Этапы/Методы/Приемы

Содержание

Описание действий участников образовательного процесса

1.Подготовительная часть – 5 минут

Организационный момент «Библиотека». Беседа с детьми.

В. Здравствуйте, ребята! Проходите, пожалуйста и присаживайтесь.

Дети садятся вокруг воспитателя.

Зачиталась и не заметила, как вы пришли: Девочки и мальчики как солнечные зайчики. Вихрастые, курносые И все громкоголосые? Скажу вам по секрету, что сегодня день у нас особый. Я познакомлю вас, друзья, С предметом, без которого, Прожить на свете нам нельзя. Внимание! Отгадайте загадку и узнаете, о каком предмете идет речь: Я всё знаю, всех учу, А сама всегда молчу. Чтоб со мною подружиться, Нужно грамоте учиться.

Ответы детей

В. Правильно! Это книга (показывает книгу/книги). Так почему же без книг нельзя прожить на свете? Откуда можно получить знания?

Ответы детей

В. Вы правы, в разные времена люди по-разному передавали друг другу опыт и знания. Книга является – источником знаний и мудрости. Вы знаете, какие бывают книги?

Ответы детей (научные, старинные, библиотечные). Воспитатель показывает детям книги

В. А еще я знаю, вы любите игры, Песни, загадки и пляски.

Но нет ничего интересней, Чем наши волшебные …

Д. Сказки!

В. Конечно, же сказка. И кажется на первый взгляд – совсем простая сказочка, но нет… Сколько добра в ней, сколько мудрости! «В сказке ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».

Деятельность воспитателя:

Доброжелательно приветствует детей, располагая их к себе.

Заинтересовывает их, задавая наводящие вопросы.

Деятельность детей:

Дети получили положительный эмоциональный настрой, что выразилось в их приподнятом настроении.

2.Основная часть – 17 минут

Проектирование и решение проблемной ситуации, актуализация знаний

Воспитатель показывает детям книгу сказок.

В. Приглашаю вас заглянуть в удивительный мир одной сказки, и узнать какую мудрость несет эта сказка.

Воспитатель показывает на книгу, пытается ее открыть, не получается.

В. Что-то у меня не получается открыть книгу сказок. Кажется, здесь что-то написано.

Воспитатель читает записку.

В. Видимо это волшебная книга сказок.

Интерактивная игра «Отгадай и назови»

Чтобы открыть «волшебную книгу, подумайте и выберите из трех предложенных волшебных заклинаний правильный ответ.

а) абра, кадабра; б) снип, снап, снурэ, в) сим-сим откройся.

Ответы детей

В. Теперь вместе громко скажем эти волшебные слова.

Д. Сим-сим, откройся!

В. (звучит музыка) Ребята, вы оказались настоящими волшебниками. Посмотрите на экран, открылась электронная книга сказок.

Дети и воспитатель переходят к интерактивной доске, садятся напротив экрана. Приложение 1

В. Сейчас вам предстоит отгадать её персонажей и название сказки. Будьте внимательны! Загадку дослушать надо до конца! Готовы?

Бабушка седа-бела, Зимой каждому мила.

Из трубы летят колечки. Это дым из нашей … (печки).

• течёт – не вытечет, бежит, бежит – не выбежит. (Речка)
• в дремучем лесу, в избушке, очень вредная старушка. (Баба-Яга)
• королева, плоды румяные надела. Угощает весь народ, кто заходит в огород. (Яблоня)

Длинные шеи, красные лапки. Щиплют за пятки – беги без оглядки! (Гуси) Молодцы, всех героев узнали! А теперь назовите саму сказку, как же она называется?

Ответы детей

В. Верно! Это русская народная сказка «Гуси-лебеди». Чтобы пересказать сказку или рассказ обязательно нужен план. Этот план называется мнемотаблица, которая поможет нам пересказать содержание сказки, узнать, что же произошло с ее героями.

Работа с первой частью сказки. Составление мнемотаблицы. Словесная игра «Путаница»

В. Я уже говорила, что в сказках всё непросто! Сейчас я буду читать отрывки из сказки, а вы слушайте внимательно и исправляйте, если что-то будет неправильно.

Итак, готовы? Сказка начинается …

1) «Жили-были Баба-Яга – костяная нога, гуси-лебеди, и был у них Петушок-золотой гребешок».

Ответы детей

В. Ну что ж, начало правильное! Слушаем дальше…

2) «Собрались родители в гости, а девочке наказывают: «Сходи-ка и ты, доченька, погуляй, а братец и сам поиграет».

Ответы детей 1 карточка.

В. Все верно! Посмотрите внизу мнетаблицы расположены сюжетные картинки, найдите ту, которая подходит к началу сказки и расположите ее в мнемотаблице.

В. «Девочка посадила братца на окно и села рядом вышивать».

Ответы детей 2 карточка

В. Найдите, пожалуйста картинку, которая нам подходит и продолжите сюжетный ряд.

В. «Прибежала девочка, а братца нет. Только гуси-лебеди мелькнули вдали. – Наверное, гуси унесли братца, – подумала девочка и побежала их догонять».

Ответы детей 3,4 карточки

В. Отлично, находим нужные картинки.

