному монстру	2						2
14.Мы-не лодыри	2		2
15.На улицах города	2						2
16.Город будущего	2				2
17. Юный эколог-натуралист.	4				4	2
18.Растения и человек	2	2
19.По законам природы	2
20.Человек и природа	2	2
21.Санитары воздуха	2	2
22.Живые кондиционеры	2	2
23.Чудо комната	2	2
24.Капризы комнатных растений	2	2
25.Расставь все по местам	2				2
26.Незваные гости	4	2	2
27.Новогодний маскарад	2				2
28.Они ждут нашей заботы	2		2
29.Забота о пернатых	2		2
30.Путешествие в мир животных	4			4
31.Крик о помощи	2		2
32.Не тронь меня	2	2
33.Красная книга- живой светофор	2	1	1
34.Звездный час	2				2
35.Зеленый щит	2	2
36.Дети леса	2	2
37.Зеленые целители	4	2	2
38.Живые синоптики	2	1	1
39.Путешествие в мир растений	2				2
40.Стерх – символ надежды.	4				4
41.Картина без кисти	2	1	1
42.А жизнь продолжается	2		2
43.Дружные росточки	2		2
44.Пересадка цветов	2		2
45.Приумножим природу	2	1	1
46.Островок леса	2		2
47. Мир вокруг нас (живая газета)	2		2
48.Хранители воды	2	1	1
49.Хранители воды	2	2
50. Река - Харинка	2	2
51. Чистоту рекам и озерам	4			4
52.Оранжерея	2	2
53.Войди в природу другом	4	2		2
54.Фитостоловая	2	2
55.Это быстро и вкусно	2				2
56.Цветочный аттракцион	2				2
57.Лесная мозаика	4	2		2
58.Каждому цветочку- заботу	2						2
59.Остров детской фантазии	4	2				4
60.Потрудились мы на славу	4	2	2
ИТОГО	144	57	39	20	22	6	6

 

Литература

Литература для педагога

 

.

1. Виноградова Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой. - М.: Просвещение, 1982
2. Вопросы экологии при изучении биологических дисциплин: Учеб. материалы и метод. Рекомендации/ Под ред. Л.А. Коробейниковой.-Вологда, 2004.-112 с.
3. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию.- Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2002

 

1. Мазур И.И. Козлова О.Н., Глазачев С.Н. Путь к экологической культуре.-М.: Горизонт, 2001.-194 с.
2. Молодова Л.П. Игровые экологические занятитя с детьми: Учебно-методическое пособие.-М.: ЦГЛ, 2005.
3. Никитина Б.А. Развивающие экологические игры в школе и не только. Самара, 2006.
4. Ногтева Е.Ю., Лушников И.Д. Развитие экологической культуры учащихся.- Вологда: Изд. Центр ВИРО, 2004.-248 с.
5. Самошко Н.А. Дерево жизни. Игры с деревьями и легенды о деревьях: Хранители природы, выпуск 3, лето 2006/ Экологическая группа «ГИД».- Калининград, 2006.-56 с.
6. Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми младшего возраста.-М.: Прсвещение, 2004.
7. Хинн О.Г. «Я познаю мир». Детская энциклопедия. ООО «Фирма» Издательство АСТ, 2006г.
8. Цветкова И.В. Экология для начальной школы. Игры и проекты. 2007г.
9. Энциклопедия комнатных растений Минск 2002 г.

 

Литература для учащихся

 

1. Верзилин Н.М. По следам Робинзона. – М.: Просвещение, 2004. - 85 с.
2. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию.- изд. Детство-пресс, 2004.
3. Измоденов А. Лесная самобранка. – Хабаровск, 1989. – 10 с.
4. Орр Ричард. Секреты природы.- Лондон, «Дорлинг Киндерсли Лимитед», 2000.- 30с
5. Формозов А.П. Спутник следопыта. – М.: МГУ, 1989. – 320 с.
6. «Юный натуралист», «Муравейник» 2007-2009 гг
7. Яковлев К. Лесные дива. – М.: Детлит., 2007. – 40 с.

Приложение 1

 

Краткий экологический словарь.

 

Экология – наука, изучающая взаимоотношения живых организмов между собой и взаимоотношения организмов со средой обитания. ( Экология – это наука о связях живых организмов с окружающей средой.)

Экология – учебный предмет. Его изучают и дошкольники, и школьники всех классов. Изучают экологию для того, чтобы знать, как нужно охранять природу.

Окружающая среда – это все. Что окружает любой организм: другие организмы, вся живая природа, воздух, почва. А также человек.

Каждый организм живет в своей окружающей среде: медведь в лесу, рыба в воде, клюква на болоте – это их среда обитания.

Существование животных и растений вместе с окружающей их неживой природой на общей территории (лес, луг, водоем, болото) называется сообществом или экологической системой.

Растения в сообществе из минеральных веществ почвы, из углекислого газа и воды строят органическое вещество листьев, семян, плодов, которые поедают травоядные животные, а этими животными, в свою очередь, питаются хищники. Получается экологическая цепочка: Р (растение) – РЯ (растительноядное животное) – Х (хищник).

Природные ритмы – периодические чередования каких-либо состояний организма или окружающей среды. Чередование сна и бодрствования, голода и сытости – биологические ритмы, чередование дня и ночи – суточные ритмы, времен года – сезонные ритмы.

Заповедник – природная охраняемая территория, на которой закон запрещает хозяйственную деятельность.

Экологический кризис – нарушение сложившихся взаимоотношений организмов и среды обитания, в результате чего жизнь сильно затруднена или невозможна.

Красная книга – список и описание редких и находящихся под угрозой исчезновения растений, животных, грибов.( Приложение 1)

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.doc (254,5 КБ)

Опубликовано: 27.03.2023