Конспект занятия по познавательно- исследовательской деятельности с детьми подготовительной к школе группы на тему «Лава-лампа»

Автор: Васильева Марина Михайловна

Организация: МБДОУ «Детский сад №13»

Населенный пункт: Чувашская Республика, город Канаш

Задачи:

Обучающие:

• Учить детей экспериментальным путем изготавливать лавовую лампу своими руками.
• Познакомить со свойствами растительного масла;
• Закрепить умение составлять и работать с алгоритмами;
• Добиваться речевой активности.

Развивающие:

• развивать познавательную активность,
• развивать умение работать в паре, сообща,
• развивать инициативу, коммуникативные навыки,
• развивать умение рассуждать, самостоятельно делать выводы,
• формировать основы безопасного поведения в быту.

Воспитательные:

• воспитывать любознательность и интерес к окружающему миру.
• Воспитывать умение внимательно и аккуратно рассматривать экспонаты музея,
• Воспитывать желание заниматься экспериментальной деятельностью.

Словарная работа: Лаборатория, эксперимент, лава-лампа, лучина.

Материал и оборудование:

Оформленный мини-музей «Световое чудо»; пригласительный билет, афиша с объявлением, ноутбук, проектор, музыкальная колонка, презентация «Мир света», подносы, салфетки, стаканчики одноразовые, растительное масло, вода, пищевой краситель, шипучка, пена для бритья, подставки с подсветкой, карточки с правилами поведения в лаборатории, алгоритмические карты ( по одной на пару), фломастер, фартуки, головные уборы, салфетки, пинцет, поднос, медали, лава-лампа, мини-музей «Световое чудо» ( фонарики, свечи, керосиновая лампа, солевая лампа, ночник, диско-шар, гирлянда, настольные лампы, напольная лампа)

 

 

 

 

Методические приемы:

• Игровая мотивация
• Посещение мини –музея «Световое чудо»,
• Динамическая пауза «Машина времени»,
• Просмотр презентации «Мир света»,
• Прием ТРИЗ (перемещение в пространстве на придуманном «Вертолодкомобиле»)
• Дидактическая игра «В каких приборах есть лампочка»,
• Просмотр видео-фрагмента «Как устроена лава-лампа»,
• Работа в парах в экспериментальной лаборатории,
• Открытые вопросы
• Заполнение алгоритмических карт детьми,
• Сюрпризный момент,
• Опора на личный опыт детей,
• Смена статического положения,
• Сюрпризный момент.

 

 

 

 

 

 

Ход занятия:

Педагог: Ребята, подойдите ко мне ( воспитатель звенит колокольчиком) ,встаньте все в круг. У меня для вас есть пригласительный билет и хочу вам его показать. Смотрите! (показывает большой пригласительный билет). Я приглашаю вас посетить мини-музей «Световое чудо». Что вы думаете об этом?

Предполагаемые ответы детей: Хотим посмотреть! Это интересно!

Педагог: Тогда проходите. ( дети подходят и рассматривают предметы, звучит тихая музыка). Посмотрите, как здесь ярко и красиво. В нашем музее собраны разные экспонаты. Здесь есть и керосиновая лампа. А вот солевая лампа-она сделана из куска соли, а внутри лампочка. Она оказывает положительное влияние на укрепление здоровья человека. Также мы можем увидеть разные подсвечники, некоторые сделаны из металла, а вот подсвечник из хрусталя. Обратите внимание на разнообразие свечей, на их форму-они сделаны из воска. А вот коллекция разных фонариков, посмотрите как они ярко светят ( включает один). Также мы собрали коллекцию ламп-ночник. А вот необычная лампа-диско шар. Давайте посмотрим как он работает. ( включает) . Правда красиво? (да). А вот большая коллекция настольных ламп (показывает рукой), напольная лампа.

Педагог: Для чего необходимы эти предметы?

Дети: Они дают человеку свет.

Педагог: Правильно, молодцы! Ребята, а вы хотите узнать историю появления лампочки?

