Конспект образовательной деятельности в средней группе на тему: «По лесным тропинкам»
Автор: Шагимарданова Алеся Фархатовна
Организация: МБДОУ «ЦРР-д/с №51 «Радуга»
Населенный пункт: Республика Татарстан, г.Альметьевск
Автор: Екатерина Александровна Ладанова
Организация: МБДОУ «ЦРР-д/с №51 «Радуга»
Населенный пункт: Республика Татарстан, г.Альметьевск
Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и предпосылок экологического сознания.
Задачи:
Образовательные:
- формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально-опасным для человека и природы ситуациям;
- закрепить знания детей о правилах поведения в лесу, при пожаре, при встрече с насекомыми;
- уточнить знания детей о съедобных и ядовитых грибах.
Развивающие:
- приобщать к правилам безопасного для человека и природы поведения;
- развивать социально – коммуникативные качества путем коллективного решения общих задач;
- развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения, слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление;
- способствовать развитию фантазии и творческого воображения.
Воспитательные:
- воспитывать чувства идентификации опасностей - распознавание опасностей и их источников;
- воспитывать чувство ответственности за свое поведение в природе.
Используемые технологии:
- Здоровьесберегающие технологии: технология обеспечения безопасности жизнедеятельности.
- Информационно-коммуникационная технология.
Предварительная работа:
- Ознакомление с альбомами по безопасности.
- Беседы по безопасности в быту, в детском саду и на улице.
- Дидактические игры «Азбука безопасности», «Опасно – не опасно», «Правила поведения в природе».
- Загадывание загадок.
- Чтение художественной литературы: К.И. Чуковский «Айболит»; С.В. Михалков «Дядя Степа»; С.Я. Маршак «Кошкин дом»; О.Д. Ушакова «Сказка о Зайке, который потерялся».
- Заучивание домашнего адреса, телефона, Ф.И.О. родителей.
- Раскрашивание раскрасок «Правила безопасного поведения»
Срок: 1 неделя
Оборудование:
- Мольберт с заготовкой плаката.
- Письмо от лесника.
- Музыка жужжания насекомых.
- Музыка костра.
- Макет костра.
- Две корзины.
- 12 ламинированных грибов.
- Бутылка воды.
- Знаки (4 шт).
- Клей карандаш.
Ход проекта.
Воспитатель проводит предварительную беседу: Ребята, давайте улыбнёмся друг другу и подарим свои лучезарные улыбки, чтобы у всех было хорошее настроение.
Сегодня я встретила Лесника. А вы знаете кто такой Лесник? (лесной сторож, защитник леса, работник лесного хозяйства). А что он делает в лесу? (следит за лесом, чтобы никто не обижал зверей в лесу, не бросал мусор, не ломал деревья, не разжигал костры, не рвал цветы, не вырубал лес). Он был очень расстроенный и передал мне письмо для вас. Сейчас я вам его прочитаю.
"Дорогие ребята! Я очень люблю лес, охраняю его, но порой одному мне это сделать сложно. Очень много людей приходят в лес, любуются его красотой, отдыхают здесь, но не все знают, что опасности в лесу подстерегают человека на каждом шагу. Я прошу вас оказать мне помощь в изготовлении памятки-плаката для будущих гостей леса, который я вам выслал вместе с этим письмом". Ребята, поможем Леснику? (ответы детей). А для этого нам нужно будет оправиться в лес.
Хороводно-ритмическая игра с движениями
С весёлой песней в лес идём,
К леснику мы попадём.
Светит солнце ярче – ярче,
Греет солнце жарче - жарче.
А внизу, гляди, шурша
Проползают два ужа.
Белка рыженькая в чаще
За орехом резво скачет.
А орешек высоко,
Дотянуться нелегко.
Вместе, дружно в лес мы шли,
Наконец-то мы дошли.
Воспитатель проводит ознакомительную беседу о первых опасностях в лесу.
(Воспитатель отдаёт детям первый знак – «Не ходи в лес один». Дети клеят его на памятку – плакат. В этот момент раздаётся звук «треск горящего дерева»)
Игровая ситуация «Потуши костер»
(Воспитатель подводит детей к макету горящего костра)
Ребята, посмотрите, кто-то оставил тлеющий костёр и не потушил его. Как вы думаете, от чего может возникнуть пожар? (ответы детей) Верно, причиной лесных пожаров, которые возникают по вине человека, в большинстве случаев являются брошенная горящая спичка, непотушенный за собой костёр или просто шалости детей. Запомните, дети, небольшое пламя приводит к большим лесным пожарам, а тушить лесные пожары могут только взрослые. А вы знаете, как называется профессия человека, который тушит пожары? (ответы детей) Действительно, пожарные и спасатели тушат лесные пожары, используя при этом специальную технику, самолеты, вертолеты. Ребята, давайте подумаем и вспомним, какие же правила нужно знать, чтобы не произошёл пожар в лесу.
1. Костер разводят взрослые.
2. Никогда не поджигай сухую траву и листья.
3. Не оставляй рядом с костром свою одежду.
