Экологический проект «Спасет мир чистота и доброта»

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Спасет мир чистота и доброта»

для детей старшего дошкольного возраста 5-7 лет 

Паспорт проекта:

Экологический проект: «Спасет мир чистота и доброта»

Тип проекта: информационно – исследовательский
По содержанию: ребенок и охрана природы
Участники проекта: дети – педагоги – родители
Количество участников: коллективный
Продолжительность реализации проекта: долгосрочный (октябрь-март)

Проблема: охрана природы, попытка решить «мусорную проблему».

Актуальность проекта:

Загрязнение окружающей нас среды – огромная проблема современности. Загрязнение природы по-прежнему остаётся важным и актуальным вопросом. Именно с дошкольного возраста необходимо закладывать в детях представление о том, что человек нуждается в экологической чистоте окружающей среды.

Проблема утилизации и переработки мусора актуально во всем мире и решить проблему отходов можно при определенном уровне экологической культуры общества.

Данный проект направлен на формирование у детей и родителей экологической культуры поведения.

Девиз проекта:

«Город, страна иль планета Нет совсем разницы в этом Везде сохраним чистоту И будет природа в цвету»

Цель проекта: Сформировать знания у детей о вторичном использовании мусора, чувство ответственности за состояние окружающей среды, расширить знания о разнообразных видах деятельности по защите природы.

Задачи проекта: для дошкольников:

  Расширять знания детей об утилизации мусора, его сортировке и вторичном использовании.   Формировать убеждения о необходимости сортировки и вторичном использовании отходов.   Уточнять и расширять знания о видах деятельности по охране окружающей среды. Воспитывать бережное отношение к чистоте участка, леса, парка, группы, квартиры, улиц города.   Научить отличать отходы по категориям, сортировать их.   Пропагандировать раздельный сбор мусора в каждой семье.   Учить создавать из отходов поделки, игрушки, пособия и т.д.   Развиватьтворческиеспособностидетей,мелкуюмоторикурукиспользуябросовый

материал.

Для педагогов:

•   Создание благоприятной экологической среды на территории детского сада.

•   Совершенствование условий для эффективного экологического образования

  дошкольников.

•   Разработкаиосуществлениепланаэкологическойтропинки.

•   Привлечение родителей к участию в проекте.

•   Воспитаниетрудолюбияудетей.

•   Использование нетрадиционных технологий в процессе осуществления проекта.

•   Развитие творческого потенциала у педагогов, дизайнерских способностей.

  Для родителей:

 Повышение уровня личностного сознания.
 Укреплениевзаимоотношениймеждудетьмииродителями.  Активизация творческого потенциала.

Ожидаемые результаты: для детей:

 понимать проблемы загрязнения окружающей среды мусором;
 знать, как рационально минимизировать накопление отходов;
 соблюдать правила осознанного и мотивированного поведения в природе.
 создавать разнообразные поделки с помощью бросового материала, знакомиться с  их свойствами, приобретать трудовые навыки и умения мыслить.

для родителей: осознание взрослыми значимости охраны природы, экологически целесообразного поведения в окружающей среде. Формирование интереса к проблеме экологического воспитания своих детей. Совместная деятельность с детьми.

Этапы реализации проекта. 1 этап подготовительный.

1. Сбор литературных источников.

Составление перспективного плана деятельности по проекту «Мусорных дел исследователи» по формированию экологического образования. Систематизация и оформление дидактических материалов в соответствии с планом проекта

4. Ознакомление родителей воспитанников с проектом.

2 этап основной.

1. Взаимодействие с детьми с использованием учебно- методического комплекта для экологического образования дошкольников и младших школьников «Юный эколог». МОС ПРИРОДА.

2. Просмотр мультфильма «Крокодил гена и Чебурашка. Очистка реки от мусора». Цель: формировать знания детей о загрязнении рек и водоемов мусором и способах очищения воды.

3. Познавательное видео: «Мусор без сомнения требует деления». Цель: продолжить знакомить детей с проблемой мусора, изменить их потребительское поведение, формировать навыки экологического воспитания в быту.

4. Дидактическая игра «Сортировщик». Цель: учить сортировать мусор в игровой форме.

5. Опытно-экспериментальная деятельность «Куда девается мусор?». Цель: выявить уровень разложения разных отходов.

