Конспект занятия по образовательной деятельности «Познавательное развитие» формирование элементарных математических представлений «Спасём цифру 5»

Автор: Андреева Татьяна Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад «Ласточка»

Населенный пункт: Смоленская область, г.Рославль

Цель: Продолжать формировать и расширять элементарные математические представления у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

Обучающие:

1. Закрепить у детей умение определять предыдущее, последующее число к обозначенному цифрой в пределах десяти.

2. Закрепить у детей последовательность названия дней недели, умение составлять её от названного дня.

3. Закреплять у детей умение видеть, различать и называть знакомые геометрические фигуры.

4. Закрепить у детей пространственные представления: слева, справа, вверху, внизу (ориентировка на листе бумаги в клетку).

5. Развитие у детей представлений о составе чисел (шесть – десять) из двух меньших.

6. Продолжать упражнять детей в решении задач путём сложения и вычитания однозначных чисел.

7. Развивать у детей логическое мышление, зрительную память, воображение, внимание, смекалку.

8. Воспитывать у детей дружеские чувства друг к другу.

 

Предварительная работа: разучивание физкультминутки, решение логических, простых арифметических задач, работа в тетрадях – ориентировка на листе бумаги.

Материал: Мультимедийное оборудование, кубик с цифрами на гранях, математический набор цифр до 10, карандаши, тетради, грифельная доска, воздушные шарики.

 

Ход занятия

Воспитатель: - Ребята! В следующем году вы пойдете в школу. А какие оценки вы хотели бы получать в школе?

Дети: - Пятерки!

Воспитатель: - Давайте построим числовой ряд и вспомним, где находится цифра «5». (Кто-то из детей, выкладывая числовой ряд на столе, замечает, что цифры «5» нет в числовом ряду.)

- А как вы узнали, что этой цифры нет в числовом ряду, где её место?

Дети: - Цифра 5 находится между цифрой 4 и 6.

- 4 является предыдущей.

- 6 - последующая.

Воспитатель: - Ой, ребята, я совсем забыла, сегодня утром я нашла вот это письмо, давайте прочитаем его вместе. Посмотрите на экран.

 

(Звучит песня Шапокляк «Кто людям помогает…» - Слайд №1.

Звуковое письмо от старухи Шапокляк - Слайд №2)

«Привет, детишки! Девчонки и мальчишки!

Чтоб пятёрку вам спасти

Нужно много вам пройти:

Сложные задания, забавные свидания,

Всё вы встретите в пути,

А помогут вам идти –

• ваши знания. «Шапокляк ».

 

Воспитатель: - Так вот в чем дело! Шапокляк плохо училась в школе, поэтому похитила пятерку, чтобы все ребята были тоже двоечниками. Но нам это не подходит. Что же нам делать?

Дети: Спасти «5».

Воспитатель: - Мы отправимся в путешествие по стране Математике, выполним задания Шапокляк и вернём цифру «5».

(Дети садятся на свои места.)

 

Задание 1.

Звучит голос Шапокляк, которая просит «Вспомнить последовательность дней недели» (Слайд № 3)

 

 

 

 

Д/и «Неделя стройся»

Дети, участвующие в игре, выстраиваются друг за другом держа в руках воздушные шарики с надписями и читают стихи про дни недели. (На экране появляются дни недели) (Слайды № 4-10) (Приложение 1)

 

Воспитатель: - Молодцы, ребята! С первым заданием мы справились.

(Закрепить название дней недели, и спросить каким по счету является определенный день недели).

 

Задание 2.

(Звучит голос Шапокляк, которая хочет проверить знаем ли мы геометрические фигуры) (Слайд № 11)

(Ответы детей): - Треугольник, квадрат, прямоугольник, круг, овал.

(На экран выводится Слайд № 12 «Геометрические фигуры»)

Воспитатель: - Сколько вы видите на экране треугольников и овалов?

Дети: - Треугольников 4, овалов 2.

Воспитатель: - Сколько на слайде квадратов?

Дети: - 4 квадрата.

Воспитатель: - Сколько на слайде кругов?

Дети: - 6 кругов.

Воспитатель: - Каких фигур больше? (На сколько?)

Дети: - Здесь больше кругов, на 2 больше чем квадратов.

Воспитатель: - Сколько прямоугольников, треугольников? ( На сколько меньше?)

Дети: - 3 прямоугольника, а треугольников – 4, на 1 больше.

Воспитатель: - Хорошо. Вы правильно ответили. И со вторым заданием вы справились.

 

Задание 3.

(Звучит голос Шапокляк, предлагающая написать математический диктант) (Слайд № 13)

 

Воспитатель: - Приступаем к третьему заданию. Ребята, открываем наши рабочие тетради и пишем математический диктант, который для нас приготовила Шапокляк.

В центре - круг,

в левом верхнем углу - треугольник,

в левом нижнем – овал,

в правом верхнем - квадрат,

в правом нижнем – прямоугольник.

 

(На экран выводится Слайд №14)

Воспитатель: - Молодцы, все справились с этим заданием. Пришло время отдохнуть. Давайте перейдем на наш ковер и сделаем физкультминутку.

(Все дети выходят на ковёр).

 

Физкультминутка

Дружно с вами мы считали (сидим)

И про числа рассуждали.

А теперь мы дружно встали (встали)

Свои косточки размяли.