4. Не стоит разводить костры очень большие и при сильном ветре, так как искры могут зажечь соседние деревья.
5. Уходя, надо убедиться, что костер потушен. Нельзя оставлять тлеющие угли - налетевший ветер может раздуть из них пламя.
6. Лучше всего залить костер водой или засыпать землей.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Что же нам теперь нужно сделать с этим непотушенным костром (педагог ещё раз обращает внимание детей на макет костра), чтобы не возник пожар в лесу? (ответы детей) Правильно, ребята, потушим его водой, которую мы взяли с собой.
(Дети подходят к макету костра и заливают его водой из бутылочки)
Воспитатель: Ребята, какое второе правило нахождения в лесу вы узнали? (не разводи костёр в лесу).
(Воспитатель отдаёт детям второй знак – «Не разводи костёр в лесу». Дети клеят его на памятку – плакат)
Так же не маловажно продолжать знакомить детей с заданной темой и в режимных моментах и в физкультминутках.
Физминутка
Выросли деревья в поле,
Хорошо расти на воле.
Каждое старается,
К солнцу к небу тянется.
Вот подул веселый ветер,
Закачались тут же ветки.
Даже толстые стволы,
Наклонились до земли.
Вправо-влево, назад-вперед,
Так деревья ветер гнет.
Родители детей помогли им подготовить доклады на тему «Насекомые». Дети рассказывали подготовленную информацию о тех или иных насекомых, так же отвечали на вопросы воспитателя по теме.
Каких насекомых вы знаете? (ответы детей) Молодцы. Может быть тогда вы знаете какие опасности они представляют? (ответы детей) А как вы думаете какие правила нужно соблюдать в лесу, чтобы не пострадать от насекомых? (ответы детей)
1.На прогулку в лес следует одевать длинные брюки, свитер с длинным рукавом.
2.Открытые участки тела необходимо обрабатывать мазью от комаров.
3.Ни в коем случае нельзя трогать осиное гнездо, иначе осы вылетят и больно ужалят.
4.Стараться быть спокойным, если возле тебя летает пчела, не надо махать руками, нужно перейти в другое место.
5.Не мешать муравьям, не ковырять муравейники, иначе они тебя не укусят
Воспитатель: Ребята, какое третье правило нахождения в лесу вы узнали? (опасайся насекомых).
(Воспитатель отдаёт детям третий знак – «Опасайся насекомых». Дети клеят его на памятку – плакат)
В ходе проектной деятельности дети познакомились с лесником:
«Кто в моем лесу гуляет,
Кто здесь песни распевает?
Ой, да это ребятишки, девчонки и мальчишки!
Я с улыбкой вас встречаю от вас помощь ожидаю.
Ребята, а вы любите собирать грибы? Вы знаете какие бывают грибы? (ответы детей)
Воспитатель: Да, Лесник, наши ребята знают, что в лесу растут съедобные и несъедобные грибы.
Лесник: А это я сейчас проверю. (Дидактическая игра) На полянке растут грибы. Я подготовил для вас 2 корзинки. Одна корзинка – для съедобных грибов, другая – для несъедобных. Разложите грибы в нужные корзинки.
(Дети берут по 1 картинке с изображением гриба и кладут её в соответствующую корзинку. После того, как все грибы будут разложены по корзинкам, педагог проверяет правильность выполненного задания)
Воспитатель: Ребята, расскажите, почему нельзя собирать и употреблять в пищу несъедобные грибы (ответы детей). Действительно, несъедобные грибы являются ядовитыми для людей и их не в коем случае нельзя трогать и тем более есть т.к. можно ими отравиться. Но запомните, грибы, которые вы не знаете, оставьте, не топчите. Все грибы в лесу нужны. То белочка съест, то ёжик, а мухоморами лоси лечатся. При отравлении грибами необходимо обратиться к врачу. Видишь, Лесник, наши ребята всё знают о грибах.
Лесник: Молодцы, ребята. Теперь я вижу, что вы действительно очень хорошо разбираетесь в съедобных и несъедобных грибах и знаете какую опасность таят в себе несъедобные грибы.
Воспитатель: Ребята, какое четвёртое правило нахождения в лесу вы узнали? (не собирай ядовитые грибы)
(Воспитатель отдаёт детям четвёртый знак – «Не собирай ядовитые грибы». Дети клеят его на памятку – плакат)
Игра «Можно – нельзя» (для закрепления полученных знаний)
- Ходить одному в лес за грибами, да за ягодами.
- Трогать осиные гнёзда.
- Оставлять мусор после похода в лес.
- Ходить в лес с подружками и друзьями.
- Собирать незнакомые грибы или ягоды.
- Жечь траву, разводить костёр.
- Ходить по незнакомым тропинкам.
- Ездить с родителями в лес.
- Убегать от родителей, увидев в чаще леса красивую полянку.
- Все время находиться вместе с родителями. (и т.п.)
(Дети садятся в круг на ковёр для рефлексии)
Воспитатель:
1.Что вам понравилось больше всего?
2.Что нового для себя вы узнали?
3.Что для вас было самым сложным?