Реализация педагогических условий для формирования представлений о семье у детей старшего дошкольного возраста

Автор: Чуплыгина Любовь Сергеевна

Организация: Детский сад №54

Населенный пункт: Кемеровская область-Кузбасс, г.Киселевск

Автор: Деринг Оксана Викторовна

Организация: Детский сад №54

Населенный пункт: Кемеровская область-Кузбасс, г.Киселевск

Мы предположили, что формирование представлений о семье у детей старшего дошкольного возраста будет эффективным, если: занятия и игры по формированию представлений о семье у детей старшего дошкольного возраста будут подобраны с учетом первоначального уровня сформированности представлений о семье у детей старшего дошкольного возраста, будет подобран и реализован комплекс занятий и игр, направленных на формирование представлений о семье у детей старшего дошкольного возраста будет эффективным.

Реализовать первое условие позволило диагностическое исследование первоначального уровня сформированности представлений о семье. В рамках осуществления второго условия разработан комплекс занятий и игр, направленных на формирование представлений о семье у детей старшего дошкольного возраста.

Содержание работы направлено на формирование представлений о крепкой и дружной семье, на осознание семейных ценностей изучение традиций семьи и формирование культуры общения в семье.

Вместе с традиционными формами: нравственные беседы, экскурсии, игры, викторины используются и новые формы, и методы, такие как вэб-квест, семейные праздники, семейный вернисаж, альбомная технология, семейный архив.

Для осуществления обозначенной цели была составлена методическая разработка для старших дошкольников «Моя семья – моё богатство». Формирующая работа направлена на глубокое изучение истории, традиций, родословной своей семьи. В ходе подготовки к занятиям детям нужно будет, в ходе бесед с родственниками, узнавать информацию от членов семьи, что будет способствовать формированию у дошкольников в семье доверительных отношений. Совместная деятельность взрослых и детей формирует у дошкольников социальные и коммуникативные навыки, а также развивает память, внимательность, мышление. В течение года предусмотрено выполнение семейных проектов.

Содержание работы ориентировано на воспитанников подготовительной группы и может быть реализовано в работе педагога как с отдельно взятой группой, так и с подгруппой воспитанников.

В результате освоения материала предполагается:

– формирование представлений о семейных ценностях у дошкольников;

– формирование представлений об обязанностях и правах членов семьи;

– формирование представлений о правилах общения с членами семьи, взрослыми;

– формирование представлений о правилах ведения здорового образа жизни.

Формирующий этап педагогического эксперимента был поделен на три раздела: «Семейные ценности», «История семьи», «Традиции». В результате проведения занятий, дошкольниками собирался материал для составления своей родословной. Этому способствовало введение в процесс занятий работы над проектами. Старшим дошкольникам необходимо было осмысливать свой личный опыт для того, чтобы приобрести ценный опыт. За время занятий ребята подготовили несколько проектов: «Родословное древо», «Календарь семейных праздников», «Кулинарная книга моей семьи».

Формированию ценностного отношения к семье способствовали игры, поэтому они были включены почти во все занятия.

Игра даёт возможность использовать в практической деятельности пассивное владение семейными ценностями. Ценность семьи нашла своё отражение так же в народных поговорках и пословицах. Поговорки и пословицы побуждают детей размышлениям или действиям и вводят ребенка в мир ценностных ориентаций. Во время проведения эксперимента ребята вместе с родителями нашли и подобрали много пословиц и поговорок, связанных с семьей. Так же дети совместно с родителями объясняли значение пословиц, и отмечали, как часто звучат в их семьях эти пословицы и поговорки.

Остановимся более подробно на формах и методах работы.

Работа построена таким образом, что на занятиях дошкольники не только получали теоретические знания, но добывали их самостоятельно и использовали на практике.

Блок «Семейные ценности» – направлен на формирование ценностного отношения как к родителям, так и к семье. B основном, занятия этого блока были построены в форме нравственных бесед и дидактических игр. На занятиях этого блока мы использовали такую структуру занятий, в ходе которой происходила частая смена деятельности, что так же положительно сказывалось на эмоциональном состоянии дошкольников и давало возможность поддерживать постоянный интерес к занятию.

