Зимующие птицы у нас в гостях
Автор: Заболонкова Елена Николаевна
Организация: МБДОУ – детский сад общеразвивающего вида № 32
Населенный пункт: г. Иваново
Цель:
Продолжать формировать представления детей о временах года.
Обобщать знания детей о зимующих птицах, их внешнем виде, повадках. Закрепить названия птиц, желание помогать птицам в зимний период.
Формировать у детей умение пользоваться знаком-символом, соотносить этот символ с птицей.
Закреплять знания о геометрических формах, пространственном положении, счете в пределах 5.
Развивать связную речь, упражнять детей в нахождении заданного звука в словах.
Материал к занятию: Игрушка –кошка, картинки о временах года, плоскостной театр «Птичья столовая», заготовки геометрических фигур по количеству детей, цветные карандаши, музыка П.Чайковского «Времена года»
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель показывает корзинку:
- Дети , хотите узнать , что у меня в корзинке? Тогда отгадайте загадку:
Мохнатенькая, усатенькая,
- лапки, а в лапках царапки. (кошка)
Воспитатель достает игрушку - кошку. В лапках у нее конверт. Открывает конверт, в котором для детей приготовлены задания.
1. Найди картинку соответствующего загадке о времени года
- Я раскрываю почки в зеленые листочки,
Деревья одеваю, посевы поливаю.
Движения полна. Зовут меня …..( весна)
Разместите картинку весны в левый верхний угол фланелеграфа.
2. Найди следующую картинку:
- Я соткана из зноя, несу тепло с собою.
Я реки согреваю, «Купайтесь» -приглашаю.
И любите за это вы все меня. Я …..( лето).
Разместите картинку «лето» в правый верхний угол фланелеграфа.
Воспитатель: А теперь следующая загадка:
Я урожай приношу
В огороде и в саду.
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю,
Но не касаюсь сосен
И елочек. Я ……. (осень)
Воспитатель: Осеннюю картинку поставим в правый нижний угол фланелеграфа.
4. Дел у меня немало,
Я белым одеялом
Всю землю укрываю,
В лед реки убираю,
Белю поля, дома,
Зовут меня…..(зима)
Воспитатель: А эту картинку в какой угол фланелеграфа поместим?
Дети размещают картинку в левый нижний угол фланелеграфа.
Воспитатель:
- А какое сейчас время года?
- Как вы определили , что сейчас зима? (ответы детей)
Звучит музыка П. Чайковского «Времена года»
Воспитатель:
-Дети, представьте, что мы в лесу. Зима. Тропинки занесены снегом. Звери спят в своих теплых домиках, умолкли птицы, застыли на ветках, озябли…
Дети, а каких птиц мы можем увидеть зимой?
Воспитатель:
Снегом засыпаны лес и поля.
Спит под сугробами крепко земля.
Ищут, ищут птицы чем бы поживиться….
Прыг-скок, прыг-скок, прыг-скок.
- Дети, скажите, чем же питаются птицы зимой?
Ответы детей.
Воспитатель: Да, птицам зимой холодно и голодно. Всем птицам и большим и маленьким. Сейчас мы с вами превратимся в птиц. Мальчики будут воронами, а девочки – воробьями.
Физкультминутка
Подвижная игра «Кошка и птицы».
На слова «Вы ищите, птички, крошки, да, смотрите рядом кошка» дети убегают на стульчики.
Воспитатель : Птицам нелегко живется зимой. В зимнее время нужно им помогать. Как мы это можем это сделать?
Ответы детей
Правильно, нужно повесить кормушки. Послушайте историю о птичьей столовой.
Показ плоскостного театра по книге З. Александровой «Птичья столовая».
Воспитатель:
Выпал снег, а эта птица
Снега вовсе не боится.
Эту птицу мы зовем .
Красногрудым …..(снегирем)
Дети, а вы хотите поиграть в игру со снегирем?
Подвижная игра-импровизация « Снегирь»
Дети идут по кругу. В центре стоит ребенок-снегирь.
Дети: - Ты откуда, снегирек, прилетел в наш лесок?
Снегирь: - С севера я прилетел, вкусных ягод захотел.
Юч-юч-юч-ю звонко песню я пою.
Дети машут руками, имитируя метель:
Дети: -У нас метели, вьюги злятся, Ты не станешь их бояться?
Снегирь: -Пусть они метут и злятся,
Я не буду их бояться.
Для зимы я приберег
Красный теплый пиджачок.
Снегирь кружится, дети хлопают.
Воспитатель:
У всех птиц свои пиджачки:
У снегиря – красный,
У синицы – желтый,
У вороны – черный,
У воробья – коричневый.
Сейчас мы обозначим наших птиц в соответствии с их окраской такими символами.
Показ символов на фланелеграфе
Красный треугольник – снегирь
Желтый квадрат – синица
Коричневый кружок – воробей
Черный прямоугольник – ворона
Воспитатель предлагает каждому ребенку закрасить геометрическую форму в соответствие с образцом на фланелеграфе. Дети закрашивают символ птицы. Затем воспитатель закрепляет знания детей о форме, цвете и названии птицы.
Работа с подгруппой детей, быстро справившимися с заданием. Дидактическая игра «Какой птицы не стало?», «Сколько птиц прилетело к кормушке?»
«Каждой птичке свое место». Воспитатель предлагает посадить птиц на разные деревья. Деревья обозначены буквами «С» или «Р».
На первое дерево – птиц в названии которых есть звук «С».
На второе дерево – птиц, в названии которых есть звук «Р»
Когда все дети закрасили свои символы, проводится подвижная игра «Чья стая быстрее соберется?» с использованием нарисованных символов. Во время игры закрепляются песенки –голоса птиц, соответствие символа определенной птице. В игре участвует игрушка «кошка».
Кошка:
Молодцы вы все, ребятки,
Отгадали все загадки.
И в игре вы, малыши
Тоже были хороши!
До свиданья, детвора,
Расставаться нам пора.
Вы сейчас пойдете гулять,
Не забудьте кормушку для птичек взять.
Интерактивный итог и переход образовательной деятельности в игровую.