Мини-музей: «Чудеса в решете»
Автор: Никонорова Ирина Васильевна,
Организация: МБДОУ «Детский сад №72 «Колокольчик»
Населенный пункт: Смоленская область, г.Смоленск
Автор: Новикова Ольга Александровна
Организация: МБДОУ «Детский сад №72 «Колокольчик»
Населенный пункт: Смоленская область, г.Смоленск
Паспорт мини-музея.
Авторский коллектив создателей музея:
- Никонорова Ирина Васильевна, высшее образование, воспитатель, 36 лет стажа работы, высшая категория.
- Новикова Ольга Александровна, высшее образование, воспитатель, 30 лет стажа работы, высшая категория.
- Воспитанники старшей группы возраст 5-6 лет и их родители.
Наш детский сад «Колокольчик» находится в густонаселенном микрорайоне г. Смоленска, в определенной удаленности от музеев и выставочных залов. Это послужило решением создать свой мини-музей в группе, чтобы в дальнейшем привлечь детей и родителей в выходные дни посещать музеи, располагающиеся у нас в городе Смоленске, чтобы знакомиться с историей и традициями родного края.
Актуальность
2022 год объявили годом культурного наследия народов России. Об этом говорится в Указе, который подписал президент страны Владимир Путин.
«Решение было принято в целях популяризации народного искусства и сохранения культурных традиций, памятников истории и культуры, этнокультурного многообразия, культурной самобытности всех народов и этнических общностей», - говорится в Указе.
Множество мероприятий, что будут проводиться на Смоленщине, посвящены знаменательному году – это прекрасная возможность ознакомится с народным искусством, культурными традициями, памятниками истории нашего края.
Одним из направлений изучения культурного наследия – это музеи, их посещение и изучение. А дошкольники свои шаги в музей, делают еще в саду, создавая тематические – познавательные мини-музеи.
В рамках модернизации образования становится актуальным поиск новых моделей и форм организации деятельности детей в условиях ДОУ. Обучение ребёнка дошкольника, в первую очередь, должно опираться на эмоциональную, чувственную сторону его личности, что связано с особенностями детской психологии. Именно музейная педагогика, возникшая на стыке психологии, педагогики, музееведения, искусства и краеведения, создаёт условия для развития личности ребёнка, путём включения её в многообразную деятельность, охватывающую эмоциональную, интеллектуальную, деятельностную сферы.
Ещё известные русские философы, искусствоведы, педагоги начала 20 века (Н.Фёдоров, П.А.Флоренский, Ф.Шмит, А.В.Бакушинский) придавали огромное значение образовательной, воспитательной, эстетической и духовной функциям музея.
Именно музейная педагогика интегрировано решает задачи эстетического, нравственного, духовного, патриотического воспитания. Формы и методы её работы способствуют развитию и совершенствованию коммуникативно - речевых, познавательных, творческих компетенций дошкольника, его успешной социализации в детском, далее в человеческом обществе. И реализует актуальнейшую на сегодня задачу современного образования – научить ребёнка учиться и познавать.
Сегодня мы ищем в музее партнера по решению задач, связанных с воспитанием и образованием детей, через осуществление музейно-педагогической деятельности в условиях детского сада. В этом случае сама предметная среда окружающего мира играет роль учителя и воспитателя.
В любом возрасте дети задают взрослым множество вопросов. Особенно о том, что им кажется интересным и необычным. И для того, чтобы ответить на тысячи детских «почему», в нашей группе был создан мини-музей: «Чудеса в решете». Основной целью создания нашего мини-музея стало введение детей в особый самобытный мир народной культуры путём его действенного познания. Ознакомить с декоративно-прикладным искусством и каждый образ закрепить в поэтической форме и творчестве детей. Что бы подействовать на душу ребенка через образ прекрасного творения мастеров. воспринять на слух поэтичное описание и самим своими руками сотворить неповторимы образ матрешки, тарелки, ладьи и шкатулки.
Мини-музей стал своеобразной лабораторией поиска наиболее эффективных путей приобщения детей к отечественной истории и культуре. Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, задача особенно важная, сегодня не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры.
Адресность музейной деятельности
Мини-музей предназначен для формирования первичных представлений у детей о музеях, для познавательного развития детей, развития художественных, изобразительных навыков. А именно наш музей – это произведение искусства из дерева, формирует знания о свойствах дерева и его структуре и произведениях искусства из дерева.
