Конспекты занятий по познавательно- исследовательской деятельности в младшей группе

Автор: Заборских Арина Александровна

Организация: МБ ДОУ «Детский сад №241»

Населенный пункт: Новокузнецкий городской округ-Кузбасс

Тема:«Дивушка Дива»

Задачи: Учить детей получать определённый цвет путём экспериментирования с основными цветами. Знакомство с феей «Удивление».

Развивать знания о цвете; познавательного интереса.

Закрепление знаний об основных базовых эмоциях человека: восторг, радость.

Воспитывать у детей эмоциональный отклик.

Интегрирование: художественно-эстетическое развитие, музыка, сенсорика.

Цель: Обучать детей получению определённого цвета краски путём смешивания двух основных цветов (красного и жёлтого). Развивать сенсорные качества.

Оборудование и материалы:

Демонстрационный: ширма, тростевые куклы «Улыбка», «Восторг», «Удивление» (авторская работа), три баночки, краски жёлтого и красного цвета, кисти, свеча - костёр, корзина с фруктами.

Раздаточный: стаканчики, кисти, краски.

Предварительная работа: знакомство с феями «Улыбка», «Восторг», знакомство с основными цветами (красным и жёлтым), шитьё тростевых кукол, игры «Посадим бабочек на цветы», «Посадим цветы на полянку».

Ход занятия:

Педагог: Здравствуйте ребята! Встанем в круг поприветствуем друг друга.

Солнышко поднимается -

Цветочек просыпается!

Солнышко садиться -

Цветочек спать ложиться.

Педагог: Ребята, вы любите сказки? В сказочной стране жили феи Улыбка и восторг. Они очень любили рисовать красками. Улыбка желтым цветом, восторг красным. Однажды в сказочное королевство прилетела белая бабочка. Она увидела красоту вокруг и очень огорчилась, что она такая некрасивая, Феи решили ей помочь: Восторг захотела раскрасить её красным цветом, а Улыбка жёлтым. Сначала феи спорили, кто раскрасит бабочку, но потом, чтобы не ссориться они решили рисовать вместе.

Педагог: Ребята, давайте поможем феям (дети соглашаются). Для этого проведём опыт: У меня две банки с жёлтой и красной краской. Смешиваю обе краски, и получается удивительный цвет. Как он называется? Кто знает? (Оранжевый, яркий, солнечный).

Дети пробуют экспериментировать с красками.

- Теперь возьмём оранжевую краску и раскрасим бабочку. (Дети выполняют задание). Бабочки у нас получились очень красивые и весёлые. Поиграем с ними и полетим как бабочки.

Физкультурная пауза:

Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась.

Раз - росой она умылась;

Два - изящно покружилась;

Три взмахнула и присела,

А четыре полетела.

- Полетела бабочка и села на удивительный цветок. Ой, да это не цветок, кто ты?

Фея: Я фея Дивушка-Дива. Я живу в цветах и всех удивляю. Я очень люблю веселье и праздники. Я видела, как вы играете, и мне захотелось вас порадовать (дарит корзину с фруктами).

Педагог: Ты оранжевая фея, как морковка или апельсин. Ребята, что ещё, бывает оранжевого цвета? (мандарин, цветочек, солнышко).

Фея: Как у вас жарко! Соку захотелось.

Игра «Выжмем сок» (в зависимости от того какой сок на вкус, дети показывают соответствующую эмоцию).

Пребывание у феи заканчивается отдыхом у костра- свечи.

Дети представляют, как костёр дарит им тепло, спокойствие, доброту.

 

По экологическому развитию детей с элементами сенсорного воспитания в младшей группе «Весёлые лягушата»

Цель: продолжить формирование знаний детей об обитателях водоёмов – лягушках, их внешнем виде, среде обитания, питания, особенностях образа жизни. Расширять представления детей об окружающей природе. Пополнять их словарный запас. В сенсорном развитии упражнять детей в умении группировать лягушек по цвету. Воспитывать доброе отношение детей к природе, животным.

Пособия и материалы: набор картин – лягушки; мягкая игрушка «Лягушка». На каждого ребёнка по четыре карточки – квадрата: красный, жёлтый, зелёный, синий. По четыре «лягушки» из бумаги того же цвета. Кусок ткани – «болото», круглой формы. Шапочка птицы – для воспитателя.

Предшествующая работа: беседовали об обитателях водоёма, играли в игру «Посели животное», рассматривали альбом «Подводный мир».

