Тренинг «Общение с родителями будущих первоклассников»
Автор: Двуречанская Ольга Александровна
Организация: ГОУ ЛНР УВК № 8 г. Стаханова
Населенный пункт: Луганская Народная Республика, г. Стаханов
Решающее влияние на эффективность работы по развитию детской индивидуальности, её социализации выполняет взаимодействие деятельности всех педагогов, которые работают с ребёнком дошкольником – воспитатели, психолог, логопед, их настрой на сотрудничество с родителями, стремление к совместной работе, активному совместному поиску решений в интересах детей.
Приобщение родителей к сотрудничеству с педагогами по развитию ребёнка и подготовке к школе – одна из базовых задач ФГОС ДО.
Современная семья, оставаясь основной частью общества, нуждается в помощи со стороны социальных институтов. И дошкольное образовательное учреждение совместно со школой, как ближайший к семье социальный институт, может предоставить такую поддержку: организовать социальную подготовку, стимулировать и активизировать воспитательную функцию семьи. Вследствие такого сотрудничества вырабатываются одинаковые взгляды на процесс развития, воспитания и обучения ребёнка.
Цель: Посредством групповой работы обеспечить активное участие и взаимодействие родителей между собой и с учителем, познакомить с методами работы на тренинге, разработать правила группы, выявить ожидания участников, создать дружную атмосферу, создать возможность отработки навыков коммуникации и групповой работы.
Ход тренинга
- Упражнение для знакомства «Не хочу хвалиться, однако я…»
Ведущий: Сегодня мы с вами собрались, чтобы лучше узнать себя и своих детей и наладить взаимодействие в нашем родительском коллективе. В этом нам помогут подобранные специальные упражнения.
(Все участники тренинга садятся в круг, каждый по очереди называет своё имя и говорит фразу, которая начинается со слов: «Не хочу хвалиться, однако я …». В упражнении задействованы все участники.)
- Правила работы в группе.
Ведущий обращается к родителям с вопросом: «Для чего в нашей жизни существуют разные правила?». После ответов родителей предлагается принять правила работы в группе, которые выставляются на плакате «Правила тренинга»:
- добровольно участвовать в выполнении упражнений и заданий;
- говорить только о себе, своих переживаниях;
- один говорит, все слушают;
- обговаривать действия, а не личность.
Участники тренинга обговаривают записанные правила, составляют их окончательный вариант. Далее Ведущий подытоживает работу и записывает окончательный вариант правил: эти правила имеют силу на протяжении всех занятий. Правила размещаются на видном месте.
- Ожидания участников.
Участникам раздаются небольшие листики бумаги. Ведущий просит написать на них, что именно родители ожидают от занятий. После этого листики прикрепляются на плакат с изображением сундучка.
- Упражнение «Перевоплощение»
Участники сидят в кругу. Ведущий говорит о том, что знакомство продолжается и предлагает закончить такие предложения:
- Если бы я была книгой, то я была бы… (словарём, детективом, стихами, сказками ...).
- Если бы я была природным явлением, то я была бы … (ветром, солнцем, бурей…).
- Если бы я была музыкой, то я была бы…(романсом, классикой, джазом, роком…).
- Если бы я была ребёнком, то я была бы…
Все участники отвечают по очереди.
5.Объединение родителей в творческие группы (по открыткам).
6.Упражнение «Бусы уникальности»
На столе лежат открытки, разрезанные на две части. Количество открыток по числу пар участников. На развороте обеих частей одной открытки надписи: «Спорт», «Фантастика», «Праздник», «Музыка», «Танцы», «Компьютер», «Сказка».
Рядом разложены наборы цветного и белого картона, ножницы, фломастеры, нитки, степлер, скрепки, клей, иголки и др.
Участники получают по половине открытки и находят свою пару. Каждая пара должна создать (из предложенного материала) и подписать значок «Любители…» (по надписи на открытке). Необходимо сделать столько значков, сколько участников в группе (если участников 15 каждая пара делает 15 одинаковых значков). Для этого ведущий раздаёт каждой паре необходимое количество заготовок одного цвета размером 5 на 7 см (желательно, чтобы каждая пара создала значок определенного цвета). На изготовление значка даётся 15 минут.
После этого каждая пара коротко представляет свой значок, и все значки выкладываются на стол. Каждый участник выбирает себе не более 5 значков которые ему понравились. Далее каждый участник берет заготовку белого цвета (5 на 7 см) создаёт и подписывает значок личного увлечения, которого нет среди предложенных участниками. Затем каждый крепит все выбранные значки (их должно быть не более 6: один личный и 5 групповых) на нитку, завязывает концы нитки и одевает «бусы» на шею.
Ведущий всех приглашает в круг и предлагает посмотреть на «бусы» других участников. Есть ли одинаковые «бусы»? Родители делают выводы, что каждый участник уникален, так как и уникален каждый ребёнок.
7. «История про Рай и Ад».
Один раз иудейский мудрец попросил Господа показать ему Рай и Ад.
Господь отвел мудреца в помещение, где стенали, плакали и страдали голодные люди. Посреди комнаты стоял большой котел с вкусной едой, у людей были ложки, однако они были длиннее чем рука, и потому люди не могли попасть ими в рот. «Это же настоящий Ад!» - сказал мудрец.
Далее они зашли в следующее помещение. Все люди там были сыты и веселы. Однако когда мудрец присмотрелся, то увидел такой же котел и именно такие же длинные ложки! Что же делало жизнь этих людей райской? Они умели кормить друг друга! Люди умели взаимодействовать между собой, и в этом им помогло умение общаться.
8. Мозговой штурм «Общение это…».
Каждый участник высказывает свою мысль. Затем ведущий делает вывод, что конструктивно решать какую либо ситуацию можно лишь эффективно общаясь и взаимодействуя.
9. Подведение итогов занятия.
Ведущий совместно с родителями обсуждает все виды деятельности , использованные на занятии.
Затем предлагает родителям высказать собственное мнение о проведенном тренинге, дополняя неоконченное предложение: «Мне было….., потому что…».
10. Упражнение «Поблагодари соседа»