Дети: Да, хотим.

Педагог: Я узнала, что в городе «Всезнаек» проходит показ познавательного фильма для детей «Мир света». Но путь туда не близкий. На чем мы можем отправиться в путешествие? Ваши предложения?

Дети: на корабле, на машине, на поезде, на вертолете, на самолете,.

Педагог: Да, хорошие предложения и мне хочется исполнить каждое. Я предлагаю отправиться в путешествие на «Вертолодкамобиле» ( показывает рисунок) . На таком транспорте мы можем и переплыть реку, перелететь горы, проехать по любым дорогам. Но не будем терять время, в путь !

Динамическая пауза «Машина будущего»

Придумали машину,

И вместе в ней летим.

Добраться поскорее

Мы в город «Всезнаек» хотим!

 

Педагог: Вот мы и добрались. Поглядите, а вот и афиша с объявлением о показе фильма. Проходите в зрительный зал, занимайте удобные места. Все хорошо устроились?

Дети: Да.

Педагог: Замечательно. Итак, внимание на экран.

Показ презентации «История появления лампочки»

 

Первым источником света-было солнце. Но мы знаем, что солнце не светит весь день. За днём приходит вечер, а за вечером наступает ночь. И люди чувствовали опасность от темного времени суток. Их могли съесть дикие животные, и тогда человечество могло бы совсем не стать. Человек-существо разумное , он стал думать и вскоре научился добывать огонь.

Огонь-был первым источником искусственного света. Но он мог очень быстро потухнуть. И тогда человек стал поддерживать огонь дровами, так появился костер, вокруг которого человек мог согреться, приготовить еду.

Развитие человека не стояло на месте, и человек изобрел факел-который мог брать с собой в дорогу и освещать им путь. Жилища человека менялось, факел было неудобно заносить в дом. Тогда была придумана-лучина. А за ней –лампы.

Педагог: Ребята, посмотрите на экран, как вы думаете в каких приборах используется лампочка.

(на экране разные картинки: телевизор, принтер, кастрюля, холодильник, утюг, фен, настольная лампа, фонарик, электрический чайник, магнитофон, радиатор)

Дети: дети перечисляют

Педагог: Давайте проверим наши ответы. Итак, лампочка есть в следующих приборах… ( картинки с правильным ответом исчезают)

Педагог: Молодцы, всё правильно перечислили. Сегодня, я хочу познакомить с новым видом лампы, которую вы нигде не видели. Эта лампа необычной формы и необычным названием. Представляете, она называется лава-лампа. Удивлены, и я была удивлена такому названию. Давайте посмотрим как она работает ( убирает, платок, которым прикрыта лава-лампа).Вот она!

Комментирует во время работы лампы: Посмотрите, какой она необычной формы. Если долго смотреть на эту лампу, то вы увидите как медленно, и плавно перемещаются пузырьки. В лампе находится специальная жидкость, внизу подсветка. Такие лампы создают уютную обстановку дома, помогают расслабиться и отдохнуть.

Педагог: А что если нам попробовать сделать такую лампу своими руками!

Предполагаемые ответы детей: Давайте попробуем. Мы хотим!

Педагог: Для этого нам нужно превратиться в настоящих ученых. А вы знаете, чем занимаются ученые?

Дети: проводят опыты, эксперименты.

Педагог: Да верно. Проводят они их в лаборатории. В городе «Всезнаек» есть своя лаборатория. Вставайте, нам пора в путь к новым открытиям. Вперед, за мной!

По дороге, по дороге, по дороге мы идем,

Ноги выше поднимаем

Мы к профессору идем.

Там секреты мы узнаем.

Много нового познаем!

Педагог: Вот мы и на месте.( открывает ширму).Смотрите, лаборатория! Ребята, выберите сами с кем в паре вы хотите проводить опыт, и выберете удобное рабочее место. Здесь мы станем настоящими учеными !