Ход занятия

(Дети сидят на стульчиках полукругом вокруг мольберта)

1 часть: Ребята, в нашем лесу живут разные звери и птицы. Каких зверей вы знаете? (зайцы, лисы, волки, лоси). А каких птиц вы знаете? (голуби, воробьи, синицы, грачи). Ребята, а есть животные, которые живут у рек и озёр. Например, лягушка. Кто из вас видел лягушек? (Ответы детей).

Ребята, посмотрите, какие бывают лягушки. (Показываю детям картинки)

 

А ещё, лягушки бывают разного цвета (показываю картинки): красные, жёлтые, синие, розовые, оранжевые, серые.

 

Вот как много разных лягушек бывает. Они живут в разных странах, и там где бывает зима.

У лягушки есть голова, большие глаза, длинные лапки, с помощью которых они отталкиваются и далеко прыгают. (Показываю на мягкой игрушке строение лягушки).

Вот посмотрите на этих картинках, какие глаза бывают у лягушек - большие и даже красные.

 

Ребята, а кто знает, что едят лягушки? Правильно, ребята: мух, комаров, кузнечиков, паучков, стрекоз. Посмотрите, вот лягушка съела кузнечика.

Ребята, а вы знаете, есть лягушки, которые едят даже мышей. Такие лягушки у нас не живут, они живут в жарких странах. Эти лягушки очень большие – как большая тарелка, посмотрите.

 

А ещё есть лягушки очень-очень маленькие, крошечные. Посмотрите, она сидит на подушечке пальчика у человека как маленькая бусинка.

 

Покажите свой пальчик, вот здесь она сидит. Дети смотрят на свой кончик пальчика и представляют размер лягушки.

Ребята, а вы знаете, что у лягушек есть враги. За ними охотятся крупные птицы, а в жарких странах их едят крокодилы, ящерицы. Посмотрите.

 

Ребята, а как «говорят» лягушки? Правильно, ква-ква-ква. А есть лягушки, которые свистят. Посмотрите, вот она. Это лягушка свистунья.

 

2 часть: ребята, вставайте, поиграем с вами в подвижную игру: «Лягушки». Дети «лягушки» бегают вокруг «болота».

Воспитатель: «Вот лягушки по дорожке, скачут, вытянувши ножки.

Дети: «Ква-ква-ква-ква-ква-ква» - скачут, вытянувши ножки».

Воспитатель хлопает в ладошки: «Прячьтесь в болото, птичка летит!».

Дети прячутся в «болото». Игра проводится 2 раза.

3 часть: ребята, а теперь садитесь за стол. Сейчас мы с вами поиграем ещё в одну игру: «Весёлые лягушата».

Воспитатель раздает каждому ребёнку по четыре карточки-квадрата: красный, жёлтый, синий, зелёный, а также по четыре «лягушки», вырезанных из бумаги того же цвета. Дети должны разложить цветных лягушек на карточки того же цвета. Например, на зелёную карточку зеленых лягушек, на красную – красных и т. д.

В конце занятия раздаются детям игрушки – лягушки, для игры с ними.

 

По сенсорному воспитанию во второй младшей группе "Знакомство с формой предметов"

 

Цель: Учить детей выполнять простейшие действия с предметами. Обращать их внимание на сенсорную характеристику игрушек, вызывая эмоционально-положительный отклик. Закрепить понятия: кубик, кирпичик, шар.

Материал: Ведерко с крышкой и мелкие, удобные для захватывания предметы разной формы и цвета: Пирамидка, кубик, кирпичик, грибочек, цилиндр, яичко, мячик. Медведь - игрушка, корзина.

 

Ход занятия:

Дети сидят на стульчиках.

Воспитатель: Дети, к нам сегодня в гости пришел Медвежонок и принес нам волшебное ведерко, а что в нем - мы сейчас узнаем.

Затем воспитатель показывает детям ведерко, закрытое крышкой и поясняет, что в нем что-то есть. Снять крышку вместе с Медвежонком и поочередно показать предметы, находящиеся в ведерке и назвать их (положить обратно в ведерко). Затем воспитатель предлагает ребенку опустить руку в ведерко и достать какую-нибудь игрушку. Ребенок вынимает кубик или кирпичик.

Взрослый радостно восклицает: Какой красивый кубик (кирпичик), молодец Никита, что достал его из ведерка! Похвалить, вызвать эмоциональный отклик.

Воспитатель продолжает: Это, дети, кубик.

