Звуко-ритмичная игра на деревянных ложках для развития речи
Автор: Соловьева Ольга Олеговна
Организация: МБДОУ ДС №7 «Солнышко»
Населенный пункт: Ростовская область, Белокалитвинский р-он, Белая Калитва
Автор: Плахотина Наталья Васильевна
Организация: МБДОУ ДС №7 «Солнышко»
Населенный пункт: Ростовская область, Белокалитвинский р-он, Белая Калитва
При работе с детьми среднего и старшего дошкольного возраста, я обратила внимание на то, что у детей есть сложности в развитии развернутой связанной речи, она не выразительна и слабо интонирована. Дети говорят примитивно, используя короткие отрывочные высказывания, не проговаривая четко все звуки в словах. Слабое восприятие и произношение звуков тормозит развитие связанной речи и затрудняет общее развитие ребенка. Практиками современной логопедии установлено, что сниженный слух и низкое восприятие ритмической звуковой культуры тормозит формирование речи в дошкольном возрасте.
Мною была внедрена звуко-ритмичные упражнения в виде игры на деревянных ложках. Смысл игры заключается в ритмичном простукивании заданного такта с последующим усложнением, в виде ритмичного простукивания отдельных слогов в словах.
Пример игры:
Всем детям раздается пара деревянных ложек.
Воспитатель садится напротив детей. Начинает ритмично простукивать такт.
Дети стараются повторить.
С каждым разом длина такта увеличивается и усложняется.
Затем простукивается слово по слогам. (Можно начать со своего имени)
Детям легче услышать слоги в словах, с помощью ритмичных простукиваний, что способствует развитию речи и дальнейшему успешному обучению чтения.
Данные игровые упражнения носят не только обучающий и развивающий характер, но и обладают определенным терапевтическим эффектом, так как направлены на снятие эмоционального напряжения у ребенка. При систематичном использовании данных звуко-ритмичных игр на деревянных ложках:
- Активнее развивается артикуляционная моторика и координация движения.
- Улучшается фонематический слух, нормализуется речевое дыхание, улучшается ритмико-интонационная сторона речи.
- Формируется умение изменять силу и высоту голоса, уточняется артикуляция звуков, создается база для успешной постановке звуков.
- Повышается речевая активность детей.
На мой взгляд воздействие данного метода на детей благоприятно доказывает успешную динамику речевого развития, помогает достичь максимально возможных успехов в преодолении не только речевых трудностей, но и общего оздоровления детей.
Предлагаю использовать данные игры с детьми начиная со средней группы.