• счет «раз» кулак сожмем. (сжимаем кулачки)
• счет «два» в локтях сожмем. (согнули руки в локтях)
• счет «три» – прижмем к плечам. (подняли согнутые руки к плечам)
• четыре – к небесам. (подняли руки вверх)

Хорошо прогнулись (прогнули спину, руки на поясе)

• друг другу улыбнулись. (улыбнулись)

Про «пятерку» не забудем –

• всегда мы будем. (обнялись)

 

Воспитатель: - Отдохнули, а теперь поиграем.

 

Д/и «Найди число»

Дети по очереди на ковре бросают кубик с цифрами. В соответствии с «выпавшим» числом называют второе число так, чтобы вместе они составили, число «7». Если дети хорошо справляются с заданием, можно изменять числа, которые требуется получить.

 

Задание 4.

Воспитатель: - А теперь, ребята, давайте пройдем на свои места, для того, чтобы выполнить следующее четвёртое задание Шапокляк.

- Сейчас мы будет решать арифметические задачи. Вспомните, из каких частей состоит задача?

Дети: - Задача состоит из условия, вопроса, ответа.

Воспитатель: - Какие арифметические знаки вы знаете?

Ответы детей:

- Знак «-» минус, его нужно ставить, когда отнимаем.

- Знак «+» плюс, если прибавляем.

Воспитатель: - А если "всего стало"?

Дети: - Знак «=» равно.

Воспитатель: - Ребята, внимательно смотрим на экран и слушаем задание.

 

Задача 1.

(Звучит голос Шапокляк, которая читает арифметическую задачку (Слайд № 15).

- На верхнюю левую ветку прилетело 2 грача, на правую верхнюю ветку прилетело 2 скворца. Сколько всего птиц прилетело на дерево?

(На экране Слайды 16 - 17 « Дерево с перелетными птицами на верхних ветках» со звуком птиц)

 

Воспитатель: - Кто знает ответ? Какое арифметическое действие нужно сделать?

Дети: (Нужно к 2 грачам прибавить 2 скворца)

Воспитатель: - Правильно. Сколько получится?

Дети: (4 птицы).

Воспитатель: - Как записать арифметическое действие?

Дети: (2+2=4)

Воспитатель: - Правильно. Запиши ответ на доске.

 

Задача 2.

(Звучит голос Шапокляк, которая читает арифметическую задачу) (Слайд № 18)

- На дереве сидело 3 кукушки. Затем 1 улетела. Сколько птиц осталось?

(На экране Слайды № 19 - 20 «Дерево с птицами на нижних ветках» со звуком кукушки)

Воспитатель: - Запишите арифметическое действие на доске.

(Ответ детей) (3 - 1= 2)

Воспитатель: - Молодцы ребята, наши птицы подсчитаны.

 

Задача 3.

(Звучит голос Шапокляк, которая читает арифметическую задачку в стихах) (Слайд № 21)

 

На большом диване в ряд

Куклы Танины сидят:

2 матрешки, Буратино

И веселый Чипполино.

Помогите Танюшке

• игрушки. (2+1+1=4)

 

 

 

Задача 4.

(Звучит голос Шапокляк, которая читает арифметическую задачку в стихах) (Слайд № 22)

Дядя Ежик в сад зашел,

Десять спелых груш нашел.

Три из них он дал ежатам,

Остальные же — зайчатам.

Сколько груш получили зайчата? (10 - 3=7)

 

Задача 5.

(Звучит голос Шапокляк, которая читает арифметическую задачку в стихах) (Слайд № 23)

Вышла курочка гулять.

Забрала своих цыплят.

7 бежали впереди,

3 остались позади.

Беспокоится их мать

И не может сосчитать.

Сосчитайте-ка, ребята,

Сколько было всех цыплят? (7+3=10)

 

Задание 5.

Воспитатель: - Итак, нам осталось справиться с последним пятым заданием, которое называется «Графический диктант». Берем тетради, карандаши и слушаем меня очень внимательно. Это наше последнее задание, которое поможет нам найти цифру пять.

- В середине листа поставите контрольную точку.

- От точки рисуем линию на 5 клеток вправо.

- От точки - на 5 клеток вниз.

- Затем 5 клеток вправо.

- 5 клеток вниз.

- 5 клеток влево.

 

Воспитатель: - Дети, что за цифра у вас получилась?

Дети: - Цифра 5.

Воспитатель: - Молодцы!

 

(Звучит звуковое письмо от Шапокляк - Слайд № 24):

«Спасибо вам, ребятушки за старание и умения!

Постарались вы, ребята,

Я, поверьте, очень рада.

Цифру 5 вам возвращаю,

Хоть души я в ней не чаю,

Детям цифра 5 нужней.

• ней учеба веселей».

 

Воспитатель: - Ребята, вот Шапокляк и вернула нам всем цифру пять, давайте её вернём в наш цифровой ряд.

- Вам понравилось сегодняшнее путешествие?

Дети: - Да!

Воспитатель: - Что вам понравилось больше всего?

(Ответы детей)

Воспитатель: - А какие задания вам показались самыми трудными?

(Ответы детей)

Воспитатель: - Мне очень понравилось, как вы сегодня занимались! Вы были внимательными, сообразительными и поэтому вам удалось вернуть цифру «5». (Детям вручаются медали «Знаток математики»).

 

Приложение 1. «Неделя стройся»

 

1. file0.docx (363,6 КБ)

Опубликовано: 29.07.2023