Напольная игра по пяти областям

Автор: Мальцева Светлана Викторовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №109»

Населенный пункт: г. Рязань

Автор: Корнеева Татьяна Михайловна

Организация: МБДОУ «Детский сад №109»

Населенный пункт: г. Рязань

Для детей дошкольного возраста существует много разных дидактических игр. Мы задались целью создать новую игру, выстроенную на общих законах организации и развития деятельности человека. Ребенок имеет право на здоровую и безопасную игру. Мы учли возрастные особенности детей пяти лет. Какие они – современные дети? Меняются не только закономерности их развития, меняется жизнь, меняется предметный и социальный мир. И нам, педагогам под силу создавать образовательную среду, которая будет отвечать современным требованиям. Важно, чтобы в детском саду и детям, и взрослым было комфортно психологически. Важно, чтобы взаимоотношения между детьми и взрослыми строились на доверии, на поддержке, на доброжелательности.

Мы решили придумать свою игру – упражняющую мозг ребенка. В эту игру можно предложить поиграть и родителям. Это сближает педагогов, родителей и детей. Делает детско-родительские встречи интереснее.

Предлагаем командную игру, в которой дети прислушиваются друг к другу, слушают ответы и мнения других. Наша игра помогает наладить отношения внутри детского коллектива. Учит достойно принять проигрыш. Однако, что такое проигрыш? Пришёл к финишу не первым? Но играл по правилам, преодолевал трудности, выполнял задания, отвечал на вопросы, был устойчив в стрессовой ситуации, когда не знал, как решить задание.

Разрабатывая игру, мы опирались на представления ребенка о самом себе, о мире вокруг, о социокультурных отношениях.

В игре вопросы и задания охватывают все пять областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие. Начиная играть, дети идут к цели, к победе.

Не будем повторять, что игра очень важна в жизни ребенка. Что игра для ребенка не только получение удовольствия и радости. Мы решили соединить приятное и полезное. Соединить развитие памяти, внимания, мышления. В «Ходилке», которую мы предложили нашим детям, они приобретают новые знания и закрепляют ранее изученный материал. Игра проводится в свободное время, но можно использовать и на занятии. Её может предложить педагог, а может возникнуть и по инициативе детей. Воспитатель может быть наблюдателем и советчиком, а может быть участником игры. В любом случае игра проходит в присутствии педагога. Взрослый зачитывает задания, дает словесные инструкции.

Почему мы решили сделать игру напольную? В нашей игре дети свободно двигаются, но это не просто забава. Ведь игра для детей является развлечением, а для нас, для педагогов – это инструмент. Игра является средством воспитания, когда она включается в целостный педагогический процесс.

Игровое поле изготовили из плотного картона, обклеенного самоклейкой.

На игровом поле есть опасные ловушки. Попав на стрелочку, игрок должен сделать шаг назад.

Для игры связали два мягких кубика. К сторонам одного пришили пуговицы от одного до шести. Которые при вбрасывании показывают количество шагов, которые надо произвести. Бросая другой кубик, играющий выбирает ту область, из которой будет задание. На сторонах кубика связанные круги разных цветов. Они указывают, какого цвета альбом надо взять. Откуда выполнять задание. В качестве фишек можно использовать разные игрушки. Это могут быть кубики, конусы, любимые игрушки.

Задания из альбома «Познавательное развитие»:

*Какое сейчас время года?

*Подбери пару (Книжка-лото)

*Кто где живет (Книжка-лото)

*Кто чем питается (Книжка-лото)

*После зимы …(весна). После лета-…?

* Сколько времен года? Перечили их.

*Назови части суток.

*Какие дни недели являются выходными?

*Назови наземный транспорт?

*Назови водный транспорт?

*Автобус – это транспорт, а яблоко – это…

*Найди среди фигур круг (карточка).

* Найди среди фигур треугольник.

*Рассмотри мячики на карточке. Найди два одинаковых.

*Какая фигура лишняя?

*Сосчитай все круги.

*Чего не стало?

*Найди пять отличий (Серия карточек).

*Найди лишний предмет (Серия карточек).

*Назови слово с противоположным значением. Лёгкий-…, Холодный-…, Сладкий_...

*Назови части суток?

*Сколько дней в неделе? Перечисли их.

*Назови две геометрические фигуры, у которых нет углов.

*Сколько пальцев на одной руке? Сколько пальцев на двух руках?

*Назови все числа меньше 5.

*Назови слово с противоположным значением. Легкий - …, холодный - …, сладкий - ….

*Сколько месяцев в году? Назови их.

*Назови число, которое стоит между 3 и 5?

*Что лишнее: чайник, чашка, блюдце, шкаф? Почему?

*Что лишнее: помидор, огурец, баклажан, яблоко? Почему?

*Что лишнее: Машина грузовая, машина легковая, самолет, газель?

*Карточки с изображением домов и материала из которого они построены. Какой дом? Деревянный, каменный, кирпичный, соломенный.

 

Задания из альбома «Социально-коммуникативное развитие»:

*Назови своего друга.

*Когда я прихожу в детский сад, то говорю всем …

*Маша – девочка, Миша - …? Игорь – мальчик, а Аня - …?