Формы деятельности:
- поисковая (совместная работа воспитателей и детей, направленная на решение познавательных задач в игре и в процессе ознакомления с музейными экспонатами);
- научная (передача знаний, умений, навыков и опыта педагога детям в процессе образовательной деятельности);
- экспозиционная (оформление музея, используя особые подходы (используя художественные и технические средства) для отражения темы, предметов-экспонатов);
- познавательная (познание окружающего мира, в частности ознакомление с изделиями из дерева).
Особенности мини-музея в детском саду:
– Участие в создании мини-музея воспитателей, детей и родителей;
– Ребенок – активный участник оформления экспозиции музея;
– Мини-музей – зона удивления, творчества и совместной работы детей и их родителей.
Правила поведения в музее.
1. В нашем музее экспонаты разрешается трогать руками и играть ими!
2. Экспонаты нужно возвращать на место и ставить аккуратно и красиво.
3. Экспонаты нельзя ломать и забирать домой.
4. Можно и даже нужно: задавать вопросы, сочинять истории, придумывать игры.
5. Приветствуется пополнение музея новыми экспонатами, творческими работами.
Оформление мини-музея:
- Музейные экспонаты собраны в соответствии с возрастом детей.
2. Коллекции мини-музея располагаются в специально отведенном месте, где на полках располагаются доступные для детей экспонаты.
3.Также представлены: детская литература, подборки картинок о деревянной игрушке и других изделий и предметов из дерева; подборка дидактических игр на тему «Деревянная игрушка» такие как: «Узнай что звучит?», «Найди чем отличаются», «Узнай по части»; а также консультация для родителей «Возможности использования деревянной игрушки для развития творческих способностей детей».
4.Фотоальбом музея.
Целью создания мини-музея является выявление, формирование и развитие познавательного интереса детей к изделиям из дерева (игрушки, игрушки-забавы, всевозможные музыкальные инструменты, дидактические и развивающие игры), приобщение к народному творчеству. Вместе с тем, помощь воспитателю в образовательном процессе детей: ознакомлении малышей с деревянной игрушкой, историей её появления и материалом для изготовления; воспитании интереса к игрушке, развитие любознательности; активизации совместной деятельности родителей и детей.
Кроме того, целью создания мини-музея является обогащение развивающей среды группы детского образовательного учреждения.
Задачи: мини-музея
- Познакомить детей с народными промыслами;
- Содействовать развитию речи ребенка: обогащать словарь, повышать выразительность речи;
- Развивать индивидуальные эмоциональные проявления во всех видах деятельности;
- Осуществлять нравственное и эстетическое развитие личности ребенка;
- Развивать умение видеть красоту изделий прикладного творчества, формировать эстетический вкус;
- Развивать навыки художественного творчества детей, развивать мелкую и крупную моторику, сенсорное восприятие.
Использование новых форм работы с родителями, привлечение внимания к музею.
В основу решения этих задач положены следующие основные принципы:
- принцип учета возрастных особенностей дошкольников;
- принцип опоры на интересы ребенка;
- принцип осуществления взаимодействия воспитателя с детьми при руководящей роли взрослого;
- принцип наглядности;
- принцип последовательности;
- принцип сотрудничества и взаимоуважения.
Принципы построения музейной экспозиции как инновационной технологии:
- Непрерывность (музей – часть образовательного пространства детского сада, связан с системой занятий и самостоятельной детской деятельности, отражая тематику занятий, экскурсий и прогулок).
- Партнерство (музей является результатом сотрудничества взрослых (воспитателе, родителей) и детей).
- Интеграция (объединение музейных экспонатов по направлениям).
- Культуросообразность (приобщение малышей к народному творчеству).
- Экологичность (экологическая безопасность экспонатов музея в отношении влияния на здоровье детей).
- Гуманизация (создание условий для всестороннего развития ребенка – поддержание инициативности и творческой деятельности в процессе образования детей на основе условия создания новых отношений в системе «ребенок-педагог» и переходу к диалоговой форме обучения).
- Безопасность (дети свободно достают до любого уголка музея).
- Разнообразия (обеспечение разнообразия экспонатов музея с учетом дальнейшего развития мини-музея с перспективой его пополнения экспонатами смежной тематики, например изделия, игрушки из лыка и бересты).
- Деятельность (предоставление возможности для ребенка реализовать разные виды деятельности, в том числе игры и игрушки, игра на инструментах.
