Патриотическое воспитание детей раннего возраста

Автор: Тарабрина Надежда Ивановна

Организация: МБДОУ «Детский сад комб. вида №24 «Светлячок»

Населенный пункт: Тамбовская область, г. Мичуринск

В рамках решения задач базовой площадки мною была проведена следующая работа, поставила перед собой цели:

- Формировать у детей элементарные представления о себе, об изменении своего статуса (взросления) в связи с началом посещения детского сада; закреплять умения называть своё имя.

- Формировать у каждого ребёнка уверенность в том, что его, как и всех детей, любят, о нём заботятся.

Семья. Воспитывать внимательное отношение к родителям, близким людям. Поощрять умение называть имена всех членов своей семьи.

Детский сад. Развивать представления о положительных сторонах детского сада, его общности с домом (тепло, уют, любовь) и отличиях от домашней обстановки (больше друзей, игрушек, самостоятельности).

В целях повышения компетенции изучила методическую литературу:

Александрова. «Прятки»; А. Барто. «Бычок», «Мячик»,«Слон» (из цикла «Игрушки»); В. Берестов. «Курица с цыплятами»; В. Жуковский. «Птичка»; Г. Лагздынь. «Зайка, зайка, попляши!»; С.Маршак «Слон», «Тигренок», «Совята» (из цикла «Детки в клетке»); И.Токмакова «Баиньки».

А. Барто. «Мишка», «Грузовик», «Слон», «Лошадка» (из цикла «Игрушки»), «Кто как кричит»; В. Берестов. «Больная кукла», «Котенок»; Г. Лагздынь. «Петушок»; С. Маршак. «Сказка о глупом мышонке»; Э. Мошковская. «Приказ» (в сокр.); Н. Пикулева. «Лисий хвостик», «Надувала кошка шар...»; Н. Саконская. «Где мой пальчик?»; А. Пушкин. «Ветер по морю гуляет...» (из «Сказки о царе Салтане»); М. Лермонтов. «Спи, младенец...» (из стихотворения «Казачья колыбельная»); А. Барто, П. Барто. «Девочка-ревушка»; А. Введенский. «Мышка»; А. Плещеев. «Сельская песня»; Г. Сапгир. «Кошка»; К. Чуковский. «Федотка», «Путаница».

Развитие предметно развивающей среды, включила дидактические игры: «Моя семья», « Назови ласково», « Кто это?», « Назови родителей», « Наш детский сад».

Благодаря родителям приобрели множество художественной литературы с яркими иллюстрациями, русскими народными сказками: « Колобок», « Теремок», « Курочка ряба», « Репка», « Три медведя», « Лиса и заяц», потешками, закличками.

Родители принимали активное участие в развитии нравственно-патриотического воспитания дошкольника. Своими руками изготовили героев сказок: «Колобок», «Теремок», «Курочка ряба».

Участвовали в выставках и конкурсах, где заняли 1,2 места.

Родителям вручены грамоты и благодарности, за содействие в воспитательно-образоватлеьном процессе детей раннего дошкольного возраста.

Совместно с родителями изготовили для детей альбом « Моя семья».

Работа с детьми.

Проводили экскурсии по территории детского сада, «Наш детский сад», «Моя семья» (беседа рассматривание фотографий, учить детей называть членов своей семьи, воспитывать уважительное отношение к родителям), знакомство с народно-прикладным искусством матрешкой, (беседа, рассматривание фотографий), «Я и моё имя!» (продолжать учить детей называть своё имя и имена сверстников), «Что такое хорошо и что такое плохо?» (формировать у детей опыт правильной оценки хороших поступков). Сюжетно ролевые игры: «В гости к бабушке Варварушке», «Моя семья», «Добрый доктор Айболит» и т.д.

Разучивали с детьми Русские народные песенки, потешки, заклички: «Ладушки, ладушки!..», «Пету­шок, петушок…», «Большие ноги...», «Водичка, водичка...», «Баю-баю, баю- бай...», «Киска, киска, киска, брысь!..», «Как у нашего кота...», «Пошел кот под мосток...».«Наши уточки с утра...»; «Пошел котик на Торжок...»; «Заяц Егорка...»; «Наша Маша маленька...»; «Чики, чики, кички...», «Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу»; «Из-за леса, из-за гор...»; «Бежала лесочком лиса с кузовочком...»; «Огуречик, огуречик...»; «Солнышко, ведрышко...».