6. Мастерская «Мусорных дел мастера». Цель: развитие детских творческих, интеллектуальных и художественных способностей, а также экологического воспитания, с помощью создания различных поделок из бросового материала. -изготовление новогодней игрушки из пластиковых яиц (киндер- сюрприз); -коллективная работа «Подставка для карандашей»;

   -кукла для создания причесок (из втулок):

   изготовление нетрадиционного спортивного пособия «Серсо» из пластиковой бутылки;

-наблюдения и экологические экскурсии по территории детского сада;

экскурсии и наблюдения по ближайшим к детскому саду улицам города, паркам, дворам с родителями;

- изготовление нетрадиционного спортивного пособия «Серсо» из пластиковой бутылки

-экологическая акция «Мы за раздельный сбор» (раздельный сбор мусора). Эко- акция «Юный активист». Цель: пропаганда экологического поведения в массы с помощью расклейки мини плакатов «Основные правила экологического воспитания» на информационных стендах города.

Образовательные эко - события: - сбор макулатуры;

- сбор пластиковых крышек «Добрые крышечки»;

- сбор батареек.
Цель: воспитывать экологически грамотное поведение в окружающей среде - помочь понять необходимость сортировать мусор и сдавать некоторые отходы (батарейки, макулатуру, пластик) в приемные пункты.

Совместная деятельность детей и родителей по созданию продуктовой сумки «Авоськи» своими руками из использованных вещей «Сохраним планету- нет пакетам». Цель: пробуждение интереса детей и взрослых к экологическим проблемам, которые связаны с использованием полиэтиленовых пакетов.

8. Познавательно- исследовательская деятельность: «Изготовление бумаги своими руками». Цель: Формировать чувство заботы о природе через бережное отношение к деревьям.

 

11. Эко-идеи (обмен информацией воспитателей, родителей и педагогов ДО о многообразии применения пластиковых крышек в быту и педагогических целях):

-применение пластиковых крышек для изучения и закрепления счета и состава числа.

- шашки
12. Эко- акция для детей, родителей и педагогов «Покормите птиц зимой».

13. Консультация для родителей «Экологическое воспитание детей в семье»;

3 этап Заключительный.

1.Презентация проекта.
3. Организация просветительской работы среди воспитанников.

Полученные результаты.

Результаты проделанной работы показывают эффективность выбранного нами направления в работе по формированию представлений у дошкольников проблем загрязнения окружающей среды мусором.

- дети знают, как правильно использовать и минимизировать накопление отходов;

- имеют представление, как эффективно вторично использовать отходы;

- имеют простейшие представления о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья;

- повысился уровень знаний детей об экологии, охране природы;
- создают разнообразные поделки с помощью бросового материала и инструментов.

Список использованной литературы

1. МОС ПРИРОДА «Юный эколог» детский эколого-просветительский проект для дошкольников и младших школьников. Правительство Москвы департамент природопользования и охраны окружающей среды города Москвы. 2. Андриенко, Н. К. Игра в экологическом образовании дошкольников // Дошкольная педагогика. - 2007. - No 1.- С. 10-12. 3. Воронкевич, О. А. «Добро пожаловать в экологию» - современная технология экологического образования дошкольников // Дошкольная педагогика. - 2006. - No 3.- С. 23-27. 4 Николаева С. Н. Юный эколог: Программа экологического воспитания дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2004.

5. Николаева, С. Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. Книга для воспитателей детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2004. - 96с. 6. Рыжова Н. «Наш дом – природа». Программа экологического воспитания дошкольников // Дошкольное воспитание. 1998. No 7. С. 26–34. 7. Бондаренко Т.Л. Экологические занятия с детьми 5-6 лет,- Воронеж, 2002. 8. Гульянц Э. К. Что можно сделать из природного материала, М.: Просвещение, 1984. 9. Концептуальные подходы к дошкольному экологическому воспитанию и образованию / под ред. дпн. профессора Т. М. Носовой. Самара: Изд-во СамГПУ, 2003. . 10. Коробко В.И., Бычкова В.А. Твёрдые бытовые отходы. Экономика. Экология. Предпринимательство.- М., 2012. 11. Мазурина А. Ф. Наблюдения и труд в природе, - М.: Просвещение, 1976. 12. Николаева С. Н. Воспитание начал экологической культуры в дошкольном детстве, - М.: Новая школа, 1995. 13. Рыжова Н. А. Невидимые ниточки природы, - М., 1995. 14.. Рыжова Н. А. Я и природа, - М., 1996. 15. Филенко Ф. П. Поделки из природного материала, - М.: Просвещение, 1976.

16. Шишкина В. А. Прогулки в природу, - М.: Просвещение, 2003.

1. file0.pdf (349,2 КБ)

Опубликовано: 20.07.2023