ПЛАН РАБОТЫ ПО СОЗДАНИЮ МИНИ-МУЗЕЯ
«Чудеса в решете»
Подготовительный этап
№ |
Содержание работы |
Сроки исполнения |
Ответственный |
1. |
Проведение онлайн-консультации с родителями «Мини музей в детском саду» |
Сентябрь |
Воспитатели: Никонорова И.В. Новикова О.А. |
2. |
Индивидуальная беседа о создании музея в группе с родителями |
Сентябрь |
Воспитатели: Никонорова И.В. Новикова О.А. |
3. |
Создание плана для посещения родителей с детьми |
Сентябрь |
Воспитатели: Никонорова И.В. Новикова О.А. |
4. |
Совместные экскурсии родителей и детей в музеи |
Сентябрь |
Воспитатели: Никонорова И.В. Новикова О.А. |
55. |
Рассматривание фотоматериалов, презентаций с детьми. |
Сентябрь |
Работники библиотеки |
66. |
Поиск темы; названия мини-музея; разрабатывание его модели, выбор места для размещения |
Сентябрь |
Воспитатели: Никонорова И.В. Новикова О.А. |
Практический этап (или этап реализации проекта)
№ |
Содержание работы |
Сроки исполнения |
Ответственный |
1. |
Компоновка собранного материала мини-музея в группе |
Октябрь-ноябрь |
Воспитатели: Никонорова И.В. Новикова О.А. |
2. |
Подбор экспонатов для мини-музея (по его тематике) «Искусство в дереве» |
Октябрь-ноябрь |
Воспитатели: Никонорова И.В. Новикова О.А. |
3. |
Разработка экскурсий в музее «Чудеса в решете» |
Октябрь-ноябрь |
Воспитатели: Никонорова И.В. Новикова О.А. |
4. |
Пополнение музея экспонатами |
В течении года |
Родители, дети, воспитатели |
Инновационный этап
№ |
Содержание работы |
Сроки исполнения |
Сроки исполнения |
1. |
Открытие мини-музея в группе «Чудеса в решете» |
Декабрь |
Воспитатели: Никонорова И.В. Новикова О.А. |
2. |
Онлайн-экскурсия для родителей и разные виды музеев |
В течении года |
Воспитатели: Никонорова И.В. Новикова О.А. |
3. |
Проведение образовательной деятельности в мини-музее Воскресный поход с родителями в музей скульптуры имени С.Т. Коненкова |
Март |
Воспитатели: Никонорова И.В. Новикова О.А. |
4. |
Оформление мини-музея: альбома, презентации, паспорта, картотеки экспонатов |
Апрель-Май |
Воспитатели: Никонорова И.В. Новикова О.А. |
Характеристика мини-музея
Экспонаты мини-музея
№ |
Название экспоната |
Дата поступления |
Постоянное/временное хранение |
ФИО представившего экспонат |
1. |
Матрешка 3х местная |
8.09.2021 |
постоянное |
Лезникова Жанна Александровна |
22. |
Расписная балалайка |
12.10.2021 |
постоянное |
Аверьянова Юлия Сергеевна |
3. |
Лошадка |
26.10.2021 |
постоянное |
Кузьменкова Анастасия Викторовна |
4. |
Ложки хохлома |
14.12.2021 |
постоянное |
Богомолова Ирина Анатольевна |
5. |
Блюдо хохлома |
23.12.2021 |
постоянное |
Морозова Инна Владимировна |
6. |
Расписные колокольчики |
18.01.2022 |
постоянное |
Рощина Елена Валерьевна |
7. |
Трещотка |
24.01.2022 |
постоянное |
Цветцих Елена Николаевна |
8. |
Дудочка и свистулька |
13.02.2021 |
постоянное |
Ефременкова Ольга Евгеньевна |
9. |
Медведь с бочонком |
10.03.2021 |
постоянное |
Вашенкова Ольга Владимировна |
10. |
Птица счастья |
24.03.2021 |
постоянное |
Алексеева Светлана Вячеславовна |
11. |
Шкатулки (Палеховская роспись) |
01.04.2021 |
постоянное |
Новикова Ольга Александровна |
12. |
Игрушки из дерева |
07.04.2021 |
постоянное |
Цветцих Елена Николаевна |
13. |
Расписная посуда |
14.04.2021 |
постоянное |
Никонорова Ирина Васильевна |
Разделы мини-музея, особенности использования в работе с детьми
-
Развивающие игры.