Педагог: Я вижу вы определились .Надевайте фартуки , головные уборы , иначе какие мы ученые. Верно? И я надену! Если вдруг вам понадобится помощь, помогите друг дружке, или попросите меня помочь. Ну вот , теперь я вижу все готовы приступить к эксперименту.

Педагог: Но прежде чем начать работу , я хочу напомнить правила поведения в лаборатории. ( показывает правила в картинках, прикрепляет к мольберту)

• 1. Выполнять действия после объяснения взрослого;
  2. Не кричать, не мешать другим;
  3. Ничего не пробовать без разрешения на вкус;
  4. Соблюдать осторожность;
  5. Работать только на своем месте.
  6. Спросить, если вдруг что-то непонятно.

 

Педагог: Итак, приступим к работе. ( педагог выполняет вместе с детьми)

Возьмите стаканчик в руки с прозрачной жидкостью. И я буду работать с вами. Давайте определим, что внутри?

Дети: вода

Педагог: Скажите, есть ли у этой жидкости запах? (дети нюхают) А какого она цвета?

Дети : она без цвета

Педагог: Скажите, есть ли у воды вкус?

Дети: Нет.

Педагог: Верно. Так какой вывод можно сделать?

Дети: Вода не имеет цвета, запаха, вкуса.

Педагог: На столе стоит стакан с другой жидкостью .Возьмите его в руки. Давайте узнаем есть ли у этой жидкости запах? Принюхайтесь?

Дети: Да.

Педагог: Посмотрите какого она цвета?

Дети: Жёлтого.

Педагог: Верно. А еще эта жидкость жирная.

Педагог: Догадались, что это?

Дети: масло.

Педагог: Да, это растительное масло, с которым мы встречаемся каждый день на кухне.

Педагог: Для проведения опыта нам нужен краситель. Сейчас я подойду к вашим рабочим местам, и вы посовещавшись в паре выберите нужный цвет краски. У меня на выбор есть красители красного, желтого, зеленого, синих цветов. Все цвета яркие и красивые, и лампы у нас должны получиться самыми необычными.

Педагог: Выбрали, хорошо. Также у нас есть таблетка-шипучка.

Чтобы получилась лава- лампа нам нужно смешать разные вещества.

Педагог: Давайте начнем проводить опыт. На мольберте можно увидеть, что будем делать сначала, а что потом ( алгоритм выполнения эксперимента) . Но перед началом ребята вам нужно договориться, кто в вашей паре будет проводить эксперимент, смешивать вещества, а кто –будет свои наблюдения записывать в специальной карте , показывая стрелочками последовательность смешивания веществ. Посовещайтесь. ( советуются)

Педагог: Я вижу вы посовещались, поднимите руку те ученые, кто будет проводить эксперимент. Молодцы, договорились, а помощники будьте внимательными.!

Педагог: Итак, берем пустой пластиковый стакан , он у нас пустой , и наливаем в него масло. Давайте посмотрим, что произойдет, если в масло добавим воду? Будьте аккуратными, придерживайте стакан.

Аккуратно вливаем воду в масло. И я наливаю воду в наш сосуд.

Дети: (вливают и увидят)

Педагог: Что произошло, когда вы добавили воду в масло?

Дети: масло поднялось наверх

Педагог: Масло и вода не смешиваются, вода, опускается на дно стакана. А почему? Как вы думаете?

Дети: потому что вода тяжелее масла.

Педагог: Верно, а теперь закройте аккуратно крышечкой, и не забывайте придерживать стакан.

 

Педагог: А теперь добавим пищевую краску через отверстие крышечки, для этого капнем 5 капель, и немного подождем. И я добавляю. Посмотрите!

Дети: (Добавляют)

Педагог: Как себя ведет краска? Что произошло с краской?

Дети: Она опускается на дно.

Педагог: Через слой масла проходит пищевая краска и падая вниз растворяется в воде.

Педагог: Молодцы, справились!

