Сенсорное развитие детей раннего возраста через дидактические игры

Автор: Шкапова Наталья Владимировна

Организация: МАДОУ №232 «Детский сад комбинированного вида»

Населенный пункт: г. Кемерово

Ребёнок дошкольного возраста, по мнению К. Д. Ушинского, «мыслит формами, красками, звуками, ощущениями». Но если усвоение происходит стихийно, не системно, то оно часто оказывается поверхностным и неполноценным. Именно поэтому так важно, чтобы сенсорное воспитание систематически включалось во все режимные моменты в жизни детей раннего возраста, тем более этот возраст психологи называют «золотой порой» сенсорного воспитания.

Современный ребенок испытывает недостаток тактильных, слуховых, обонятельных ощущений. Вернуть всю полноту восприятия через взаимодействие с реальными объектами - одно из главных основ сенсорного развития детей. Мы воспитатели должны создавать благоприятные условия для познавательной деятельности через комплексное развитие органов чувств детей раннего дошкольного возраста.

Дидактические игры являются эффективным средством для развития сенсорного восприятия ребенка.

Для работы с детьми был составлен перспективный план игр по сенсорному развитию. Много универсальных дидактических пособий было сделано своими руками, так например, ЭмоКуб, бизиборд, панно из ткани «Цветная полянка», тактильная книга «Азбука чувств», сенсорные коробки: «Чудо - лоскутки», « Цветные губки», «Удивительные камни», « Чудо - ракушки», игры на развитии обоняния «Угадайка» «Найди пару», тактильные мешочки «Загадки мира», Волшебные цветочки « Угадай, что внутри», «Дидактические кубы» и др.

Как известно, одним из условий, обеспечивающих сенсорное развитие детей раннего возраста, является сотрудничество всех участников педагогических отношений. Особая роль принадлежит родителям - активным участникам педагогического процесса, которых надо заинтересовать и погрузить в дошкольную жизнь ДОУ. Для этого, в своей группе провожу родительские собрания в нетрадиционных формах: мастер- классы, совместные посиделки с детьми, утренний круг, дискуссионный клуб и др.

Кроме этого, для родителей был организован и проведён творческий конкурс « Мир на кончиках пальцев», где родители изготовили игру своими руками и презентовали её. С помощью организации различных конкурсов и выставок можно заинтересовать родителей, пополнить и разнообразить развивающую предметно- пространственную среду.

Потребовалось немало сил, чтобы создать развивающую предметно- пространственную среду, которая бы обеспечивала накопление чувственного опыта у детей раннего возраста. Предметы подобраны таким образом, чтобы они отражали многообразие цвета, разнообразие материалов, различных по величине, форме и др. Такая среда побуждает детей к познанию, исследованию, развивает инициативу и творчество.

Если с раннего возраста развивать органы чувств, а также выстраивать между ними ассоциативные ряды и взаимосвязи, то восприятие мира становится более чувственным. Это открывает ребёнку новые возможности для познания и формирования представлений о реальности.

В чём же заключается мой педагогический секрет? Всё очень просто, в разработке универсальных дидактических пособий и игр на развитие сенсорики, которые мотивируют детей к активному познанию окружающего мира.

В результате:

-накапливается чувственный опыт;

-развиваются психические процессы: память, внимание, воображение, мышление, речь.

 

 

 

Список литературы:

1. Панова, Е.Н. Дидактические игры-занятия в ДОУ (младший возраст): Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. - Воронеж: Учитель, 2006.-394с.

2. Пилюгина, Э.Г. Занятия по сенсорному воспитанию / Э.Г. Пилюгина - М.: Просвещение, 1993. - 93 с.

3. Сенсорное воспитание детей раннего возраста через восприятие цвета // Первые шаги: (Модель воспитания детей раннего возраста). - М.: 2002. - 310 с.

4. Сенсорное воспитание детей раннего возраста: учебно-методическое пособие/ Ю.М Хохрякова: Изд-во «ТЦ Сфера», 2014.-128с.

 

Опубликовано: 27.06.2023