В этих занятиях принимали активное участие в беседах большинство детей, они делились своими переживаниями и личным опытом. Рассказы Л.Н. Толстого, К.Д. Ушинского, К.Г. Паустовского были использованы для создания беседы. При обсуждении поступков героев и их нравственных качеств дети сравнивали действия героев рассказов со своими поступками, а также приводили примеры из жизни. Обсуждение на занятиях рассказа Л.Н. Толстого «Дед» вызвало среди детей особое оживление. Ребята вспомнили своих бабушек и дедушек, рассказали про своё поведение по отношению к ним, и обсудили отношение родителей. По ходу обсуждения поступков многие приводили в пример пословицы, которые подтверждали их слова.

При проведении занятия «Забота о младших и старших» была сделана картотека игр для младших членов семьи: братьев и сестёр. Ребята вспоминали, в какие игры они сами играли, когда были маленькие и в какие игры любят играть младшие члены их семей. На занятиях мы обсуждали, как в старину «пестовали малышей», какие игрушки для них делали и из какого материала они были сделаны. Дальнейшую работу по этому занятию ребятам было предложено продолжить дома, чтобы они смогли обсудить со старшими членами семьи, в какие игры они играли в детстве и составить картотеку семейных игр. В самые интересные, по мнению ребят, игры были проиграны с ними на следующем занятии: «Вышибалы», «Резиночка», «Лапта», «Карусель».

Занятие «Этикет на каждый день» было проведено в форме сюжетно-дидактической игры, в ходе которой ребята разыграли разные бытовые сценки, в которых они участвовали с большим удовольствием. Дети создали на несколько команд-семей, которые состояли из трёх-четырёх человека.

Каждая команда проигрывала определенную задачу: «Поход семьёй в магазин или в цирк», «Сборы ребёнка в школу или детский сад», «Поход с семьёй на отдых в парк» «Поездка с родителями в лес по грибы или на рыбалку». Ребята по ходу подготовки всё обсуждали очень бурно. После инсценировки совместно рассматривались действия каждого «члена семьи».

Дети комментировали, можно или нельзя было бы поступить по-другому и как нужно было это сделать, а также давали оценку поступкам. Во время проведения игры воспитывалась в детях дружелюбие, уважение, чуткость по отношению к друг другу и окружающим.

Во время занятия «Святость отцовства и материнства» с детьми обсуждалась «Притча о блудном сыне», затем они смотрели мультфильм, который был снят по ненецкой народной сказке «Кукушка», который закончился бурным обсуждением мультфильма. Дети вспомнили и другой мультфильм «Про мамонтёнка», где мамонтёнок ищет свою маму и сравнили эти две истории.

Блок «История семьи» – направлен на формирование когнитивного компонента и поддержание у дошкольников интереса к истории семьи. В ходе занятий этого блока ребята слушали с интересом теоретический материал, по истории возникновения имён и фамилий активно высказывали свои предположения, задавали много вопросов. Bо время этих занятий ребята, научились создавать генеалогическое древо своей семьи, узнали в каком родстве состоят члены семьи, значение своих имён и фамилий.

• занятии «Откуда появились имена и фамилии» дошкольники познакомились с историей о возникновении имени. Многие дети не знали, что их имя что-то означает до этого занятия. При обсуждении значении того или иного имени многие ребята отметили, что в данном человеку имени отражаются многие черты его характера. Многие из ребят захотели создать свой семейный герб и сочинить семейную легенду. Для этого на занятиях мы сначала познакомились с геральдикой, символами, цветами, которые используются при создании семейного герба. Ребята в своей работе отразили знания об истории своей семьи. Эти занятия закончились проведением выставки созданных семейных гербов, в которой приняли участие родители детей.

На занятии «На свет появился – с людьми породнился», чтобы ребята лучше запомнили названия родственников, мы играли в игру, и дети проигрывали роли родственников семьи, с которыми они знакомы.

Запомнилось ребятам и занятие «Семейный альбом». В начале, до занятия, дошкольникам было предложено принести фотографии членов семьи. Но не все, а лишь те, на которых отражены самые значительные события семьи. В дальнейшем дети должны были составить рассказ о данном событии по фотографиям. Во время занятия расширялись знания детей о своей семье, воспитывалось чувство гордости за членов своей семьи.