Педагог: А чтобы увидеть настоящее чудо, нам нужно затемнить окна. Секундочку! (закрывает шторки) Возьмите светильник, включите его с помощью кнопочки и поставьте стакан сверху, не забываем придерживать, чтобы он не упал.

Педагог: А теперь главный момент! Дети, которые записывают опыт, возьмите пинцетом таблетку-шипучку и пустите в сосуд.

Дети выполняют

Посмотрите, у нас с вами произошло самое настоящее волшебство ! Что вы видите?

Дети: пузырьки красиво плавают вверх и вниз.

Педагог: Да, красота! Смотрите на вашу лампу, слушайте приятную музыку, расслабьтесь. Наблюдайте за этой дивной красотой! Обратите внимание какие разноцветные лавы-лампы получились у ваших друзей.

Педагог: Помощники, скажите нам пожалуйста о своих наблюдениях, расскажите что с чем мы смешивали? Милан, поделись своими наблюдениями, покажи нам карточку?

Милан : (показывает карточку) Я на карточке соединил стрелочками вещества: масло –вода-краска-таблетка

Педагог: Молодцы, помощники. Я хочу показать вам еще один научный эксперимент. Я попрошу всех оставаться на своих местах и наблюдать за ходом действия. Эффект лава-лампы мы можем получить еще одним способом. Нам понадобится вода, растительное масло, пена, краситель, шипучка.

Педагог: Скажите , какое новое вещество появилось в сравнении с 1 опытом?

Дети: пена

Педагог: В стакан с растительным маслом вливаем воду. Вода падает на дно, а масло всплывает. Теперь добавим пену.

Педагог: Как вы думаете, где окажется пена?

Дети: останется на поверхности

Педагог: Пена осталась на верху. Добавляем пищевую краску и наблюдаем. Пищевая краска проходит через пенку, через масло и растворяется в воде. Добавим шипучую таблетку. На помощь нам придет светильник. Посмотрите что за волшебство ! Давайте ещё раз понаблюдаем за этой дивной картиной. Ребята , вам понравилось быть учеными и проводить опыты?

Дети: Да.

Педагог: Молодцы! Мне тоже очень понравилось с вами работать. Лаборатория скоро закрывается. Давайте приведем наши рабочие места в порядок, всё поставим на свои места: стаканчики поставим на подносы, а светильники уберем на край стола.

Педагог: А теперь снимайте фартучки, головные уборы, положите их аккуратно на место. Подойдите ко мне. Сегодня, за ваши старание и любознательность в городе Всезнаек я хочу вручить вам медали самых настоящих будущих ученых. Молодцы!

Педагог: Ну а теперь нам пора в детский сад. Мы отправимся туда на нашей необычной машине. Вставайте в круг . Положите руки на плечи друг другу и повторяйте за мной слова.

Придумали машину,

И вместе в ней летим.

Добраться поскорее

Мы в детский сад хотим!

Вот мы и вернулись. Вам понравилось проводить опыты? А кто-нибудь захотел стать в будущем ученым? Скажите , вы повторите этот опыт со своими мамами?

Дети: да!

Педагог: Обязательно проведите, я думаю им понравиться. Вы все большие молодцы, давайте друг другу похлопаем в ладоши.

 

 

Список литературы

1 Гурьянова, И. Книга экспериментов. Просто о сложном научно- популярное издание/ И. Гурьянова. – М.: ЭКСМО, 2015 -128с.

2 Дмитриев, А. С. Как понять сложные законы физики. 100 простых увлекательных опытов для детей и их родителей Книги для детей, Детский досуг, Опыты и эксперименты/А. С. Дмитриев. – М.: Этерна, 2014

3 Интернет-ресурсы http://elfterra.ru/lajfhaki/kak-sdelat-lava-lampu-v- domashnih-usloviyah/

4 Чатертон, К. Классные эксперименты для детей. Открой дверь в науку. /К. Чатертон// Наука. Техника. Транспорт. [Электронный ресурс

 

Опубликовано: 10.10.2023