Цель

Совместная деятельность детей и взрослых

Деятельность детей, предполагаемые ответы

Организационный этап

Создание проблемной ситуации для мотивации детей

Воспитатель: - Ребята, а кто из вас играл сегодня в нашем уголке «Эколята-дошколята»? Куда делась наша тетушка Сова? Она была в середине стенда. Вы ее взяли?

Помогите мне ее, пожалуйста, найти.

Дети отвечают, что не брали.

Дети ищут картинку тётушки Совы. Находят ее, обнаруживают, что к ней прикреплено письмо.

Развитие умения слушать, находить информацию, планировать свои действия. Воспитание желания приходить на помощь.

Воспитатель читает: «Здравствуйте дорогие ребята! С нашим родным лесом случилась беда. Заколдованы все его жители. Птицы перестали петь свои песни, звери и насекомые впали в спячку. Сам лес превращен в картину, которая разделена на части, и каждая часть надёжно спрятана. Я знаю, что вы любите природу и много о ней знаете. Высылаю вам карту, если вы справитесь с заданиями, узнаете, где спрятаны части картины. А если вы найдёте все их и правильно соедините, то сможете спасти родной лес и его обитателей».

Что же делать, ребята?

Но что мы должны сделать?

А как вы это узнали?

С чего же мы начнем? Куда пойдем?

Какие вы внимательные! Конечно, у нас же есть карта. Давайте ее посмотрим.

Дети слушают.

Надо помочь расколдовать лес!

Найти части картины и собрать их.

Из письма.

Надо посмотреть по карте.

Дети разворачивают карту, изучают ее.

Основной этап

Развитие познавательного интереса, закрепление знаний о родном крае.

Ребята, что вы видите на карте?

Мини-викторина:

А где расположен наш детский сад?

Как называется наша область?

Какие реки вы знаете?

А вы знаете, какие животные обитают в нашей области?

Какие деревья растут в наших краях?

Какие птицы у нас живут?

Чем богата наша область?

А вы бережно относитесь к животным и растениям?

Наш детский сад.

Ответы детей

Организация помощи друг другу во время переодевания, сплочение команды.

Что показывает карта? С чего мы начнем?

Воспитатель: Нам придется переобуться и выйти на улицу. Вперед, эколята-дошколята!

С первой полянки!

Она находится во дворе детского сада под каштаном.

Дети выходят на улицу.

Актуализация знаний детей о живой и неживой природе.

Развитие умения строить высказывание, аргументировать свой ответ.

На полянке № 1 ребят встречает Эколёнок Умница:

-Здравствуйте, ребята! Наш лес заколдован. Ах, вы уже знаете и идете его выручать?

А знаете ли вы, что в лесу, как и везде в мире, есть живая и неживая природа?

Дидактическая игра «Живая и неживая природа»

-Молодцы, ребята! Вы правильно разложили все карточки! Но вам же что-то надо найти?

Так давайте вместе ее поищем!

Воспитатель: Молодцы. Ребята! Одна часть картины у нас есть! Отправляемся дальше? А Умницу возьмем с собою? В пути веселее будет! Смотрите карту, куда нас поведет следующая тропинка?

Ответы детей.

Дети сортируют карточки, объясняя свой выбор.

Да, часть разрезанной картины.

Дети находят часть картины, она висит на дереве на нитке.

Дети смотрят путь по карте. Вторая остановка на спортивной площадке.

Развитие слухового внимания, памяти, сообразительности.

Развитие желания добиваться намеченной цели.

На полянке № 2 ребят встречает Эколёнок Ёлочка (в руках у нее письмо).

-Зачем это вы сюда пожаловали?

Какие вы молодцы! Наверное, это письмо я должна передать вам? Но я должна убедиться, что вы – эколята-дошколята! Я хочу проверить, знаете ли вы правила поведения в лесу. Для этого предлагаю игру «Если я приду в лесок». Я буду говорить вам действия, а вы отвечать «Да», если согласны, и «Нет», если утверждение неверно.

Дидактическая игра «Если я приду в лесок».

Если я приду в лесок и сорву ромашку? (нет)

Если съем я пирожок и выброшу бумажку? (нет)

Если хлебушка кусок на пеньке оставлю? (да)

Если ветку подвяжу, колышек подставлю? (да)

Если разведу костер, а тушить не буду? (нет)

Если сильно насорю и убрать забуду. (нет)

Если мусор уберу, банку закапаю? (да)

Я люблю свою природу, я ей помогаю! (да)

Елочка: - Молодцы, верно ответили! Ребята, посмотрите вокруг себя. Ничего не замечаете? Здесь недавно были туристы. И скорее всего они не знают правил поведения в лесу. Мусора много оставили, мне одной не справиться! Вы поможете мне навести порядок? А давайте будем одновременно играть и мусор собирать.

