Игровая квест-технология: «В поисках сокровищ: сокровище Эколят»

Автор: Яхиль Яна Борисовна

Организация: ГБОУ Школа № 283

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Демина Ирина Александровна

Организация: ГБОУ Школа № 283

Населенный пункт: г. Москва

Всем известно, что основной вид деятельности детей дошкольного возраста – это игра. В процессе игры у ребёнка развиваются внимание, память, воображение, ловкость, коммуникативность, познавательные способности, что в свою очередь поможет ему в предстоящем обучении. Игра, как своеобразный способ усвоения общественного опыта, присущий дошкольному возрасту важна как для подготовки ребёнка к будущему, так и для настоящей жизни полной и счастливой.

Интересная игра повышает умственную активность ребёнка, но это не означает, что все занятия дошкольников должны проводиться только в форме игры. Игра, а в данном случае квест игра, даёт хорошие результаты только в сочетании с другими методами: наблюдение, беседа, чтение, обсуждение, обследование, эксперимент и т. д. В игре дети учатся применять полученные ранее знания и умения на практике. Это подтверждают и слова педагога С. Т. Шацкого, который назвал игру «жизненной лабораторией», где наиболее проявляется личность ребёнка, поэтому игра является средством всестороннего развития ребёнка. Ребёнок должен играть, но одна лишь игра, равно, как одна лишь учёба делают развитие ребёнка дисгармоничным, вот почему так важно сочетать образовательную и игровую деятельность.

Игровая квест технология, на наш взгляд, наиболее удачно и полно сочетает в себе задачи гармоничного единения игры и учёбы. Что же такое квест? Википедия даёт нам следующее толкование: квест (от англ. quest) или приключенческая игра (от англ. Adventure game)- один из основных жанров компьютерных игр. Важнейшими элементами игры в жанре квеста являются повествование и исследование мира, а ключевую роль в игровом процессе играет решение головоломок и задач, требующих от игрока умственных усилий. Из мира компьютерных игр квест успешно перешёл в мир реальный и занял в нём своё место.

Как игровая педагогическая технология квест способствует формированию умения решать определённые задачи через реализацию определённого сюжета. В образовательном процессе квест – это специально организованный вид исследовательской деятельности, реализующий образовательные задачи посредством поиска и обнаружения мест, объектов, информации, людей и т. д. для достижения цели.

Неоспоримая ценность (актуальность) квест игры в том, что она объединяет все образовательные области, т. е. сюжет игры проходит через все области развития ребёнка, а решение поставленных задач невозможно без практического применения разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, продуктивной, познавательно – исследовательской, трудовой, художественной, литературной, двигательной и другими. В квест можно превратить любое рядовое занятие и даже отдельный его фрагмент, вовлекая в процесс поиска не только активных детей, но и детей пассивных (зажатых), а также детей с ОВЗ. В этом заключается ещё одна ценность игровой квест технологии: дух соперничества и азарт помогают «зажатым» детям и детям с ОВЗ раскрепоститься, участвуя в игре и выполняя задания, насладиться процессом игры и поднять свою самооценку.

Подводя итоги, можно сказать, что игровая педагогическая квест технология может применяться на практике с детьми разного возраста, начиная с самого раннего, и соответственно возрасту детей должен подбираться уровень сложности заданий.

Предлагем вашему вниманию сценарий экологической квест игры «В поисках сокровищ: сокровище Эколят» для детей младшего и среднего дошкольного возраста.

Цель: Подвести детей к пониманию и знанию того, что экологию сможем сберечь лишь мы сами, и что даже из самого маленького семени может вырасти большое растение и помочь в сохранении экологии.

