Термин «сторителлинг» пришел к нам из английского языка и в доскональном переводе звучит как «рассказывание истории». Однако, в русском языке этому термину имеется весьма хороший синоним – «сказительство», подразумевая под собой исполнение сказаний, искусство увлекательного рассказа.

Сторителлинг – педагогическая технология составления историй с конкретной структурой и интересными героями

Цель технологии - развитие умения составлять рассказы, воображения детей старшего дошкольного возраста, обогащение устной речи. Задачи направлены не только на развитие речи, но и на развитие творчества, воображения, фантазии, самовыражения.

Сторителлинг имеет большое преимущество в организации речевого развития ребенка. Это и отличный способ разнообразить занятия, чтобы заинтересовать любого ребенка, и развитие фантазии, логики, грамотности речи.

Составление историй происходит с помощью кубиков, на грани которых расположены картинки. При очередном бросании кубика, у ребенка выпадает определенная картинка, которую он использует при составлении (продолжении) истории. Таким образом, составляется рассказ с использованием картинок на кубиках.

Изучив методическое обеспечение, опыт коллег я изготовила кубики историй, немного модифицировав методику.

В младшем дошкольном возрасте использовали 4-6 кубиков, в дальнейшем увеличили число кубиков до 16. Чтобы детям было легче ориентироваться в кубиках, я определила цвет кубиков: синий - начало истории, красный - середина, зеленый - конец.

Использовали следующую структуру сказки (истории, рассказа):

• вступление (мотивация) - вызвать у детей интерес и увлечь их.
• развитие события - выявляется сюжетная линия, направления и действия героев, развиваются события.
• кульминация - напряжение доходит до апогея и происходит разрешение поставленной проблемы.
• заключение - краткое заключение, которое подытоживает рассказ одним предложением (как в басне – мораль).

При составлении сказки, чтобы заинтересовать детей мы тщательно продумывали мотивацию. В начале занятия мы превращаемся в «Сказочников», «Фантазеров», придумываем сказки в подарок малышам, создаем книжку-малышку и т.д.

Чтобы у детей сформировался прочный навык и сохранился интерес, организовывали совместную деятельность 1 раз в неделю со всеми детьми, во вторую половину дня.

В речевом творчестве дошкольников важно фиксировать результат речевой деятельности, чтобы дети наглядно видели результат своего труда и гордились им. Все сказки я записывала на диктофон. Каждую сказку мы красиво оформляли и размещали в родительском уголке. Создали с детьми свою «Книгу историй» из рассказов и сказок, сочиненных детьми, в которой дети были в роли иллюстраторов. Ребята рассматривали ее и радовались, что книга сказок постоянно пополняется и увеличивается.

Кубики историй постоянно находятся в речевом центре и дети могут в любое время сочинить свою сказку, а воспитатель поможет записать ее.

Старались вовлечь родителей в образовательный процесс, сняли и показали видео занятия с детьми, и рассказали о технологии на мастер-классе для педагогов.

В результате внедрения новой технологии, мы увидели, что у детей повысился уровень заинтересованности и активности в составлении рассказов и сказок, придуманные истории стали более интересными и разнообразными, дети чаще проявляют творчество, воображение, фантазию, обогатился и расширился словарь, дети стали активнее, увереннее и раскованнее. Родители проявили интерес к творчеству детей.

Чтобы познакомить с данной технологией педагогов детского сада, провела мастер-класс, на котором педагоги ДОУ подробно познакомились с содержанием технологии и попробовали сами сочинить сказку с помощью кубиков историй.

В Приложении предлагаю вашему вниманию одну из сказок, придуманную детьми.

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ

 

Космическое путешествие.

Жил – был Мишка. Он был добрый, сильный и умный. Пошел однажды Мишка в лес и встретил Колобка. Колобок был веселый, румяный. Медвежонок предложил Колобку погулять в лесу. Идут они по лесу и увидели луковое поле. У них потекли слезы, так как лук был очень горький. Медвежонок увидел барабан и стал барабанить. Луковое поле исчезло.

В небе появилась огромная ракета, Медвежонок и Колобок сели на ракету и полетели в космическое пространство. Навстречу ракете прилетел космический Дятел. Он попросился к друзьям в ракету, чтобы отдохнуть. Видят друзья, что в космосе летают космические мухоморы. И с ними прилетел космический пришелец Цыпленок.

Медвежонок и Колобок увидели Зебру, которая летала в космическом ведре. Она попросила друзей взять ее на корабль и отвезти в Африку на родину. Прилетел корабль в Африку, зебра друзьям на прощание подарила большую тыкву.

Когда каша сварится, тогда и сказка закончится.