- Развитие речи (ввод в лексикон новых для детей слов – название экспонатов музея);
- Основы приобщения к художественно-эстетическому вкусу (ознакомление с народной игрушкой );
- Развитие мелкой моторики (игры: лепка, лото, кубики, аппликация и др.);
- Развитие элементарных математических представлений: цвета, формы, величины, количества (пирамидки, кубики, шарики, грибочки, и др.);
- Развитие сенсорного воспитания.
- Русские народные игры («Ручеек», «Гори, гори ясно» и др. игры).
-
Народная игрушка.
- Федосеевская игрушка (баляска). Фигурки, приводящиеся в движение при вращении вала (горшечники, косари, молотильщики, музыканты и танцующие, параходы, паравозы, автомобили);
- Палеховская роспись (шкатулки, картины, брошка);
- Богородецкая игрушка (ложки, лошадки, карусельки, грибочки, свистульки, бочонки, коровки и др.);
- Матрешки (Сергиев-Посадская, Полхов-Майданская, Вятская, Семеновская, Загорская и др.)
- Поморская игрушка («Птица счастья»).
- Резьба по дереву.
- 3. Музыкальные игрушки.
1.1 Погремушки (маракас, колотушка, погремушка);
1.2 Гармошка (губная гармошка);
1.3 Ударный инструмент (бубен, барабан, );
1.4 Шумовой инструмент (шарик-неваляшка, бубен, палочки, ложка, кастаньеты);
1.5 Трещотки (круговая, пластинчатая);
1.6 Духовой инструмент (дудочка, свистулька, флейта).
1.7 Балалайка.
«Сами своими руками»
Отдельные экспонаты: плетёные лукошки, корзинки, ложки, выполнены воспитателями и родителями.
Вышеуказанные экспонаты могут быть применены в процессе организации образовательной деятельности и в образовательных областях «Социализация», «Познание», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы».
«Библиотека»
Здесь собрана литература об истории возникновения деревянной игрушки, технологиях ее изготовления, а также литература для малышей: загадки, стихи и произведения о деревянной игрушке и изделиях, которые могут быть использованы непосредственно как в образовательной деятельности, так и в самостоятельной игровой деятельности детей и родителей.
Список литературы, используемый при работе мини – музея.
Воспитателям:
- Г.Федотов «Волшебный мир дерева», изд. Москва «Просвещение», 1987г.
- «Народные художественные промыслы», изд. «Советская Россия», 1984г.
- А.Клиентов «Народные промыслы», изд. «Белый город», Москва, 2009г.
Детям:
- Н.Кончаловская «Деревянные сказки», изд. «Малыш», Москва, 1982г.
- Ю.Иванова «Матрешка кукла с секретом», изд. «Настя и Никита», Москва, 2019г.
- А. Тимофеевский «Богородицкая игрушка», изд.Малыш», Москва, 1987г.
- М.Евсеева «Матрешки внучки бабушки Матрены», изд. «Антология», Санкт-Петербург, 2017г.
«Игротека»
Игры и атрибуты для игр расположены на нижней полке. Дети могут использовать их самостоятельно в процессе самостоятельной игровой деятельности или вместе с педагогом в процессе непосредственной образовательной деятельности.
Тематический план занятий в мини-музее
№ |
Тема цикла занятий |
Образовательная область |
Цель занятия |
месяц |
1. |
Мини-музей «Чудеса в решете» (произведение искусства из дерева). |
Познание, коммуникация |
Формировать представление о музее, учить правильному поведению и обращению с экспонатами музея, узнавать и называть игрушки |
Сентябрь |
2. |
Знакомство с народной игрушкой 1.Матрешкой. 2. Городецкой 3.Федосеевская Поэзия о декоративно-прикладном искусстве. |
Познание, коммуникация, художественное творчество, приобщение к народному творчеству |
Дать представление о народной игрушке путем раскрашивания предметов, рисование отдельных элементов. |
Октябрь |
3. |
Музыкальные деревянные игрушки Оркестр из деревянных народных инструментов. |
Познание, коммуникация, художественное творчество, приобщение к народному творчеству, развитие музыкальных способностей |
Продолжать давать представление о деревянной музыкальной игрушке, развивать музыкальный слух, чувства ритма |
Ноябрь |
4. |
Развивающие игры Различные пирамидки и матрешки. Спектакль с использованием игрушек матрешек. |
Конструирование, познание, социализация |
Развитие творческого начала, учить применять различные деревянные предметы в игре |
Ноябрь |
5. |
Рассматривание сюжетных картинок с изображением деревянных предметов (резьба по дереву) Используя библиотеку группы по данной тематике. |
Познание, коммуникация, использование стихов, загадок на данную тему |
Формировать логическое мышление с помощью загадок, дать представление о понятии «деревянная игрушка» |
Декабрь |
6. |
Знакомство с матрешкой (роспись матрешки) |
Познание, коммуникация, художественное творчество |
Знакомить детей с матрешкой и ее функциями и разновидностями |
Март |
7. |
Лепка. Свистулька. |
Художественное творчество |
Развивать мелкую моторику рук |
Март |
8. |
Выставка рисунков по теме «Золотая хохлома» |
Художественное творчество |
Закрепление навыков работы в изодеятельности |
Апрель |
9. |
Итоговая выставка Посещение музея скульптуры имени С.Т Коненкова. |
|
Проведение мониторинга. Составление плана на новый учебный год |
Май |
Результативность деятельности мини-музея «Чудеса в решете»
• Занятия декоративно-прикладным искусством оказывают благотворное влияние на мыслительную деятельность дошкольников.