Предоставить возможность рассмотреть его, поиграть, обследовать руками, попросить повторить, как называется. Положить его на стол, обратить внимание на то, что он стоит устойчиво. Кубик - это маленький домик, а кирпичик (достать из ведерка) - дорожка к домику. Попросить детей повторить название «кирпичик», дать возможность посмотреть, обследовать. На кирпичик можно поставить два кубика, он длиннее кубика. Кубик и кирпичик стоят устойчиво на столе, а вот этот предмет катается (достать из ведерка мячик, яичко). Дать возможность детям рассмотреть, обследовать, поиграть. Это дети мячик, он круглый как шарик, и стоит неустойчиво на столе и катается. Затем предложить детям достать по очереди предметы из ведерка, назвать их. На столах дать возможность поиграть с ними, наложить друг на друга, покатать круглые предметы, постигая на практике, что они не накладываются, но зато хорошо катаются. Когда все предметы будут рассмотрены, обследованы и названы появляется Медвежонок и говорит детям что ему пора в сказочный лес и просит, чтобы дети помогли ему сложить все игрушки в ведерко. Дети старательно помогают Медвежонку. За это он благодарит детей и предлагает поиграть в игру «У медведя во бору».

У медведя во бору

Грибы ягоды беру,

А медведь не спит

И на нас рычит.

Веселая игра повторяется 2-3 раза. Медвежонок рычит и никого из детей не может догнать. Затем Медвежонок говорит детям, что ему пора в сказочный лес и раздает детям из корзины конфеты.

 

 

Во ll младшей группе «Красивый ковер»

Программное содержание:

учить детей намазывать клей при помощи губки с одной стороны изображения;

прикладывать изображение проклеенной стороной к бумаге и разглаживать салфеткой;

закрепить знания о красном и желтом цветах (сенсорное развитие);

формировать интерес и положительное отношение к аппликации.

 

Материалы: красные и желтые цветы, вырезанные из двухсторонней бумаги; лист картона большого формата; клейстер из муки; губки небольшого размера; салфетки и клеенки; игрушка-котенок.

 

Приемы аппликации: намазывание клея при помощи губки; наклеивание.

 

Ход занятия

 

Игра-загадка «Котенок»

 

Кто там маленький живет, (пожимают плечами)

Утром рано он встает, (потянуться)

Молочко из блюдца пьет, («лакать» из ладошки молоко)

Любит хвостиком махать, (рукой показать хвостик)

Лапкой умываться. (умываться)

Кто же это?

 

Котенок!

 

Воспитатель: К нам тоже пришел котенок Мурзик, но он очень грустный. У него сегодня День рождения. Никто ему ничего не подарил. Ведь это очень плохо, когда тебя не поздравляют. А давайте мы сделаем ему в подарок красивый коврик, чтобы он мог на нем спать.

 

Вот у меня картон. Какого он цвета?

 

Дети: Белый.

 

Воспитатель: Вот цветы. Посмотрите и скажите, какого они цвета?

 

Дети: Красные и желтые.

 

Воспитатель: Давайте разложим цветы на бумаге и подуем на них. Цветочки летят. Чтобы они не улетели, надо приклеить их. Вот у меня есть клей, губки. Беру цветок, набираю на кончик губки клей и размазываю его от центра к краям. Теперь прикладываю цветок к картону, прижимаю ладошкой и разглаживаю салфеткой. Давайте все вместе украсим коврик.

 

Работа детей с помощью воспитателя.

 

Воспитатель: Мурзик, тебе нравится коврик? Мурзику очень понравился коврик, он благодарит вас и приглашает всех ребят поиграть с ним. Мы с вами будем мышками и пойдем в гости к Мурзику, а он будет нас догонять.

 

Игра «Серые мышки»

 

Котик, котик, хватит спать.

Мы пришли к тебе играть.

Мурзик, вставай,

Серых мышек догоняй!

 

(Игра повторяется 2 раза)

 

Воспитатель: Мурзику очень понравилось с вами играть, он говорит вам большое спасибо за красивый коврик.

 

 

 

 

 

Во ll младшей группе «Огонь твой друг или враг?»

Программные задачи:

Образовательные:

• Познакомить детей с добрыми и злыми делами огня. Рассказать, что он издавна был другом человека.

• Расширять и уточнять знания детей о правилах пожарной безопасности в повседневной жизни.

• Закрепить знания о причинах возникновения пожаров.

Воспитательные:

• Воспитывать у детей ответственность за свою безопасность.

Развивающие:

• Развивать речевую активность.

• Обогащать и активизировать словарь детей по теме занятия: пожарный рукав, огнетушитель.

Содержание:

Воспитатель загадывает детям загадку:

Шипит и злится,

Воды боится.

С языком, а не лает,

Без зубов, а кусает.

Как вы думаете, о чём эта загадка? (Об огне.)

-Ребята, слово «огонь» известно человеку с давних времен. А вот огонь человеку друг или враг (ответы детей? Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие, в котором мы поближе познакомимся с огнем, узнаем друг он нам или враг.