Задача 1: Познакомить детей с героями природоохранного социально – образовательного проекта «Эколята - дошколята»

Задача 2: Закрепить ранее изученное понятие экология (природа)

Задача 3: Закрепить знания о том, что необходимо для сохранения экологии на нашей планете

Задача 4: При выполнении квеста задействовать все образовательные области развития ребёнка

Задача 5: Найдя сокровище Эколят провести природоохранную акцию «Посади дерево»

Атрибуты: изображения эколят Ёлочки и Тихони, семя или росток любого растения (в нашем случае – это проросший жёлудь), лейка, совок, ведро, грабли (их дети получают на этапах за выполнение заданий), ёмкость с водой, заборчик и листики з загадками – заданиями (Фото 1).

По желанию или при необходимости атрибуты могут быть заменены на более доступные, а место проведения игры на удобное вам.

Ход квеста

В игре участвуют два воспитателя (назовём их В1 и В2) и дети группы. Дети собираются на прогулку для того, чтобы помочь эколятам посадить проросший жёлудь. Воспитатель как бы случайно забывает жёлудь в группе и обнаруживает отсутствие его уже на улице.

ЭТАП 1

В1: Ой, ребята, мы ведь жёлудь наш забыли в группе. Что же нам делать?

(Звучат ответы и предложения детей по исправлению ситуации). Один из вариантов – позвонить второму воспитателю и попросить принести жёлудь. Звонок второму воспитателю.

Появляется второй воспитатель с зелёным листочком в руках и говорит:

В2: Дети, жёлудя в группе нет, но смотрите какой странный листочек я нашла и на нём что - то написано. (Читает задание на листике №1).

«Ребята, мы – эколята.

Помогите нам! Наш жёлудь исчез. Нужно его найти.

А для этого силы и здоровье вам нужно обрести.

Чтобы были силы и здоровье в порядке,

Не забывайте вы про …. (ЗАРЯДКУ)»

Один из воспитателей проводит с детьми зарядку. После зарядки дети в качестве артефакта получают лейку с наказом собирать все артефакты за выполненные задания. (Фото 2,3)

ЭТАП 2

В1: Дети, смотрите, у меня тоже появился такой листочек (Листик № 2), а на нём вот что написано:

«Мы – эколята любим деревья.

Сколько деревьев проверьте скорее!»

А для этого отгадайте загадку:

«У дороги столб стоит,

Сверху ветками покрыт.

Что за столб такой чудной?

Ты скажи кто он такой? …. (СТВОЛ)»

-Молодцы, отгадали загадку, а теперь посмотрите вокруг и найдите необычное дерево. Дети оглядываются вокруг и на одном из деревьев видят заранее прикрепленные фигуры эколят, когда ребята подходят к дереву, воспитатель обращает их внимание на то, что это дерево не обычное, у него много стволов. Первый воспитатель с детьми обходят дерево и считают стволы – их пять. За правильный ответ малыши получают артефакт – совочек. (Фото 4,5)

ЭТАП 3

В2: Дети, посмотрите куда указывает рукой наш эколёнок Тихоня. Давайте пойдём в том направлении. (Воспитатели ведут детей в указанном направлении. Приходят к рябинке возле которой стоит ведёрко с водой и лежит листик № 3).

В2: Смотрите, чудеса, ещё один листик. Что же там написано? Отгадайте:

«Меня пьют,

Меня льют.

Для жизни всем нужна я

Кто я такая? …. (ВОДА)

В2: Для чего нам нужна вода? (Дети отвечают) Вы все правы, вода нужна нам, чтобы пить и поливать растения. Смотрите, возле деревца стоит ведерко с водой, давайте польём нашу красавицу рябинку. Вы знаете, что у нашей рябинки сегодня день рождения? Это деревце посадили выпускники нашей группы на память о себе и теперь это дерево нашей группы. Мы будем ухаживать за ним и поливать. Давайте польём нашу рябинку и споём ей песенку. (Дети водят хоровод с песней, поливают деревце и получают артефакт - ведро). (Фото 6,7)

ЭТАП 4

В1: (Обращаясь к детям) «Ребята, куда нам теперь идти? Что ты Ёлочка говоришь? (Воспитатель делает вид, что Ёлочка что-то шепчет ей на ухо.) Дети, Ёлочка сказала, что нам нужно найти дерево похожее на неё. Пойдёмте искать.» (Воспитатели приводят детей к большой ели, растущей на территории детского сада. На одной из лап ели, на уровне глаз детей лежит листик с заданием (листик №4). Детям нужно повторить за воспитателем скороговорку, ускоряя темп).

