Коллекции вокруг нас

Автор: Шляхова Юлия Николаевна

Организация: МАДОУ Детский сад №5 Колокольчик

Населенный пункт: Оренбургская область, г. Кувандык

Коллекции вокруг нас

 

С выходом ФГОС ДО особое внимание стало уделяться различным видам детской деятельности и решению задач развития у дошкольников самостоятельности и творчества, привлечь к познавательно – исследовательской деятельности. Чтобы у малыша возникло желание побольше узнать об окружающих его предметах, я решила пойти по пути коллекционирования. Благодаря коллекционированию решить педагогические задачи:

• расширить детский кругозор;
• развить избирательность интересов;
• формировать познавательные интересы ребенка;
• формировать эстетическое восприятие и сенсорное восприятие;
• развивать способность оформления и сбора предметов;

 

Тему коллекций я выбирала с учетом ведущей деятельности, присущей возрастным особенностям детей дошкольного возраста, так в младшем возрасте учитывая, предметно - манипулятивную деятельность, решила коллекционировать детские носовые платки. Я понимала, что главную роль в сборе коллекции будут играть родители и будет проще начать коллекционирование с предметов имеющихся в доме. И уже совместно с родителями начали собирать платки со сказочными персонажами и оформлять их в красочный альбом. Дети с удовольствием рассматривали сказочных героев, пересказывали сказки. Коллекцию платков активно использовала в организации занятий по речевой и художественной деятельности. С переходом в среднюю группу, родители предложили коллекционировать игрушки из киндер – сюрприза. Я с удовольствием согласилась, так можно было их использовать как раздаточный, наглядный материал для проведения экспериментов, обследований, при развитии математических навыков, предметы коллекции служили как счетный материал; на занятиях по логике объекты коллекции помогали научить отличать форму, величину, решить представления о времени и т.д.

В старшей группе учитывая, что преобладающим мышлением этого возраста является наглядно-действенное и наглядно-образное. Из этого следует, что коллекция должна быть визуальной и поддающейся манипуляциям, выполненной самими детьми или вместе с родителями. Я понимала, что моя задача заключается в том, чтобы научить детей замечать во всех этих предметах что-то особенное и прекрасное, а также необычное и чудесное. И решение пришло неожиданно – коллекционировать куколок, сделанных из ткани и ниток.

Даже в наше время кукла является не просто игрушкой — она помогает ребёнку ознакомиться с жизненными ролями, постигать в понятной ему форме взрослый мир. Что уж говорить о наших предках, для которых кукла служила мощным оберегом!

Первой в нашей группе появилась куколка - Мотанка, потом куколка - Крупеничка и Травница. Особенной стала Желанница – оберег, призванный исполнять желания. Берегиню семейного очага мы изготавливали вместе с родителями. Эту куклу традиционно ставят напротив входной двери, выше головы людей, чтобы она встречала всех входящих и не пускала злые силы в дом, охраняла семью от темных сил, ссор, болезней.

Трепетно отнеслись к изготовлению куколки – Столбушки. Издревле считалось, что дом от злого глаза хранит столбушка. Эта тряпичная кукла без глаз и ушей. Она ничего не видит и не слышит, считалось, что обретая черты лица, такая кукла обретает самостоятельность и теряет свои магические и обережные свойства.

Хранятся наши куколки в большом красочном сундучке, в свободном доступе и бережном использовании.

Расширить нашу коллекцию решили куколкой – оберег группы. При создании куколки учитывали многонациональность нашего Оренбургского края, а легенда ее рождения появилась в совместных рассуждениях:

Однажды в Оренбургской области родилась Куколка, это было так давно, что свидетелей не нашлось. Когда Куколка открыла глаза, ее окружили необыкновенно нарядные люди, неповторимо разные на них были одежды. Куколка от восхищения закрыла глаза, а в голове проносились наряды, наряды… Она еще не знала, что это были: Русские, Украинцы, Башкиры, Татары, Мордва, Чувашия. Все это народы населяющие Оренбургскую область. И Куколке захотелось надеть все костюмы сразу, так ей все они понравились! Куколка понимала, что это невозможно. И тогда она обратилась к народам, чтобы они одолжили любую деталь от костюма и люди согласились. Татарка дала свой передник «алчупрак» и накидку на голову, башкирка – жилетку и серьги, мордовка - свою ленточку с орнаментом, чувашка - головной убор, девичью – тухью, украинка – разноцветные атласные ленты, русская, сказала: «Возьми шитье, оно украсит твой костюм».

Чудесное сочетание звуков, цвета заставили Куколку искать, изучать, пытаться понять красоту окружающего мира. В душе любого человека живет тяга к красоте и Куколка начала воплощать эту красоту в создании своего внешнего облика. Характер куколки стал похож на характер народов населяющих наш край, добрым и отзывчивым. Вновь рожденная куколка – многонационалка стала оберегом группы.

Коллекция постоянно находится в движении, так пополнили куколкой - Вербницей, Пасхальной куколкой.

Кукла делается к празднику Светлое Христово Воскресенье, или Пасха.
Изготовление куклы приравнивается к росписи пасхальных яиц. Каждый ребенок сделал вою куколку, с которой можно поиграть, поговорить, обменяться друг с другом, а затем бережно положить в сундучок.

По моим наблюдениям за детьми и их манипуляциями с предметами коллекций отмечу, что у детей сформировалась способность наблюдать за предметами, сравнивать их и анализировать их особенности, выделять главные признаки и комбинировать предметы по этим признакам. Расширился кругозор, сформировалась познавательная деятельность, произошло раскрытие творческого потенциала.

Неоспоримо, что коллекционирование имеет огромное значение для развития личности ребенка. Исследовательская деятельность, сопровождающая ребенка в процессе собирания экспонатов, помогает им развивать множество навыков и индивидуальных черт личности. Благодаря коллекционированию ребенок получает определенные знания, затем систематизирует всю эту информацию, приобретает готовность к восприятию и осознанию окружающего мира.

 

Литература:

1. Прохорова Л. Н., Моделкина Р. Н., Кулешова Н. П. Воспитываем коллекционеров: Опыт использования коллекционирования в развитии креативности дошкольников / Под ред. Л. Н. Прохоровой. М., 2006.
2. Сорокина Е. Коллекции – это интересно // Дошкольное образование. 2005. № 12.

 

1. file0.docx (21,6 КБ)

Опубликовано: 17.04.2018