Конспект занятия «Построим мост» с использованием ТИКО-конструктора
Автор: Гришина Екатерина Григорьевна
Организация: МБДОУ № 7 г. Калуги
Населенный пункт: Калужская область, г. Калуга
Цель: Продолжение развития интереса к конструктивно-модельной деятельности объектов, которые можно использовать в сюжетных играх.
Задачи:
- Расширять представления детей о мостах (их назначении, постройке);
- упражнять в конструировании мостов из ТИКО по схеме и по замыслу;
- совершенствовать конструкторские навыки, способность понимать, конкретизировать, строить по схеме конструкцию и собирать в объёмную;
- воспитывать умение сотрудничать с ровесниками, развивать коммуникативные навыки.
Планируемые результаты:
- разбирается в конструкции и назначении мостов;
- ориентируется на листе бумаги в клеточку, умеет выполнять математический диктант;
- умеет правильно соединять ТИКО-детали и создавать объёмную конструкцию по схеме и замыслу.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Средства реализации: набор конструктора ТИКО «Фантазер», листы белой бумаги в крупную клеточку, простой карандаш, ластики, ноутбук, экран, изображение Крымского моста с разных ракурсов, игрушки для обыгрывания построек.
Ход занятия:
Этапы деятельности |
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
Мотивационно-побудительный |
Воспитатель: Дети, сегодня мы совершим с вами экскурсию в проектное бюро. Дети проходят в проектное бюро, где их встречает главный конструктор (воспитатель берёт на себя роль инженера -конструктора). Главный инженер: Дорогие друзья, мы с вами находимся в бюро, где работают люди самых разных профессий. Как вы думаете, человек какой профессии проектирует разные сооружения? (архитектор, инженер - конструктор). И вы конечно знаете кто, чертит таблицы, чертежи, создает уменьшенную модель будущей постройки?! (инженеры, архитектор, чертёжники).
|
Дети отправляются на экскурсию в «проектное бюро».
Слушают главного конструктора, отвечают на вопросы. |
Организационно-поисковый |
Инженер - конструктор: Правильно. Значит, для того, чтобы построить что-то, нужно сначала составить схему, т.е. спроектировать модель. В этом, 2023 году наше бюро занимается разработкой схем мостов. Мосты бывают разные: пешеходные, автомобильные, железнодорожные и комбинированные. Хочу познакомить вас с прекрасным сооружением Крымским мостом.
Инженер - конструктор: Я вам помогу составить чертеж пешеходного моста. Мы проведем математический диктант. Возьмите лист в крупную клетку, расположите его горизонтально. Карандашом поставьте точку в нижнем левом углу. Мы начинаем: 1клеточка вверх,1 клеточка вправо,1клеточка вверх, 1 клеточка вправо, 1 клеточка вверх, 5 клеточек вправо, 1 клеточка вниз, 1 клеточка вправо, 1 клеточка вниз, 1 клеточка вправо, 1 клеточка вниз., 3 клеточки влево, 2 клеточки вверх, 3 клеточки влево, 2 клеточки вниз, 3 клеточки влево. У вас дети должна замкнуться линия, это схема конструкции пешеходного моста. Скажите, сколько таких конструкций потребуется для одного моста с площадкой? (две одинаковых конструкции и соединительная лента из деталей ТИКО).
Физкультминутка «Мост нагнулся над рекой…».
Самостоятельная работа детей с конструктором ТИКО, Рассматривание и анализ построек. «Возвращаемся» с детьми в детский сад. Подбор мелких игрушек и бросового материала для обыгрывания.
|
Отвечают на вопросы,
Дети рассматривают конструкцию Крымского моста. Проявляют интерес к проектированию и строительству мостов.
Дети выполняют математический диктант. Дети отвечают, что можно сделать две одинаковые части и соединительную ленту. Можно один мост собрать вдвоем
Дети выполняют физкультминутку.
Дети работают самостоятельно с конструктором, договариваются, сотрудничают.
|
Рефлексивно-коррегирующий |
Обыгрывание построек. |
Дети рассматривают мосты, обыгрывают. |
Полный текст статьи см. приложение