Игра-волшебный ключик к каждому ребёнку

Автор: Князева Анна Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №99»

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Нижний Новгород

Каждая профессия включает в себя определенные умения и навыки, необходимые для ее успешной реализации. Но кроме теоретических знаний, существуют и маленькие секреты, помогающие достичь более хороших и значимых результатов в определенном виде деятельности. Наша профессия не является исключением.

Воспитатель в детском саду - человек всегда ищущий, творческий, пытающийся внести в процесс воспитания свою изюминку. Почему я работаю воспитателем? И в чем «изюминка» моей работы, сказать сразу очень трудно.

В известной восточной мудрости труд воспитателя сравнивается с работой гончара. Воспитатель, подобно гончару, берет ребенка из рук родителей тогда, когда личность только начинает формироваться. Затем ведет долгую и кропотливую работу по становлению и совершенствованию всех граней этой личности.

Но, на мой взгляд, между этими творческими профессиями есть важное различие: гончар для своей работы выбирает нужный ему материал.

Искусство педагога – в умении увидеть, разглядеть скрытые способности каждого ребенка и создать условия, необходимые для развития личности.

Мне нравится вместе с детьми искать способы решения увлекательной задачи, игровой или образовательной ситуации, обсуждать и воплощать в жизнь креативные открытия, сделанные самими детьми в творческой деятельности. А самое главное – игра. Играть надо всерьез. Ведь именно в игре проявляется активная деятельность воображения, эмоции радости, самоутверждение, познание, общение, формирование замысла и его развитие.

Моим педагогическим секретом является, определение и учёт интересов ребенка при планировании работы, посредством создания дидактических пособий. Ни для кого из педагогов не будет секретом то, что ведущей деятельностью детей дошкольного возраста является игра. Так, почему бы не создавать разнообразные пособия, опираясь на интересы ребенка в игровой форме и при этом решать различные задачи.

Создавая дидактическую игру или игровое пособие по определенному направлению развития ребенка, тем самым я делаю воспитательно–образовательный процесс более интересным, полезным для своих воспитанников.

Их можно сделать из любых подручных средств, или из некоторых материалов: карандашей, цветной бумаги, красок, фетра, дерева, крышек, трубочек … Большой выбор – «полёт» творческих фантазий педагога . При этом Вы можете делать игру вместе с ребёнком, что он обязательно оценит и более детально поймет ее цели и задачи.
В моей педагогической копилке очень много разных авторских пособий.

Придумывая их, я сначала создаю эскиз своей игры, тщательно продумывая все части, цели и задачи. Представляю детям игру волшебным способом: Дети удивляются, когда я сначала показываю им красочный эскиз, рассказываю правила игры и говорю, что сейчас эта игра оживет, и после вношу в группу уже готовое игровое пособие. Как же им нравится изучать всё новое .

В играх использую различные материалы: красочный фетр, деревянные заготовки, различных сказочных героев и так далее.

Так в игре «Собери цифру», которая сделана из обычных пластиковых крышек у каждой цифры есть своё имя, стих, загадка.

В игровом пособии «Речевой ларец» увлекательный герой Речевичок знакомит детей с предлогами, учит составлять предложения ,закрепляет и учит произносить различные

звуки и т.д.

Игровое пособие «Такая разная природа» в которой дети закрепляют признаки того или иного времени года, сделана с помощью бельевых прищепок –одной из задач использования прищепок в играх -это развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста. Также эти игры направлены на формирование умения сличать и объединять предметы по признаку цвета. Кроме того игры с прищепками способствуют развитию ощущений собственных движений и формированию положительного настроя на совместную с взрослым работу.

Они стимулируют речевую активность детей.

Так же в нашей группе множество настольных игр-бродилок, сделанных из различных материалов, на закрепление понятие вперед, назад, влево, вправо, на закрепление чисел и т.д., а правила их понятны интуитивно – бросай кубик и делай столько шагов, сколько выпало. На игровом поле могут быть клетки-сюрпризы, с которых можно быстро продвинуться вперед, а можно и вернуться назад, можно получить подарок или лишиться чего-то ценного.

«Берите сюжет любимой детской сказки, придумывайте собственную историю или возьмите за основу существующие игры; путешествуйте по суше, морю, космическим просторам или по спине удава; спускайтесь в пещеры и стройте собственные лабиринты – игру можно модифицировать как угодно».

Самый простой вариант – игровое поле с дорожкой, состоящей из пронумерованных клеток. Он подойдет малышам, которые только осваивают цифры. Чем старше дети, тем больше сложностей можно предусмотреть: например, составить поле из отдельных квадратов, которые могут поворачиваться во время игры и т.д.

Все созданные мной дидактические игры и игровые пособия интересны моим воспитанникам любого возраста, так как созданы с желанием, интересом, любовью.

Мой педагогический секрет заключается в умении сделать из простых вещей, даже из обычного полотенца, необычные, интересные, познавательные игры! И то, с каким восторгом дети ждут каждую новую игру, как им нравится играть и узнавать в игре что-то новое и есть итог моей работы!

Обучение детей – довольно сложный процесс. Нам, педагогам важно уметь слышать ребенка и впоследствии, ТВОРИТЬ! Ведь не зря говорят, что педагог – это настоящий творец!
Мне нравится видеть горящие глаза детей, видеть их неподдельный интерес и настоящую радость. Но ещё большее удовольствие мне приносит итог моей работы. И каждый раз, с каждым новым ребенком ты понимаешь и осознаешь важность своей профессии!

 

1. file1.pdf (1,8 МБ)

Опубликовано: 03.07.2023