*Назови алгоритм мытья рук.

*Назови алгоритм сервировки стола.

*Найди флаг России из предложенных вариантов.

*Люди каких профессий работают в детском саду?

*Назови членов своей семьи.

*Людей каких профессий ты знаешь?

*Назови достопримечательность нашего города.

*Узнай праздник по открытке.

*Как зовут космонавта, который первым побывал в космосе?

*Назови свой домашний адрес.

*Назови улицу, на которой ты живешь.

*Когда восходит солнце?

*Как называется наша планета?

*Назови главную площадь нашего города.

*В какой стране ты живёшь?

*Моих родителей зовут …

*Когда я сажусь обедать, то желаю своим соседям по столу ….

*Узнай символ России.

*Составь флаг России?

*Какое правило нарушили козлята в сказке «Волк и семеро козлят»?

*Назови город в котором ты живёшь?

*Если окажешься на месте персонажа сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» как поступишь? Нельзя пренебрегать правилами гигиены.

*Если окажешься на месте персонажа сказки Шарля Перро «Красная Шапочка» как поступишь? Какое правило нарушила Красная Шапочка?

*Если окажешься на месте персонажа К. Ушинского «Два козлика» как поступишь? Что нарушили козлики?

*Назови алгоритм ухаживания за комнатными растениями.

*Назови столицу нашей Родины?

*Если окажешься на месте персонажа Корнея Чуковского «Путаница» как поступишь? Какое правило нарушили лисички?

*Зимой птицам нечего есть. Как им можно помочь?

 

Задания из альбома «Речевое развитие»:

*Что таким бывает? Сладким…, быстрым…, горячим…?

*Назови героев сказки. Репка, Колобок.

*Скажи ласково. Стул-стульчик, зеркало-зеркальце, заяц-зайчик, вилка-вилочка, солнце-солнышко, червяк-червячок.

*У коровы телёнок, у лошади жеребенок. И так далее.

* Что бывает: Круглое …? Красное…? Длинный …? Мягкая …? Широкая…?

*Кто лишний? Кошка, собака, корова, воробей, лошадь. Почему?

*Какой на вкус? Огурец (хрустящий, твердый, соленый). Лимон …

*Один-много: одно яблоко-много…. Одна улица-много… Один щенок-много…?

*Карточки из серии «Что сначала – что потом?»

*Посчитай яблоки, машинки, мячи от одного до пяти.

*Обобщение понятий. Кукла, мячик, кубики – это? Шорты, платье, брюки – это? Диван, кресло, кровать – это? Овощи? Посуда?

*Отгадай загадку?

*Четвертый лишний? Серия карточек.

*Назови одним словом? Серия карточек.

*Добавь словечко. Дети катаются на … (коньках, лыжах, велосипеде).

*Измени слово или придумай похожее. Однокоренные слова. Лес (лесник, лесовик, лесная). Снег…

*Составь предложение по картинке.

*Посчитай игрушки.

*Мыло-мылит. Звонок-…?

*Дом из дерева – деревянный. Дом из кирпича - …? И так далее.

* Найди ошибку: на ветках созрели синие помидоры; мама добавила в компот соленый абрикос; по лесной тропинке бежит пушистый еж; в конуре залаял волк, врач работает в ателье.

*Повтори чистоговорку.

*Придумай слова, в которых звук будет в начале, в середине, в конце слова.

 

Задания из альбома «Художественно-эстетическое развитие»:

*Угадай и спой.

*Найди карточки с элементами Городецкой росписи.

*Найди карточки с элементами Жостовской росписи.

*Найди карточки с элементами Дымковской росписи.

*Найди карточки с элементами росписи Гжель.

*Найди карточки с элементами Хохломской росписи.

*Найди карточки с элементами Филимоновской росписи.

*Что за музыкальный инструмент? Серия карточек.

*Узнай по звуку, какой музыкальный инструмент?

*Какой музыкальный инструмент лишний и почему? Серия карточек с изображениями музыкальных инструментов.

*Найди клавишный инструмент? Серия карточек с изображениями музыкальных инструментов.

*Определи жанр.

*Определи по ритму песню. Предлагаются две иллюстрации к песням «Антошка» и «Во поле береза стояла».

*Узнай пословицу по картинке.

*Составь узор по схеме.

*Отгадай сказку по картинке.

 

 

Задания из альбома «Физическое развитие»:

*В этом альбоме задания на подбрасывание мяча определенное количество раз.

*Выполнение упражнения по иллюстрации. Упражнения для кистей рук, для развития и укрепления мышц плечевого пояса, для развития и укрепления мышц спины и гибкости позвоночника; для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног.

* Подбор картинок на определенный вид спорта, по которым надо назвать спортсмена.

*Какие игры с мячом знаете?

*Назови зимний вид спорта? Набор картинок.

*Назови летний вид спорта? Набор картинок.

Альбомы с заданиями можно дополнять, усложнять.

И пусть ребёнку приносит удовольствие, положительные эмоции придуманная нами игра! Пусть дети развиваются и накапливают опыт!

 

 

 


Приложения:
  1. file1.pdf (1,0 МБ)
Опубликовано: 01.07.2023