Использование здоровьесберегающих технологий на логопедических занятиях

Автор: Филиппова Галина Анатольевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 150»

Населенный пункт: г. Рязань

В результате использования   здоровьесберегающих  технологий в своей работе могу сказать, что у детей повышается обучаемость, улучшается внимание, восприятие, развивается общая и мелкая моторика, повышается речевая активность. Организм ребёнка представляет собой единое целое. Деятельность одних систем находится в непрерывной взаимосвязи с деятельностью других. Давно известно, что развитие мелкой моторики связано с развитием тех отделов головного мозга, которые отвечают за работу памяти, внимания, мышления и речи. И.М.Сеченов, известный физиолог, справедливо утверждал, «что ум ребёнка находится на кончиках его пальцев». В практической деятельности применяю следующие здоровьесберегающие технологии :

1.Ароматерапия.Запахи способны управлять работоспособностью и настроением человека, концентрировать  внимания, усиливать процессы запоминания. Например, лимон повышает умственную работоспособность; ромашка- снимает тревогу, беспокойство.

2.Артикуляционная гимнастика с применением  биоэнергопластики. Синхронные ритмичные движения артикуляционного аппарата и кисти руки способствуют улучшению работоспособности, внимания, памяти, мышления, речи. Переключаемость движений способствует не только формированию звукопроизношения, но и улучшает общее звучание речи, ее темп, ритм, разборчивость.

3.Дыхательные упражнения. Повышают энергетическое обеспечение деятельности мозга, позволяют преодолеть многие соматические нарушения, успокаивают, снимают стрессы. Дыхание только через левую ноздрю активизируют работу правого полушария головного мозга, способствует успокоению и релаксации. Дыхание только через правую ноздрю активизирует работу левого полушария головного мозга, способствует решению рациональных задач.

4.Гимнастика для глаз. Способствует снятию зрительного напряжения  и  профилактике нарушений зрения детей.

5.Пальчиковая гимнастика. Ежедневная систематическая пальчиковая гимнастика способствует улучшению работы речевых центров коры головного мозга. Пальчиковые игры помогают развивать у ребёнка мелкую моторику, координацию движений и внимание, активизировать речевые навыки, память и мышление.

6.Самомассаж   кистей и пальцев рук. Активное воздействие на нервные окончания с помощью различных приспособлений: массажных шариков, шестигранных карандашей, шишек, грецких орехов, прищепок. Самомассаж улучшает координацию произвольных движений, восстанавливает ослабленные мышцы, помогает снизить излишнее напряжение.

7.Пескотерапия. Способствует стабилизации эмоционального состояния  ребёнка, стимулирует тактильные ощущения, нормализует мышечный тонус. Вместо песка можно использовать фасоль, горох, крупы, макаронные изделия.

8.Точечный массаж и самомассаж (су-джок-терапия, аурикулотерапия).Механическое воздействие на рефлексивные зоны организма с целью поддержания здоровья. Су-джок-терапия-это массажное воздействие  на биологически активные точки кисти и стопы. Аурикулотерапия-это воздействие  на биологически активные точки ушной раковины.   

     В результате использования   здоровьесберегающих  технологий в своей работе могу сказать, что у детей повышается обучаемость, улучшается внимание, восприятие, развивается общая и мелкая моторика, повышается речевая активность.  

   

Опубликовано: 10.06.2023