Методические материалы по экологическому воспитанию дошкольников

Автор: Черепова Елена Анатольевна

Организация: МДОУ детский сад №27

Населенный пункт: Тверская область, г.Ржев

 

Бережное отношение к природе, осознание важности ее охраны необходимо специально воспитывать у детей с ранних лет. Иначе можно наблюдать различные отклонения у детей в отношении к природе: пассивность(дети своим поведением не наносят вред и ущерб природе, но и не проявляют по собственной инициативе необходимой заботы о животных и растениях), встречаются дети, которые бережно относятся к какому-либо ограниченному кругу предметов и явлений природы ближайшего окружения (уголок природы, участок д/с), иногда дети наносят ущерб природе из-за недостаточной осведомленности(собирают в коробочку насекомых, составляют букетики из цветущей земляники, обрывают бутоны растений для «угощения» куклам и пр.), некоторые дети потребительски относятся к природе, особенно дикой: собирая чернику, затаптывают ее кустики, вырывают с корнем цветущие растения, грибы и т.д., наконец, встречаются дети, способные жестоко относиться к животным: они могут бить собак, мучить кошек, голубей, топтать дождевых червей, муравьев. Часто дети относят к категории «вредных» растения и животных, внешний вид которых кажется непривлекательным. Например, дождевые черви. Дети бывают к ним очень жестоки и топчут их, когда увидят. А ведь про этих животных можно рассказать много интересного! Почему они называются дождевыми, как передвигаются, что уносят в норки, какую пользу приносят.

Таким образом, мы видим, что начинать экологическое воспитание детей надо с детства. Итак, давайте попробуем определить содержание экологического воспитания детей (предложения родителей):

-воспитание любви к природе, бережного к ней отношения

--расширять преставления о предметах и явлениях природы (о растениях и животных), о существующих взаимосвязях между живой и неживой природой, правилах поведения в природе

-развивать познавательные интересы, наблюдательность

 

Воспитание бережного отношения к природе возможно лишь тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о ней, овладеют несложными способами выращивания растений, ухода за животными, научатся наблюдать природу, видеть ее красоту. На этой основе формируется любовь детей к природе, родному краю, Родине.

 

Детям нужно обязательно читать книги о природе. Книги помогают привлечь внимание детей к природе, лучше воспринять наблюдаемый объект, пробудить в душе чувства.

-Какие книги о природе читаете своим детям вы? (высказывания)

 

Частью экологического воспитания является и отношение к себе, как к части природы, понимание ценности жизни и здоровья и их зависимости от состояния окружающей среды. Поэтому одной из главных задач в нашей работе является сохранение и укрепление здоровья детей. Обязательным является проведение физкультурных занятий, прогулок, утренней зарядки, мероприятий по закаливанию детей. Также мы обучаем детей элементарным приемам самомассажа, проводим занятия о строении организма человека, проводим беседы о том, как заботиться о здоровье.

-А теперь мы предлагаем Вам поделиться опытом: как Вы воспитываете у своего ребенка любовь и заботливое отношение к природе и своему здоровью, развиваете интерес ребенка к природе? (Григорьева Ю.Н.; Егорова А.П.Ю, Шакирова И.Ю.)

-Подумайте, что можно вместе с детьми делать для охраны природы (конкретные дела в природе на даче, около дома, в д/с)?

(Озеленение участка, двора –посадка деревьев, кустов, цветов; подкормка птиц, уборка территории)

 

-Давайте узнаем, как мы сами, взрослые, относимся к природе (общие результаты анкет родителей):

В чем нужна родителям помощь? (какие знания давать детям, как проводить наблюдения за погодой, как знакомить с правилами поведения в природе, какую практическую деятельность в природе можно осуществить с детьми, как содержать животных, растения).

Как знакомить с правилами поведения в природе:

Психологи подметили, что если в формулировке правила содержится отрицание (Не рви, не топчи, не разоряй), то такие правила дети усваивают долго и с трудом, поскольку отрицание угнетающе действует на кору головного мозга. Правило должно направлять активность детей в нужное русло, а не просто прекращать нежелательные действия. Раскрывая содержание правила, мы должны подчеркнуть его моральный смысл (Например: «В лесу говори тихо, громким разговором, криком можно спугнуть птиц, животных». Или: «Если ты случайно нашел гнездо птицы в кустах или на земле –сразу отойди. Иначе птицы могут покинуть гнездо. По твоим следам гнездо могут найди хищники и разорить его».

