Кейс по развитию предпосылок функциональной (читательской грамотности) детей 3-4 лет

Автор: Синельникова Елена Дмитриевна

Организация: ГБДОУ ДС №76 комб. вида Красносельского р-на Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Чтение рассказов Е. Матвеевой о собаке таксе «Ламба грустит», «Ламбе стыдно».

Цель: 1.Учить детей находить общее в ситуациях, сравнивать и на этой основе проводить аналогии. 2.Развивать умение видеть и принимать проблемную ситуацию. 3.Расширить представление детей об объектах окружающего мира.

Материалы: Книга Е.Матвеевой «У самого синего моря» для детей 3-4 лет. Рассказы Е. Матвеевой «Ламба грустит», «Ламбе стыдно». Картинки с изображением таксы, раскраска «Такса», набор смайликов, подвижная игра «Лохматый пёс», пальчиковая игра «К нам пришла собачка», гимнастика для стоп «Собака».

Описание: данную форму работы целесообразно проводить во второй половине дня.

Методы и приёмы беседа с детьми, решение проблемной ситуации.

Формы работы и ход деятельности:

Задание 1. Беседа об эмоциях стыда и грусти. Эмоция «стыд». Что за эмоциональное состояние изображено? Как догадались? (признаки-глаза опущены вниз, щёки покраснели). Изобрази стыд. Когда бывает стыдно? Примеры. Стыдно, когда сделал что-то плохое. Если это случилось, попроси прощения и не поступай так больше. Эмоция «грусть». Обсуждение эмоции грусти. Изобрази грусть. Что надо сделать, чтобы не грустить? Улыбнуться, рассмешить, подарить весёлый рисунок.

Задание 2. Выбери из предложенных смайликов «Мне грустно, мне стыдно»

Задание 3. Раскрась таксу.

Задание 4. Пальчиковая игра «К нам пришла собачка» К нам пришла собачка, (сжали кулачок) добрая собачка. Хвостиком виляет, (отогнули большой палец) С детками играет.

 

Задание 5. Подвижная игра «Лохматый пёс» Один из детей изображает пса. Остальные дети тихонько подходят к нему со словами: Вот лежит лохматый пёс, В лапы свой уткнувши нос. Тихо, смирно он лежит. Не то дремлет, не то спит. Подойдём к нему, разбудим. И посмотрим, что-то будет. Пёс вскакивает, начинает лаять. Дети разбегаются. Пёс гонится за ними. Беседа по содержанию иллюстраций:

Вопросы к рассказу: «Ламба грустит»

1. Почему такса Ламба осталась одна?
2. Почему грустит Ламба?
3. Весело играть одному?
4. О чём задумалась Ламба?
5. Что сделала такса Ламба?
6. А вам, дети, бывает грустно?
7. Что нужно сделать, чтобы не грустить?

Вопросы к рассказу: «Ламбе стыдно»

1. Почему Ламбой бывают недовольны?
2. Что сделала Ламба?
3. Что сказала мама Таня дочке?
4. За что Ламбе было стыдно?
5. А вы, ребята, делали что-то, за что вам было стыдно?

Методические рекомендации: При применении кейс-технологии у ребёнка появляется активное взаимодействие со сверстниками в процессе поиска возможностей; его воспитание в процессе общения с педагогом и группой является неоспоримым преимуществом перед традиционными формами обучения. Кейс-технология обеспечивает интеллектуальное, нравственное развитие, активизирует чувственную сферу и переживания в процессе принятых решений.

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 20.05.2023