Нетрадиционный метод разучивания стихотворений на занятиях по развитию речи детей младшего дошкольного возраста

Автор: Гекавчук Светлана Васильевна

Организация: МБДОУ «Ясли-сад №221 г.Донецка» ДНР

Населенный пункт: Донецкая Народная Республика, г.Донецк

Речь для человека является основным средством общения. Чтобы речь ребёнка была «чистой», содержательной и выразительной, необходимо постоянно проводить работу по разучиванию стихотворений наизусть. В данном процессе развивается не только речевые навыки и память, но и воображение, фантазия, логическое мышление, расширяется словарный запас, повышается уровень культуры, формируется любовь к поэзии, развивается эмоциональная сторона ребёнка.

Очень часто на занятиях по развитию речи дети испытывают трудности при запоминании стихотворений, сталкиваются с эмоциональными переживаниями, стесняются, бояться ошибиться, поэтому этот процесс должен быть увлекательным, непринуждённым и весёлым. Традиционная методика, конечно, не исключается: чтение стихотворения взрослым, беседа по содержанию, объяснение непонятных слов. Но нетрадиционные методы помогают проходить занятию легко и результативно.

Чтобы быстро и легко запоминалось стихотворение, я провожу занятие в игровой форме, применяя нетрадиционный метод: дети превращаются в различных животных и предметы. Например, в мышек, и читают стихотворение тонким голоском, после каждой строчки можно «пропищать» пи-пи-пи; потом дети – обезьянки, которые растопыривают ушки, высовывают язычок и гримасничают. Дети могут быть рыбками, широко открывать рот и произносить фразу очень тихо, великанами – читать стихотворение очень громко. Черепахи рассказывают медленно, а ракеты – быстро, змея зло шипит, а котёнок по-доброму мурчит и в конце строчки произносит «мяу». Можно предложить ребёнку самостоятельно выбрать, в каком образе он хочет рассказать стихотворение. Читая его в разных ролях, идёт процесс повторения и как результат, запоминания.

Благодаря нетрадиционному подходу дети становятся активными участниками занятий и проявляют большой интерес к процессу обучения. Использование музыки и различных материалов делает занятие более креативным и запоминающимся. Дети учатся регулировать тембр голоса (высокий – низкий), силу звучания (тихо – громко), передавать выразительность интонации (добрый – злой), одновременно проводить артикуляционную гимнастику, совершенствовать слуховое восприятие. Яркий и эмоциональный игровой момент очень нравится ребятам, этот метод создаёт благоприятную атмосферу для их творческого роста.

Статистика показывает, что метод, применяемый мной для разучивания стихотворений с детьми младшего дошкольного возраста, является эффективным для развития речи и расширения лексикона. Рекомендую данную методику к использованию в работе воспитателей дошкольных учреждений.

Опубликовано: 04.07.2023