В. «Бежала, бежала девочка и видит: стоит печка в поле вся чёрная от сажи и горько плачет».

Ответы детей 5 карточка

В. Здорово! Ищем нужную картинку

В. «Дальше девочка встретила зайчика под яблонькой и спросила у него, куда гуси-лебеди полетели. А зайчик предложил ей скушать сочную грушу».

Ответы детей 6 карточка

В. «Побежала девочка дальше и видит: течёт молочная река, кисельные берега. – Речка, речка, куда гуси-лебеди полетели? А речка ей в ответ: – Попей моего простого киселька с молочком, скажу! Девочка говорит: – У моего батюшки и сливочки не едятся. Промолчала речка».

Ответы детей 7 карточка

В. Молодцы! Хорошо сказку знаете. Находим ещё одну картинку.

Слушаем дальше!

В. «Долго ходила девочка, устала. Увидела она чью-то избушку, зашла в неё, а там только мышка хозяйничает. Прилегла девочка на кровать, да и уснула».

Ответы детей Карточки 8,9

В. Умнички. размещайте картинки на мнемотаблице. Самое время нам отдохнуть и полетать как гуси - лебеди.

Физминутка «Гуси лебеди»

Гуси-лебеди летели И на воду сели. Сели, посидели Дальше полетели.

Гуси-лебеди летят Крыльями шумят. Прогнулись над водой, Качают головой.

Прямо и гордо умеют держаться, Очень бесшумно на воду садятся.

В. Продолжаем дальше наш пересказ. Тут и сказочки конец, а кто слушал молодец.

Д. Нет! Сказка еще не закончилась.

В. Верно! Вы настоящие знатоки сказок. Вас не запутать. Вижу остались пустые клеточки в мнемотаблице, но у нас больше нет сюжетных картинок. Подумайте! Как мы можем еще заполнить мнемотаблицу, чтобы, глядя на нее от начала и до конца пересказать сказку?

Ответы детей

В. Предлагаю заглянуть в нашу волшебную книгу, может там есть подсказка, что нам делать дальше…

В. «Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается» Фридрих Фребель

В. Чтобы это могло означать?

Ответы детей

В. Ребята, кажется я догадалась. Фридрих Фребель, великий немецкий педагог, приглашает нас в театральную мастерскую «Фребель-театр». Он очень любил детей, придумывал для них игры и игрушки, которые назвал «дарами». С помощью даров 7,8,9 и карточек-схем мы сможем с вами смоделировать недостающие сюжеты сказки Гуси-лебеди.

Воспитатель с детьми проходит в зону мастерской. Игра «Мастерская Фребеля»

В. Вам нужно разделиться на пары, приступайте к работе. Внутри каждого дара геометрические фигуры, палочки, кольца, полукольца, точки. Проявите фантазию, воображение и воссоздайте свою сюжетную картинку. Приложение 2

Дети делятся на пары и выкладывают на своем столе определенную фигуру (речку, печку, яблоню). В процессе работы в мнемотаблице появляются недостающие сюжетные картинки

В. Отличная работа! Мы с вами заполнили мнемотаблицу к сказке «Гуси-лебеди». Как вы думаете: глядя на нее мы сможем рассказать и показать, как девочка с братцем добрались до своего дома.

Ответы детей

В. Я тоже думаю, что сможем. Тем более, что у вас получилось смоделировать не просто сюжетные картинки из Даров Фребеля, а построить целую декорацию к сказке Гуси-Лебеди. Предлагаю Вам оживить нашу сказку и окунуться в мир театра «Фридриха Фребеля» (предлагаю детям выбрать роль автора-рассказчика и героя). Внимание, внимание, начинается представление сказки «Гуси Лебеди»

Каждая пара проигрывает свой сюжет сказки Гуси-лебеди.

Деятельность воспитателя:

Дает инструкцию, следит за выполнением задания детьми, подводит итоги задания.

Читает загадки.

Отрывки сказок и следит за высказываниями детей, вместе с детьми дает правильный ответ.

Вместе с детьми выполняет движения.

Нацеливает на выполнение задания в парах, делает выводы

Деятельность детей:

Выбирают правильный ответ

Отгадывают загадки.

Рассуждают и дают правильный ответ, объясняют свой выбор.

Проговаривают слова физминутки и выполняют движения

Выполняют задания в парах, объясняют свои действия

Заключительная часть – 2 минуты.

Рефлексия

В. - Понравилось вам ставить сказку? Как называлась таблица для пересказа? Что сделала девочка, когда ушли мать с отцом? Ребята, а правильно ли поступила девочка, ослушавшись родителей, оставив брата одного? Почему печка, яблонька, речка отказались помочь девочке?
(Она была невежливой, грубой и т.д.) Ребята, какую мудрость, урок, вывод можно сделать из этой сказки. Важно быть послушными. Вот теперь точно сказочке конец, а кто слушал молодец. Да надо каждому молодцу по огурцу, но пока вы сказку слушали, огурцы все зайцы скушали.

Деятельность воспитателя:

Определяет достижение цели занятия, хвалит детей за старание, подводит итог занятия

Деятельность детей:

Дети отвечают на вопросы воспитателя;

рассказывают о том, что больше всего заинтересовало, делятся своими впечатлениями.