Реализация проектной деятельности «Сказочная страна Оригамия» для детей 6-7 лет в условиях реализации ФГОС ДО

Автор: Нестёркина Татьяна Борисовна

Организация: МБДОУ «Детский сад комб. вида №24 «Светлячок»

Населенный пункт: Тамбовская область, г. Мичуринск

«Что такое оригами?»
Задала вопрос я маме.
И ответила она:
"Это - целая страна!"

Там чудесно оживают
Птицы, звери и цветы.
Там таинственно, как в сказке
Все сбываются мечты.

И тогда решила я:
Это чудо - оригами
Буду я любить всегда!

Оригами - искусство складывания из бумаги («ори»- складывать, «гами»- бумага) – является одним из вариантов развивающих мелкую моторику. Ещё древними учёными, жившими до н. э. в Китае, Японии и Индии была отмечена взаимосвязь речевого развития ребёнка и развития тонких движений его пальцев рук. Эта взаимосвязь обусловлена близостью расположения в головном мозге зоны проекции кисти руки к речевой зоне.

Следовательно, развивая кисть руки и пальчики ребёнка, мы активируем развитие речевой зоны.

Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тот факт, что чем проворнее пальчики у ребёнка, тем более развита его речь.

Меня, как педагога работающего с детьми, заинтересовала возможность использования техники оригами для развития речи при проведении организованной деятельности детей.

Известно, что речь без чувственного опыта не возможна. Оригами же позволяет ребёнку всё « прочувствовать» и «прощупать» пальчиками. Кроме того, доступность бумаги как материала, лёгкость её обработки (способность сохранять придаваемую ей форму) - всё это привлекает детей, а возможность «преобразить» простой листок бумаги вызывает большой интерес.

Исходя из вышесказанного, есть все основания рассмотреть технику оригами как самостоятельную педагогическую технологию речевого развития ребёнка - дошкольника.

Материал по оригами можно использовать для занятий по развитию речи. Что может быть интереснее, как создать что-то своими руками и рассказать об этом? Яркие образы персонажей дают возможность использовать их для пересказов и рассказов знакомых детьми произведений и сказок, для собственного сочинительства, развивают диалогическую и монологическую речь детей.

И что ценно: материал для занятий создан самим ребёнком!

Вид проекта: творческий, групповой, кратковременный.

Срок реализации проекта: 2 месяца.

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители.

Проблема: Существующие противоречия между социальной потребностью общества в формировании активной творческой личности и недостаточной разработанностью педагогических условий, обеспечивающих успех этого процесса.

Актуальность: В последнее время остро стоит вопрос тотальной компьютеризации общества. Дети чрезмерно много времени проводят за электронными гаджетами, поэтому появилась потребность заинтересовать их новым занятием, которое не требует большой материальной базы, а также дети могли бы совместно с родителями заниматься дома. Древнее японское искусство «Оригами» - прекрасное средство увлечь детей. При этом в процессе выполнения оригами формируются новые знания и умения, развивается мелкая моторика рук, так необходимая далее в будущей школьной жизни. А сказочный контекст позволяет быстро и максимально привлечь внимание дошкольников.

Цель проекта: развивать познавательную активность и слухового восприятия дошкольников. Развитие семейного творчества.

Задачи проекта:

• Расширение представлений детей об оригами, истории его появления, разнообразии, возможностях его применения.

• Знакомить с основным приемам оригами, учить отображать полученные знания в художественно – творческой деятельности.

• Воспитывать у детей уважение к культуре других народов мира.

• Развивать творческое воображение, память, глазомер, фантазию детей путем изображения сказочных героев посредством оригами.

• Воспитывать у детей любознательность, эстетические чувства.

• Расширение словаря по теме «Оригами. Основные приемы и схемы»

Этапы реализации проекта:

1 этап. Организационный.

- Выбор темы проекта

- Постановка цели и задач

- Изучение методической работы

- Составление плана работы

- Предварительная работа с родителями и детьми

- Работа по подбору схем, материала, рисунков

-Чтение художественных произведений, разучивание стихотворений.

2 этап. Практический

- Проведение бесед об истории создания бумаги, появления оригами и его основных приемах.

- Организация дидактических, театрализованных игр, опытно-экспериментальной деятельности в процессе совместной деятельности

- Оформление родительского уголка

3 этап. Осуществление замыслов

- Чтение художественной литературы

- Художественно-эстетическая деятельность

- Речевое развитие: заучивание стихов, пословиц, песен об осени

4 этап. Завершение проекта: организация занятия «Бумажная сказка»; создание альбома схем оригами; подведение итогов.

Предполагаемый результат:

1.Формирование целостного представления о культуре других народов мира

2. Расширение представлений об оригами

3. Развитие исследовательской деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности с воспитателем.

4. Развитие у детей активной, самостоятельной, творческой личности.

5. Формирование пространственного воображения, освоение начальных терминов геометрии.

Содержание деятельности по образовательным областям:

1. Познавательное развитие

ООД:

• «История предметов. Бумага»
• «Оригами. Что это такое?»
• «Бумажная сказка»

Дидактические игры:

• «Сказочное лото»
• «Сложи животное и угадай его»
• «Кто больше знает способов оригами?»
• «Разрезные картинки»

Познавательно-исследовательская деятельность:

• «Бумага. Папирус»
• «Строение и свойства веществ»

1. Речевое развитие

ООД:

• Сочинение сказок детьми, используя бумажных сказочных героев
• «Сочиняем сказку про Золушку»

Дидактические игры:

• «Доскажи словечко»
• «Какая бывает сказка? »
• «Угадай по описанию»
• «Найди сказочного героя по описанию»
• «Сказочные слова»

1. Социально-коммуникативное развитие

Сюжетно-ролевая игра:

«На прогулке в сказочном лесу»

«Скоморошка»

Дидактические игры:

• «Найди пару»
• «Рассказ по цепочке»

1. Художественно-эстетическое развитие

ООД:

• Рисование: «Конек-Горбунок», «Сказочное царство», «Персонаж любимой сказки», «Перо Жар-птицы»
• Лепка: «Конек-Горбунок», «Волшебная птица»
• Аппликация: «Корзинка для мамы», «Букет для мамы»,
• Театрализованное представление «Три поросенка», «Петрушечные комедии», «Лиса и дрозд», «Снегурочка»

1. Развитие конструктивной деятельности

• Конструирование из бумаги «Коврик для прихожей», «Корзинка для мамы», «Складывание письма», «Лисенок», «Ворон», «Лебедь», «Кот», «Золотая рыбка», «Медведь», «Зоопарк»,

1. Чтение художественной литературы

• Чтение сказок: « Иван-царевич и серый волк» (в обработке А.Н. Толстого), сказки В.Осеевой, сказки Г. Х. Андерсена,

Взаимодействие с родителями

• Консультации для родителей «Оригами – способ увлечь детей»

 

Результаты проектной деятельности:

В ходе реализации проекта у детей:

- развивались творческие способности,

- углубились знания о предметном мире, укрепилось представление о необходимости бережного отношения к нему,

- совершенствовалось умение осуществлять экспериментальную деятельность, устанавливать причинно-следственные связи в окружающем мире,

- расширился и активизировался словарный запас.

1. file0.doc (62,0 КБ)

Опубликовано: 05.07.2023