Отразило профессиональную деятельность родителей дошкольников, их бабушек и дедушек занятие «Профессии в нашей семье». Во время занятия рассматривалось и рассказывалось о том, как старшие родственники в семьях дошкольников трудились на благо страны. Кем работали и что делали их родители, бабушки и дедушки для нашей страны в значимые или трудные годы. И многие ребята после этого с большой гордостью говорили о том, что их бабушка или прадедушка, был не просто рабочими или крестьянами, а что их труд в тяжёлые времена помог стране.

К занятию «Семейные легенды и предания» подошли дети очень творчески. Для этого была проведена подготовительная домашняя работа, ребята беседовали с членами своей семьи, с другими родственниками. На занятии многими детьми рассказывались реальные истории, которые происходили с их прадедами во время «Великой отечественной войны».

В блоке «Традиции моей семьи» была использована форма «вэб-квест», основанную на разработке С.В. Козициной «Семейные традиции».

Нашли большой отклик не только среди ребят, но и среди родителей дошкольников занятия «Спорт в нашей жизни». Детям рассказывали о том, какое значение имеет спорт для их семьи. Многие ребята уже ходят в кружки и спортивные секции: футбол, хореография, борьба. Дети рассказали об этом более подробно. В нашем районе и селе проводится много спортивных соревнований, в которых многие семьи принимают активное участие.

Самыми любимыми видами спорта оказались футбол, хоккей, волейбол, борьба.

Занятия «Наши любимые песни» прошли в атмосфере хорошей и дружественной. Дети вспомнили и пропели их не только любимые песни из сказок, мультфильмов, кинофильмов, сказок, но и узнали у родителей, какие песни им нравились и почему. С какими семейными событиями они связаны и что значат именно эти песни для их семьи.

Во время занятий «Календарь семейных праздников» ребятами был создан, со значимыми для семьи и датами и событиями, семейный календарь.

Некоторыми из детей создавался календарь будущего, в котором планировались праздники с родителями и родственниками, совместные походы и дела.

В ходе занятий «Наши руки не для скуки» мы провели ярмарку поделок «О бережное чудо». В ходе занятий ребята узнали, что такое «обереги», каково их назначение, какие «обереги» бывают и конечно научились создавать «обереги» сами. Детям рассказывалось, с каким вниманием и чувством создавались и для чего нужны «обереги», какое значение имел ручной труд, дети познакомились с народными промыслами.

Ребятам было предложено узнать, каким домашним творчеством занимаются члены их семьи, рассказать и принести изделие, созданное руками родителей.

На занятиях «Путешествия моей семьи» детьми была оформлена карта путешествий, куда бы ещё хотели поехать с родителями и где они уже были.

Дошкольники рассказывали об эмоциях, которые были получены ими в ходе этих поездок и чем особенно они им запомнились. Целью данного занятия было вызвать положительные воспоминания и эмоции о проведённом семейном совместном отдыхе. Во время проживания и проговаривания прошлого дети учатся ценить и беречь время, проведенное с семьёй.

Совместным написанием сценария завершилось занятие «Семейный праздник», на которое были приглашены родители дошкольников, принявшие деятельное участие в данном процессе. Все дети группы принимали активное участие ходе проведения занятий этого блока, проявляя свои творческие способности. Для подготовки к занятиям активно пришлось взаимодействовать с родителями, бабушками, дедушками большинству из детей.

Занятия, которые проводились течение учебного года способствовали развитию у воспитанников осознанного ценностного отношения к семье, воспитанию уважительного отношения к семейным традициям, культуре, к членам семьи. Дошкольники овладели информацией о возникновении традиций в семье, семейных реликвиях, научились создавать свою родословную, выполнять проекты, создавать сценарии и проводить праздники.

Таким образом, используемые педагогические условия, такие как учёт возрастных особенностей детей, использование в работе различных форм и методов, изучение организованной работы, способствуют формированию ценностного отношения к семье у старших дошкольников.

Опубликовано: 04.07.2023