 

-Важно помнить, что дошкольнику свойственна подражательность, в силу которой он заимствует образцы поведения, легко поддается внешним влияниям. Ребенок может подражать как положительным, так и отрицательным поступкам, поскольку критическое мышление развито у него недостаточно. Дети подражают поведению взрослых в природе, их поступкам, отношению к животным, растениям.Под влиянием взрослого у детей появляется желание сделать что -то хорошее для других, для растений и животных.

Взрослые, которые с умыслом или невольно ранят детские души жестоким отношением к природе, наносят вред делу воспитания гуманности у детей, травмируют их незрелую психику.

-Поэтому мы советуем вам показывать ребенку на собственном примере доброе отношение к природе, если вы хотите, чтобы он вырос человеком.

 

Работа в кружке «Почемучка»: дети узнали много нового и интересного (как появляется цветок, кто такие насекомые, о превращениях воды, о воздухе –невидимке, что такое вулкан, зачем животным хвосты, как зимуют дикие животные в лесу и многое др.). В подготовительной группе работу кружка продолжим.

В работе кружка и в свободное время использовали такие книги (выставка).

 

-На прогулке мы наблюдаем за состоянием погоды. Отмечаем в календаре природы условными значками. Затем данные анализируем, сравниваем, обобщаем.

-Делаем книжки –самоделки, с помощью которых также закрепляем знания детей о природе (демонстрация книжек –самоделок).

 

В д/с с детьми проводятся различные мероприятия по формированию экологической культуры: занятия, экскурсии, беседы, чтение познавательной литературы, экологические праздники, досуги, дидактические игры, работа в уголке природы, труд в природе, экспериментирование, рассматривание картин о природе, оформление гербариев, наблюдения, оформление альбомов, книжек-самоделок и др. В группе создана развивающая среда для групповой и индивидуальной работы с детьми: уголок природы, мини-лаборатория для экспериментов, познавательная и художественная литература, дидактические игры экологического содержания, альбомы с иллюстрациями животных и растений и др.

 

Формы работы по развитию познавательного интереса детей к природе:

-просмотр фотографий с флешкарты

 

-Предлагаем Вам поучаствовать в выставке рисунков о природе (совместное семейное творчество) к 5 июня –дню защиты окружающей среды.

-В августе в нашей группе пройдет экологический праздник для детей.

 

-Сколько всего интересного и необычного таит в себе окружающий мир! Даже взрослый человек, который многое знает, может открыть для себя что –то новое. Давайте посмотрим, на все ли вопросы мини –викторины вы сможете ответить.

 

Мини –викторина для родителей:

У кого уши на ногах? (у кузнечика)

Есть ли у комаров зубы? (есть, около 22)

Можно ли назвать паука насекомым? (нет, у него 8 лап)

У кого самый чуткий нос? (у бабочки)

Чемпион по скорости роста среди деревьев? (эвкалипт)

Когда появляются детеныши у белок, лисиц? (в мае)

Самое сладкое дерево наших лесов? (липа)

Кит –рыба или животное? (самое большое млекопитающее животное)

Кто спит вниз головой? (летучая мышь)

Трава от 99 болезней? (зверобой)

На следу каких хищных зверей нет когтей? (кошка, рысь)

Слепыми или зрячими рождаются зайчата? (зрячими)

Назовите самую большую ягоду на земле (арбуз)

Какая птица выводит птенцов зимой? (клест)

Пингвин –птица или нет? (птица)

 

 

Решение родительского собрания:

В детском саду и в семье формировать у детей экологически правильное поведение в природе, быть для ребенка примером, образцом; использовать разнообразные формы экологического воспитания для развития детей.

 

 

-А теперь просим Вас ответить на несколько вопросов (в письменной форме):

1.Была ли для вас актуальной тема, которую мы сегодня с вами обсуждали (экологическое воспитание дошкольников)?

2.Узнали ли Вы что –то новое для себя по воспитанию у детей основ экологии?

3.Понравилось ли вам форма проведения собрания? Что больше всего понравилось?

 

-Спасибо за участие в собрании! До новых встреч!

 

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file0.docx (4,8 МБ)
2. file1.pptx (4,7 МБ)

Опубликовано: 09.10.2023