Школа юного экскурсовода
Автор: Мельник Ольга Николаевна
Организация: МБДОУ детский сад №22
Населенный пункт: Ивановская область, г. Кинешма
“Детство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И оттого, как прошло детство, кто вёл ребёнка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш”.
Сухомлинский Василий Александрович
Многие знакомые коллеги часто задают вопрос: «Школа юного экскурсовода»- что это? Позвольте мне рассказать об этом интересном и увлекательном направлении в моей работе.
Я работаю в профессии – воспитатель уже достаточно долго. Наверное, потому, что люблю мир детства, полный необычных занимательных открытий, новых впечатлений, мир, где нет стандартных решений, и каждый день – это новый этап, не похожий ни на один другой.
И на каком - то этапе своей работы, я пришла к выводу: чтобы учить других, надо учиться самому, чтобы воспитывать других, надо начинать с себя, чтобы развивать других, самой надо постоянно развиваться.
Каждый уголок, регион, город России неповторимы, все они со своим историческим прошлым, архитектурой. Начальным этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление представлений социального опыта о своем родном городе, приобщение к его культуре.
Исторические и современные достопримечательности родного края способствуют формированию у детей позитивного отношения с миром людей, миром природы и с самим собой.
Любовь к Родине начинается с того милого уголка России, где ты родился. Изучение родного края, интерес к нему, воспитывают патриотические чувства, которые сохраняются на всю жизнь и способствуют духовному и нравственному воспитанию.
Поэтому, для своих воспитанников я решила организовать необычную школу.
«Школа юного экскурсовода» начала работу более 2-х лет назад. Наша «Школа» мобильна и зависит от специфики детского сада (дети приходят по направлению МППК на 2-3 года).
Моя задача в данном проекте – поддерживать самостоятельность детей в проявлении познавательной и речевой активности, способствовать развитию исследовательской, созидательной деятельности, успешности каждого ребенка.
В нашей школе проходит углубленное знакомство дошкольников с историей своего города, края, деятельностью знаменитых людей, расширяется кругозор ребят, оказывается непосредственное воздействие на формирование жизненных идеалов, помогает найти образец для подражания. Прикосновение к подвигу (на войне ли, в мирные ли дни) вызывает чувство любви к Родине, к своему народу.
«Школа юного экскурсовода» создана и для того, чтобы обеспечить духовно-нравственное становление подрастающего поколения, познакомить детей с музейным пространством.
«Школа юного экскурсовода» эффективна в работе с детьми старшего дошкольного возраста и способствует активному восприятию окружающего мира, накоплению представлений и знаний об исторических и современных событиях родного края, развивает социально - коммуникативные навыки, помогает передавать информацию разным социальным партнёрам.
Дети и родители с удовольствием участвуют во всех её занятиях.
Первые занятия основаны на традиционных методах воспитания и образования детей. Я проводила различные виды бесед, прогулки по городу, виртуальные экскурсии.
Однако стало заметно, что такие формы работы недостаточно способствуют развитию активности и инициативности самих ребят, у детей развивается недостаточно знаний и представлений о ведении экскурсии.
Я обратились за помощью к профессиональному экскурсоводу. И мне повезло! Специалист оказался по второму образованию – педагог. Она провела ряд занятий в ДОУ, а затем цикл экскурсий обучающего и познавательного характера. Сотрудничество с профессионалом сразу дало результаты.
В занятиях для юных экскурсоводов участвовали и их родители. После бесед, показа форм и методов работы мы сошлись в мнении, что первые пробные экскурсии дети проведут в паре со своими родителями. Например, мама с дочкой, внук с бабушкой. Появились и такие семейные пары, как старшие братья с младшими, сёстры с малышами. Это дало возможность преодолеть страх и робость с коммуникатами. Текст экскурсии дети обсуждали, повторяли, как и полагается профессиональному экскурсоводу, а затем в общении со своими сверстниками рассказывали.
Экскурсии получились увлекательными и познавательными.
Самым большим нашим успехом была организация и проведение экскурсий детьми самостоятельно.
Старшие дошкольники с большим удовольствием берутся за ведение экскурсий, в результате чего получаются очень живые, эмоциональные рассказы на занятиях.
Мы разработали определённые требования к экскурсоводу:
- Имидж экскурсовода (Этикет. Искусство принимать гостей. Одежда экскурсовода).
- Речь экскурсовода (Чтение стихов. Умение вести беседу. Рассказ экскурсовода. Ораторское искусство. Практикум (упражнения на дыхание, скороговорки).
При помощи экскурсии дети учатся не только слушать, но и слышать, не только смотреть, но и видеть, наблюдать. Кроме того, «Школа юного экскурсовода» призвана научить подрастающего ребенка трудиться, кропотливо подбирая материалы для будущей экскурсии, нести ответственность за результаты своего труда.
В дальнейшем, проводя экскурсии, дошкольники не только более полно познакомятся с историей своего родного города, но и научатся анализировать полученные знания, овладевать приемами работы с книгой, методикой ведения экскурсии, овладеют умением понимать и сочувственно воспринимать, сопереживать исторический опыт другого времени, других поколений. Данная методика позволяет детям активно изучать достопримечательности родного города, повышает интерес к роли экскурсовода, знакомит с новой профессией историка-краеведа, а также развивает коммуникативные навыки, внимание, восприятие, наблюдательность, разные формы мышления. Думаю, что профессия воспитателя стала моим призванием, помогла найти свою дорогу, свое место в жизни, дала возможность искренне отдаваться любимому делу, отдавать свою любовь, знания детям и не сгорать от этого, а становиться чище и богаче душой. Я научилась смотреть на мир восторженными глазами детей и созерцать его таким, какой он есть. Я научилась просыпаться ежедневно в ожидании чуда. У меня сложилось такое ощущение, что, воспитывая детей, я воспитываю себя!