Изучали фольклор народов мира

«Три веселых братца», пер. с нем. Л. Яхнина; «Бу-бу, я рогатый», лит., обр. Ю. Григорьева; «Котауси и Мауси», англ., обр. К. Чуковского; «Ой ты заюшка-пострел...», «Ты, собачка, не лай...», пер. с молд. И. Токмаковой; «Раговоры», чуваш., пер. Л. Яхнина; «Снегирек», пер. с нем. В. Викторова; «Сапожник», польск., обр. Б. Заходера.

Пальчиковые игры дают возможность родителям и воспитателям играть с малышами, радовать их, и вместе с тем развивать речь и мелкую моторику. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребенком. Пальчиковые игры как бы отражают реальность окружающего мира – предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. («Сорока- белобока», «Семья», «Ай чи-чи-чи-чи сорока», «Этот пальчик дедушка» и т.д.)

Работа с родителями:

Консультации: «Приобщение к истории, традициям и культуре России», «Формирование нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста с учётом ФГОС, как условие повышения качества образования».

Папки передвижки: « Потешки-помощники в воспитании детей», «Что можно развить у ребёнка при помощи сказки».

Родительское собрание круглый стол: «Патриотическое воспитание детей через русский фольклор» (круглый стол « Фольклорные посиделки»).

Большое значение имеет поддержка со стороны родителей. Необходимо, чтобы процесс воспитания любви к малой родине был двусторонним, поэтому необходимо продолжать работу с родителями. Продолжать организовывать и проводить родительские собрания, консультации, оформлять папки-передвижки. Родители являются активными участниками всестороннего развития личности своего ребёнка.

Формы работы с родителями

- Проведение общих (групповых, индивидуальных) собраний;

-Круглый стол с родителями;

-Тематические консультации;

-Конференции с родителями;

-Совместные досуги;

-Открытые ООД с детьми для родителей;

-Организация «уголков для родителей»;

-Оформление витрин (фотомонтажей, мини-музеев;

-Дни открытых дверей;

-Использование ИКТ;

-Работа с родительским активом группы;

-Семейные клубы;

-«Родительская почта».

Также был реализован проект «Семья на ладошке». За время реализации проекта родители из «зрителей» и «наблюдателей» стали активными участниками. Родители стали проявлять искренний интерес к жизни группы, научились выражать восхищение результатами и продуктами деятельности своих детей, эмоционально поддерживать своего ребёнка. А главное – родители поверили в успех своих детей, поверили в то, что и их дети могут многое.

Всероссийский педагогический конкурс «Современное воспитание подрастающего поколения» и заняла 3 место, диплом серия С №379016 от 29.11.2021г., представив на конкурс конспект ООД по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» для детей 5-6 лет на тему: «Главная улица города» и разместила этот материал в сети иНтернет по адресу https://fond21veka.ru/publication/12/23/379016/

Опубликовала статью «Ознакомление с родным городом, как средство нравственно-патриотического воспитания» во Всероссийском научно-педагогическом журнале «Академия Педагогических Знаний» (Выпуск № 62)

https://intel-academy.ru/sbornik/62/12503/.

Принимала участие во Всероссийском педагогическом конкурсе «Творческий воспитатель-2021» диплом участника серия А №44675 от 04.12.2021 конспект ООД по пластилинографии «Ветка для рябины» для детей старшего дошкольного возраста, опубликовала данный материал в сети Интернет на портале «Современный урок».

Стародубов Егор принимал активное участие во Всероссийском детском творческом конкурсе «Сквозь года …» и занял 1 место диплом №4469760357от 16.05.2022г.

В результате проведенной работы можно сделать вывод, что патриотическое воспитание дошкольников имеет глубокий смысл. Дети должны знать и гордиться историей не только своей страны, государства, в котором они живут, но и своей малой родиной, ибо именно им предстоит строить будущее, которое невозможно без знания и уважения к прошлому.

1. file0.doc (43,0 КБ)

Опубликовано: 05.07.2023