Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Проблематизация

Музыкальное приветствие. (Опускается письмо)

Вот это да, волшебство! Как вы думаете, что это?

Точно! Давайте скорее посмотрим, что в нем. Это письмо от Зайки. Видимо, что-то срочное, слушайте внимательно.

«Здравствуйте, ребята. Я сегодня не смогла прискакать к вам на занятие в детский сад, потому что у нас такая огромная репа выросла, что я одна её точно не вытащу. А без неё я останусь голодной. Скорее приходите на помощь, и всех наших лесных друзей с собой берите! Жду вас в домике на опушке.»

-Письмо!

Целепологание, мотивация

Ребята, вот беда, как же мы поможем Зайке?

А как вы думаете, зачем Зайке репа?

А что будет, если мы не сможем помочь?

Тогда нам нужно скорее отправляться.

- Позовем всех лесных зверят и пойдем на помощь.

- Чтобы съесть её.

-Зайка останется голодной.

Планирование

Кого нам нужно сначала встретить?

А каких лесных зверей мы позовем?

Как же мы с вами доберемся до леса?

- Лесных зверят

- Птичку, ёжика, мишку.

- На машине, поезде…

Реализация плана

А я вам предлагаю отправиться на велосипедах. Ведь сейчас такая хорошая погода!

Музыкально-ритмические движения

Ложитесь на спинку, сейчас поедем в лес.

Дети ложатся на спинку и выполняют упражнение «Велосипед»

Слушание музыки

Вот мы с вами и оказались в весеннем лесу.

Что мы с вами тут можем услышать?

Правильно, молодцы, давайте мы с вами изобразим капель, но для начала вспомним, какой музыкальный инструмент нам в этом поможет? (играю за ширмой на треугольнике)

А теперь вы изобразите капель на треугольниках.

- Пение птиц, капель.

- Треугольник!

Активное слушание, игра на треугольниках «Капель»

Распевание, пение

Нас услышала птичка и прилетела. Давайте с ней поздороваемся, споем как мама птичка – низким голоском, а потом как маленький птенчик – высоким.

Отлично, теперь наши голоса готовы петь, и мы сейчас с вами выучим новую песенку, которая нам подскажет, кого из лесных жителей мы встретим. (Исполняю песню с движениями)

Кого мы встретим?

- Ёжика

Музыкально-ритмические движения

А теперь садитесь на стульчики, поиграем с ёжиком.

Дети поют песню и выполняют движения с шишкой.

Ритмическая игра

Ёжику понравилось с нами играть, и он предлагает поехать нам дальше на поезде.

Но в поезде обязательно должен быть машинист, кого выберем?

А теперь выбираем пассажиров.

Но этот поезд не обычный, а ритмичный. Чтобы он отправился в путь нам нужно правильно прохлопать имена всех пассажиров поезда. Тогда он поедет и довезет нас до Зайки.

Дети выбирают животное.

Дети прохлопывают названия животных.

Музыкально-ритмические движения

Отлично справились, теперь садитесь скорее в поезд.

Дети соединяются за плечики и едут к домику.

Игры

Вот мы и приехали к Зайке. (Зайка из-за домика здоровается и благодарит ребят).

Ребята, для того, чтобы помочь Зайке, нам нужно вспомнить, какие есть герои в сказке «Репка»?

Молодцы, мы сейчас с вами и споем про них песенку и обязательно вытащим репку.

- Дедка, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка.

Дети играют в игру «Репка»

Оценка и рефлексия

Зайка: Спасибо вам, ребята, что помогли, я бы без вас не справилась!

Давайте вспомним, каких зверей мы звали на помощь и где они живут?

А для чего мы их собирали?

Правильно, ведь очень важно помогать друг другу. Тогда никто не останется в беде, да и вместе веселее!

Вам понравилось наше сегодняшнее приключение?

Отлично, впереди у нас еще множество приключений и интересных сказок. Давайте скажем нашим гостям и всем лесным зверятам: До свидания!

- Лесных: птичку и ёжика.

-Чтобы помочь Зайке вытащить репку.

- Да!

- До свидания!