• При знакомстве с изделиями декоративно-прикладного искусства перед детьми раскрывается разнообразие и богатство культуры народа, усваиваются многогранные традиции и обычаи, передаваемые от поколения к поколению.
• Ребенок видит результаты своей деятельности, учится их анализировать и находить им применение. Кроме того, сам процесс работы над поделкой доставляет детям большое удовольствие.
• Изучая народно-прикладное творчество, дети многое узнают об орнаменте и его символичном значении.
• Рассматривая узоры, дети учатся образному восприятию: на хохломских чашках травка огнем горит, узор гжели похож на ледяные узоры в тереме Деда Мороза, дымковские глиняные игрушки – на персонажей из сказки. Описывая изделия мастеров, дети рассказывают об их назначении, форме, истории создания, что способствует развитию грамотной связной речи.
• Многие элементы орнамента рисуют красками, полученными с помощью смешивания и наложения. Дети экспериментируют и путем поиска решают, как получить новые оттенки.
Таким образом, можно констатировать, что декоративно-прикладное творчество как часть эстетического воспитания дошкольников помогает развивать в детях эстетическое отношение к действительности, любовь к родному краю, мышление, воображение.
Возникновение интереса к музеям.
Перспектива развития мини-музея
– Подбор детской литературы, детских мультфильмов и наглядного материала (сюжетной картинки), развитие и внедрение смежных тематических направлений музея (работы и экспонаты из бересты и лыка);
– Проведение экскурсий для других групп детского сада на базе мини-музея или с использованием его коллекций можно проводить занятия по разным видам деятельности.
– Продолжение работы по направлению музей выходного дня, совместное посещение «Теремка» в Талашкино, созданный М.К. Тенишевой, сохранившей и собравшей коллекцию произведений прикладного искусства.
Список использованной литературы
- Аркин Е.А. Из истории игрушки // Дошкольное воспитание, 1995, № 3. – 89 с.
- Игрушка в жизни ребенка/ под ред. Коссаковской Е.А. – М.: Просвещение, 2000. – 357 с.
- Крупская Н.К. Об игрушках для дошколят. – Пед. соч., т.6.М.: Плитиздат, 1980. – 596 с.
- Макарова А.К. Психология труда учителя: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1993 г.
- Максимов Сергей. «Год на Севере». 3-е изд., доп. -СПб.: Тип. А.Траншеля, 1871. − 690 с.
- Мухина В.С. Игрушка как средства психического развития ребенка// Вопросы психологии, 1988, №2. – 435с.
- Педагогика/Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 1996
- Первушина О.М. Столбова В.Г. природа и творчество. Русская матрёшка. М.: Мозаика, 2002. – 534 с.
- Рабинович Е.Г. «Богиня-Мать» в «мифы народов мира», энциклопедия, «Советская энциклопедия», М., 1991, Т.1, 688 с.
- Русская игрушка: Советская Россия, М.: Наука, 2005 . – 528 с.
- Сотникова Ирина. «Кто придумал матрёшку». Сайт «Русские напёрстки»: thimble.h11.ru.
- Чекалов Александр Калимович. «Народная деревянная кульптура русского Севера» Искусство, 1974. стр. 189
- http://ru.wikipedia.org/wiki/Богородская_резьба
- http://www.bogorodskoe.ru/hist.htm
- http://www.bogorodskoe.ru/hist.htm
- http://www.bus-turs.ru/
- http://www.rustoys.ru/zakroma/bogorodskaya_toy.htm