-Ну, в путь! Ой, ребята, посмотрите здесь какой – то кувшин, уж не сидит ли в нем знаменитый Джин?

(воспитатель дотрагивается до кувшина, из него слышится голос Джина) .

Джин: Хо –хо –хо! Кто нарушил мой покой? Придётся вам пройти много испытаний, за то, что разбудили меня, отправляю я вас в каменный век.

1 станция. Попадаем на станцию «Сказочная». (Дети стоят в кругу)

-Куда отправил нас Джин? А на станцию «Сказочная»!

- Кто помнит эту сказку?

А лисички взяли спички

К морю синему пошли

Море синее зажгли…

- Из какой сказки эти строки? Кто автор? (К. Чуковский «Путаница»)

-Кто зажег море и чем? (А лисички взяли спички) .

-Чем тушил море крокодил? (пирогами, и блинами, и сушёными грибами) .

-Кто помог потушить огонь? (бабочка прилетела, крылышками помахала, стало море потухать и потухло) (имитируем бабочку) .

- Молодцы! (голос Джина) .

Джин: И о сказках вы знаете, придётся отправить вас на другую станцию.

 

Физминутка «Не ошибись» (дети стоят в кругу) .

Я буду называть слова, а вы, услышав слово, относящееся к пожару, должны прыгнуть и хлопнуть в ладоши: пожарный, торт, пила, огнетушитель, пакет, кисть, пожарная каска, ноты, огонь, спички, 01, стол, пожарная машина.

- Молодцы, ребята! (слышится голос Джина) .

Джин: Какие вы молодцы! Много вы знаете об огне, возвращаю я вас в наше время!

- Ну, что дети отправляемся дальше в путь!

2 станция.

2 станция. Отправляемся на следующую станцию «Игровая».

Играем в игру «Это я, это я, это все мои друзья» (дети сидят на стульчиках и хлопают в ладоши) .

- А сейчас поиграем в интересную игру. Я буду задавать вопросы, а вы будете хором отвечать «Это я, это я, это все мои друзья». Давайте повторим вместе эти слова.

-Слушайте, ребята внимательно!

Признавайтесь, ребятишки,

Кто берёт без спроса спички?

Чирк беспечно – и на спичке

Огонёчек аленький.

Смотришь, спичка-невеличка,

А пожар не маленький. (дети молчат)

Кто, ребята, говорит

Брату и сестричке:

«Чтобы не было пожара,

Не берите спички»? (это я, это я, это все мои друзья)

Кто, завидев сильный дым,

Набирает «01»? (это я, это я, это все мои друзья)

Кто поджёг траву у дома,

Подпалил ненужный сор,

А сгорел гараж знакомых

И строительный забор. (дети молчат)

Кто пожарным помогает,

Правила не нарушает,

Кто пример для всех ребят? (это я, это я, это все мои друзья)

- Молодцы, дети!

Джин: Какие вы внимательные, сейчас я вас отправлю на станцию «Загадочная», там то вы ни за что со следующим заданием не справитесь.

3 станция. Попадаем на станцию «Загадочная» (дети стоят) .

Загадываю детям загадки.

Что бывает, если птички

Зажигают дома спички (пожар) .

Выпал на пол уголёк,

Деревянный пол зажёг,

Не смотри. Не жди, не стой,

А залей его… .(водой) .

Он красив и ярко-красен

Но он жгуч, горяч, опасен! (огонь) .

Вот так мошка – осиновая ножка,

На стог села – всё сено съела (спичка) .

- Умницы!

Выполняем пластический этюд «Пламя» (под музыку) .

 

Джин: Осталось вам пройти последнее задание. Ну что готовы!

Все вместе отвечаем: «Готовы! »

4 станция. Подведение итогов.

-Ребята, следующая наша станция называется «Будь внимателен».

На плакате нарисованы горящий дом, телевизор, пожар в лесу, животные в огне, плита с кастрюлей, костёр и рядом человек греет руки, свечка.

Задание: к предметам, приносящим вред от огня приклеить красные квадратики, а пользу - зелёные (дети наклеивают, помогаю).

Итог занятия:

-Огонь может быть не только другом, но и врагом. И всё-таки пользы от огня больше, чем вреда. Огонь каждый день помогает человеку, делает нашу жизнь интереснее, теплее, уютнее!

Джин: Молодцы, ребята! Со всеми заданиями справились! А за это я вам приготовил сюрприз. Идите по указателям.Идём и находим волшебный сундучок с сладким призом.

Опубликовано: 29.06.2023