Весь мир на песке

Автор: Кудинова Ксения Владимировна

Организация: ГБДОУ д/c № 104

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Рождаясь, каждый человек проходит свой собственный эволюционный путь. Первое осознание себя в пространстве этого большого мира приходит к человеку через прикосновения самого близкого и значимого взрослого. Рецепторы кожи переносят информацию в кору больших полушарий, и память запечатлевает эти ощущения. Малыш теперь знает, что у него есть ручки, ножки, животик, щечки. Через материнские теплые прикосновения происходит первое большое открытие «я есть, я существую». А дальше ребенок начинает исследовать предметы на ощупь и свои первые знания о мире получает через тактильные ощущения. Ощущение это одна из жизненно важных потребностей человека. Мир открывается ребенку лишь тогда, когда он ощущает.

Около 10 лет я работаю с детьми дошкольного возраста. Еще совсем маленькие, но уже торопятся повзрослеть, быть похожими на папу и маму, пытливо изучают окружающий мир, сталкиваются с первыми неудачами и ликуют от маленьких побед. И, как важно, чтобы этих побед в жизни дошкольника было как можно больше. «Я умею, я могу»- движущая сила развития и обучения для будущего школьника.

В начале моего профессионального пути технология «Педагогическая песочница» и технология «Рисование песком на световом столе» в образовательной среде была молодой и мало изученной. И сегодня педагоги до конца не исследовали возможности образовательной, развивающей и воспитательной работы в пространстве песочной среды. Но уже сейчас, с точностью могу сказать, что игры на песке и рисование на песке (песком)- это мощный ресурсный инструмент для подачи нового материала. Для ребенка «педагогическая песочница»- это бесконечные увлекательные путешествия. Сегодня ты попал в жаркую Африку, а завтра синий кит покажет тебе, что таится в морских глубинах. «Педагогическая песочница»- это целый мир и что самое главное этот мир не плоский, а объемный, каким и должен быть. Этот мир можно ощущать, исследовать, быть активным участником событий.

Как я упомянула ранее, дети дошкольного возраста знакомятся с миром через ощущения. А маленькие непослушные пальчики еще не могут передать через рисунок все полученные знания от окружающего мира. А малышам так хочется быть понятными для взрослых. Технология «Рисование песком на световом столе» дает возможность отразить знания о мире самостоятельно, без посторонней помощи. Поддержать детскую самостоятельность и инициативу одна из самых главных задач дошкольной педагогики. Может ли ребенок нарисовать в три года карандашом или красками на листе бумаги птичку или рыбку? Вряд ли. Пальчики еще не окрепли удерживать карандаш, кисточка не слушается и оставляет цветные кляксы на листе, да и опыта еще не достаточно. На песке, используя тщательно подобранные педагогом приемы и инструменты, такая задача под силу даже самым маленьким исследователям. «Я знаю, как нарисовать бабочку, значит смогу и большее». Рисуя пальчиками, ладошкой, ребром ладони ребенок запоминает строение того или иного предмета. Здесь уже задействована тактильная память. Рецепторы кожи посылают сигналы в головной мозг. Ребенок легко запоминает. Я проводила маленький эксперимент. Через несколько дней после занятий, просила детей повторить рисунок. О, чудо! Детские ручки вспомнили все до мельчайших подробностей. Вот так ребром ладоней мы рисовали тельце бабочки, а потом ладошками развели в стороны песочек и получились две пары крыльев. Пройдет совсем немного времени и малыш без труда перенесет свой рисунок на лист бумаги, потому что маленькие ручки помнят, маленькие ручки знают. На своих занятиях я использую сразу две («Педагогическая песочница» и «Рисование песком на световом столе») технологии и это дает свой колоссальный образовательный, развивающий и воспитательный эффект.

Вместе с ребятами расту и я, меняюсь, учусь новому. Мы педагоги занимаем небольшое место в масштабе целой жизни наших воспитанников. Но может быть мои педагогические поиски и находки упадут здоровым зерном в будущее творческой и самостоятельной личности. Во всяком случае, хочется в это верить.

 

Список литературы

1. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Практикум по песочной терапии. СПб.: Речь, 2002.

2. Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Коррекционные, развивающие и адаптирующие игры. СПб.: Детство-Пресс, 2002.

3. Войнова А., Песочное рисование.- Изд.2-е.- Ростов н/Д: Феникс, 2014.-109 с.

4. Воробьева Н.А, Сапожникова О.Б. Развитие коммуникативных навыков у дошкольников. –Москва: Интелект-Центр, 2016.-128 с.

5. Сапожникова О.Б, Гарнова Е.В. Песочная терапия в развитии дошкольников.- М.: ТЦ Сфера, 2017.- 64 с.

6. Сапожникова О.Б., Петрик Т.А. Педагогическая песочница для развития речи детей 3-5 лет.-М.:ТЦ Сфера, 2020.-64 с.

1. file1_97e7dda3-8600-4367-abf3-259bef7f6c47.rar (37,5 МБ)

Опубликовано: 17.05.2023