«Игрушки-говорушки» как средство развития речи ребенка

Автор: Незговорова Мария Николаевна

Организация: МДОУ «Детский сад «Солнышко»

Населенный пункт: Архангельская область, г. Новодвинск

Превращается рука

И в котенка, и в щенка.

Чтоб рука артисткой стала,

Нужно очень очень мало:

Специальные перчатки,

Ум, талант – и всё в порядке!

(В.Берестов)

 

Правильная и красивая речь – это одно из самых важных условий для всестороннего и полноценного развития дошкольника, его успеваемости в детском саду, а в недалеком будущем – в школе, вузе, профессии, личной и общественной жизни.

Чтобы четко и разборчиво произносить слова, необходимо укреплять речевой аппарат. К речевому аппарату относятся губы, язык, нёбо и другие мышцы, участвующие в процессе звукопроизношения. Для укрепления речевого аппарата необходима специальная гимнастика, которая называется – артикуляционная.

Артикуляционная гимнастика – это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе.

Цель артикуляционной гимнастики – выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, умение объединять простые движения в сложные, необходимые для правильного произнесения звуков.

Передо мной как специалистом, работающим с детьми с речевыми нарушениями, стоит задача поиска эффективных методов и приемов формирования произносительных возможностей, создания такой артикуляционной базы, которая обеспечивала бы успешное овладение навыками нормативного произношения. Необходимо формировать у дошкольников мотивы, волевые качества, необходимые для продолжительной работы, дающей стабильные результаты. И всё это нужно делать легко, непринужденно, в игровой форме, заинтересовывая ребёнка, не превращая занятия в нудные тренировки.

Ежедневные занятия артикуляционной гимнастикой, к сожалению, снижают интерес детей к этому процессу, что в свою очередь приводит к уменьшению эффективности выполнения артикуляционных упражнений.

В своей педагогической деятельности мы внедряем новые технологии речевого развития для получения эффективного и положительного результата. И одной из таких педагогических находок является применение на логопедических занятиях дидактического пособия «Игрушки-говорушки Единорожки Тани». Это мною самостоятельно созданная игрушка для повышения мотивации детей к занятию артикуляционной гимнастикой. У нее большой функционал.

 

В работе учителя-логопеда возникают моменты, когда малыш с трудом идет на контакт, а по просьбе показать язычок и продемонстрировать его умения – плотно сжимает губки, проявляя негативизм. Тут на помощь приходит мой игрушечный друг.

«Игрушка-говорушка» является многофункциональным, мобильным и очень легким в использовании дидактическим пособием. Применение данного дидактического пособия позволяет повысить эффективность процесса обучения и развития ребенка-дошкольника. Обучение происходит в игровой форме. Говорушка вызывает у детей огромный интерес: красочная и необычная, она привлекает внимание ребенка. Разнообразие действий с игрушкой являются стимулом для развития познавательной активности детей.

Функции логопедической игрушки:

• игровая;

• дидактическая;

• развивающая.

Цель дидактической игрушки:

Развитие речи дошкольников как средство общения, совершенствование механизмов языкового уровня через использование элементов игровой деятельности.

С помощью игрушки решаются следующие коррекционно-развивающие задачи:

• формирование артикуляционных укладов, постановка и автоматизация звуков;

• активизация, уточнение и обогащение словарного запаса;

• развитие грамматического строя речи;

• развитие диалогической и монологической форм речи;

• обучение началам грамоты;

• развитие интонационной выразительности речи;

• совершенствование мелкой моторики;

• формирование сенсорных способностей;

• развитие психических процессов.

«Игрушка- говорушка» – это мягкая игрушка в виде единорога с раскрывающимся ртом. Голова сшита таким образом, что можно вложить руку с тыльной стороны головы в язык. Логопед, манипулируя этим языком, демонстрирует артикуляционные движения, уклады. При этом он дает возможность детям ощупывать язык игрушки, подключая к работе тактильный анализатор. Упражнения, которые преподносятся детям в игровой форме основаны на непроизвольных движениях, не утомляют их, не вызывают негативных реакций и отказа от выполнения в случае неудачи. В целом работа с этой замечательной игрушкой повышает заинтересованность детей.

«Игрушка-говорушка» доставляет яркие эмоциональные впечатления, позволяет интересно использовать время коррекционной работы, одновременно объединяя несколько направлений деятельности (развитие артикуляционной моторики и мелкой моторики рук, выработку воздушной струи, автоматизация поставленных звуков, формирование грамматического строя речи, развитие связной речи, формирование функции языкового анализа, развитие тактильных ощущений, запоминание образа букв).

1. file0.docx (256,6 КБ)

Опубликовано: 26.05.2023