В1: Дети, смотрите ещё один листик с заданием. Давайте его выполним, повторяйте за мной скороговорку:

«У меня иголки колки,

Ёлка, ёлка, ёлочка,

Колкая иголочка.»

(После трёхкратного проговаривания скороговорки дети получают артефакт - грабли). (Фото 8,9)

ЭТАП 5

В2: Ребята, смотрите сколько предметов мы с вами собрали – лейка, совок, ведро, грабли. Как вы думаете для чего они нужны? (Выслушиваем варианты ответов детей). Правильно, с помощью этих предметов мы можем что-нибудь посадить. Только где же нам сажать? (Версии детей). Точно, на нашем участке, идёмте скорее туда.

Воспитатели и дети идут на свой групповой участок и там, у одного из деревьев видят изображения эколят, а рядом с ними бутылку с водой, заборчик, жёлудь в коробочке и ещё один листик (листик №5). (Фото 10)

В1: Ура! Наш жёлудь нашёлся, смотрите, а рядом ещё один волшебный листик. Вот что на нём написано:

«Давайте вместе Землю украшать:

Сажать сады, цветы сажать повсюду.

Давайте вместе Землю уважать

И относиться с нежностью, как к чуду!»

-Вот мы и нашли сокровище Эколят, ребята, мы с вами так долго его искали, отгадайте что же это?

«В малой хатке – спаленке

Спит ребёнок маленький.

В кладовой еда лежит.

Как проснётся – будет сыт.

А немножко подрастёт

И зелёный лист взойдёт.» …. (СЕМЕЧКО, КОСТОЧКА, ЗЁРНЫШКО, ЖЁЛУДЬ) (Фото 11)

Верно, жёлудь - это и есть СОКРОВИЩЕ Эколят. Давайте мы его посадим в землю, будем ухаживать за ним, поливать и наблюдать за его ростом. Скоро мы увидим, как маленький росточек превратиться сначала в маленькое деревце, а потом станет большим и могучим дубом – защитником экологии.

Дети вместе с воспитателями сажают в землю проросший жёлудь, поливают его и устанавливают вокруг заборчик вокруг места посадки. (Фото 12,13) Дети радуются, тому, что помогли эколятам. (Фото 14,15) Периодически проводят наблюдения. (Фото 16)

 

Список используемой литературы:

1. Википедия (Интернет ресурс)
   https://ru.m.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D1%8E%D1%87%D0%B5%D0%BD%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0
2. Карповская Ю. А. Квест – игра, как эффективная педагогическая технология организации образовательной деятельности.
   https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/kvest_igra_kak_effektivnaya_pedagogicheskaya_tehn_131155.html
3. Макарова О. В. Квест – технологии в воспитании и образовании дошкольников. / Статья
   https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2019/09/14/kvest-tehnologii-v-vospitanii-i-obrazovanii-doshkolnikov
4. От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования/Под. ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М Дорофеевой. – 6-е изд. доп. – М.: МОЗАЙКА – СИНТЕЗ, 2021.
5. Панькова О. В. Квест - технология в образовании и воспитании. Роль квест - технологий (Электронный ресурс)
   https://fb-ru.turbopages.org/turbo/fb.ru/s/article/248308/kvest-tehnologiya-v-obrazovanii-i-vospitanii-rol-kvest-tehnologiy
6. Педагогические взгляды С. Т. Шацкого. (интернет ресурс)
   https://otherreferats.allbest.ru/pedagogics/00157918_0.html

 

 

 

 

 

1. file0.zip (4,1 МБ)

Опубликовано: 30.03.2023