Подвижная игра «Попади газетой в ведро»

Дети делятся на 2 команды, встают напротив ведра, берут по одному листу газеты, мнут его и выкидывают, попадая в ведро.

Елочка: - Молодцы ребята, теперь я уверена, что вы - эколята. Это письмо для вас, забирайте его. Я желаю вам хорошего пути и уверена, что вы справитесь со всеми трудностями.

Воспитатель: Ребята, смотрите, каков наш дальнейший маршрут? Куда нас ведет тропинка?

Дети отвечают.

Разбросан мусор!

Дети соглашаются.

Дети играют.

Дети благодарят Ёлочку, открывают конверт, там часть картины.

Дети смотрят карту.

Тропинка номер 3 ведет к центральной круглой клумбе!

Развитие умения сортировать мусор, определять назначение цветовых контейнеров. Воспитание у детей желания бескорыстной помощи.

Развитие умения делать общее дело, помогая сверстникам, терпеливо дожидаясь ответа товарища.

На полянке № 3 ребят встречает Эколёнок Тихоня.

Тихоня: Здравствуйте, ребята, я вас жду и очень надеюсь на вашу помощь. (На столике лежит дидактическая игра «Мусор разделяй - природе помогай»: поле игры – поляна, вагончики поезда – мусорные баки, карточки с изображением мусора). Вы поможете мне очистить эту прекрасную живописную полянку и рассортировать мусор?

Дидактическая игра «Мусор разделяй - природе помогай»

Раскладывается игровое поле в виде лесной полянки, на него помещаются карточки. Паровозик размещается на столе. В кармашки вагонов-баков дети согласно цветового обозначения помещают карточки с изображением мусорных отходов. В синий контейнер - бумажные отходы, в красный - металлические, в желтый - пластик, а в зеленый - стеклянные.

Воспитатель: - Молодцы, ребята, вы прекрасно справились с заданием.

Эколёнок Тихоня: Спасибо за помощь, ребята!

Воспитатель: Тихоня, а ты случайно здесь не видел кусочка картины.

Тихоня: Я очень был занят игрой и ни на что не отвлекался. Но я заметил, как ветер поднял какой-то листочек бумаги и перенес его к рябине.

Воспитатель: Спасибо тебе, Тихоня. Ребята, где у нас в саду растет рябина? Как ее отличить от других деревьев?

Дети охотно соглашаются.

Дети разлаживают карточки в нужные вагончики-баки, помогают друг другу, общаются.

Дети отвечают. Переходят на участок, где растет рябина. Находят часть картины.

Актуализация знаний детей о правилах поведения в природе.

Повторение знаний о сосне, ее отличительных особенностях.

Развитие стремления добиваться поставленной цели.

Воспитатель: - Посмотрим по карте, куда мы должны отправиться дальше.

А где у нас в саду растут три сосны?

Пока дети идут, воспитатель уточняет представления детей о сосне: внешний вид, плоды, кто ими питается, почему вместо листьев у сосны хвоя.

На полянке № 4 ребят встречает Эколёнок Шалун: Здравствуйте, ребята, вы меня узнали? Я эколёнок Шалун. А вы кто? Если вы эколята, значит, знаете правила поведения в лесу? А давайте проверим?

Дидактическая игра «Правила поведения в лесу» (карточки с изображением экологических знаков)

Необходимо назвать, что обозначают экологические знаки.

Шалун: Молодцы, ребята! Вы настоящие эколята – защитники природы. Я помогу вам и вместе с вами поищу часть вашей картины.

Четвертая тропинка нас ведет на поляну, где растут три сосны.

Возле группы малышей.

Дети отвечают.

Дети соглашаются.

Дети отвечают.

Под кучкой шишек ребята находят последнюю часть картины.

Завершающий этап

Воспитатель: Ребята, я очень вами горжусь, вы собрали все части картины. Смотрите, у Шалуна есть доска-планшет, давайте на нем мы сложим целую картину. (У детей сложился лес в контуре карты Ростовской области)

Воспитатель незаметно включает колонку с аудиозаписью голосов птиц, шума леса.

Воспитатель: Вот и ожил наш лес, запели птицы. Спасибо вам, ребята! Вы спасли наш родной лес, а еще я узнала, что вы дружные, готовы всегда прийти на помощь.

Давайте, заберем эту картину и разместим ее в нашем уголке «Эколята-дошколята».

Дети слаживают разрезную картину.

Дети слушают запись «Голоса весеннего леса»

Дети прощаются с Эколятами и возвращаются в группу.

В уголке «Эколята-дошколята» дети находят чемоданчик – там энциклопедия о природе Донского края и угощения.