Образовательные

- Продолжать формировать пространственное мышление у детей путем создания подвижной иллюстрации.

- Закреплять пространственные представления «справа», «слева», «в центре», знания о геометрических фигурах; счет «1,2,3»;

- Развивать умение анализировать постройку и сравнивать с полученным результатом.

Развивающие

- Развивать у детей социальные навыки: общительность, дружелюбное поведение, стремление делиться впечатлениями от услышанного, увиденного, отличать хорошее от плохого в сказке и в жизни, умение делать нравственный выбор.

- Развивать творческие и познавательные способности детей с помощью развивающих игр В.В. Воскобовича.

- Совершенствовать умения создавать образы персонажей на основе словесных инструкций.

Воспитательные

- Развивать усидчивость и совершенствовать умение слушать и выполнять инструкции воспитателя; развивать крупную и мелкую моторику рук во время продуктивной деятельности с развивающими играми В.В. Воскобовича.

Материалы и оборудование: ширмы: ель с дидактическими карточками птиц (кукушка, дрозд, сова), дом Совуньи; иллюстрационный материал: карточки с персонажами сказки «Телефон» К.И. Чуковского, карта – схема ассоциаций; магнитные цифры «1», «2», «3»; наборы развивающих игр «Чудо крестики 2», «Чудо крестики 3», схемы: «Домик», «Волк», «Заяц»; волшебная палочка, конверт, книга сказок, игрушка Совунья.

Ход образовательной работы

Звучит песня «Сказка к нам приходит», дети входят в зал, здороваются.

Педагог: Ребята, сегодня у нас в группе гости. Поздороваемся с ними и скажем: «Доброе утро!»

Дети: Доброе утро.

Педагог: А Вы любите путешествовать?

Дети: Да

Педагог: Сегодня, я, приглашаю Вас в сказочное путешествие - в гости к Совунье. И поможет нам в этом - волшебная палочка. Педагог показывает волшебную палочку детям.

Педагог: Закройте глазки и скажите «1,2,3 – в сказки Совуньи попади». Дети произносят слова. Звучит музыка «Голоса птиц в лесу». Педагог с детьми подходят к ширме - ель.

Педагог: Мы с Вами попали в сказочный лес. Как же здесь красиво! Послушайте, кто так поёт?

Дети: Птицы

Звучит музыка с голосами птиц: (кукушка, дятел, филин).

Педагог: Голоса каких птиц вы узнали? Молодцы. Посмотрите, они встречают нас.

Педагог направляет внимание детей на ширму-домик Совуньи.

Педагог: Вот и домик Совуньи, а дверца открыта…Педагог и дети проходят в дом. Педагог привлекает внимание детей на конверт, книгу и лужайку–сказок. Дети садятся на стульчики.

Педагог:

На лужайке-сказок, не порядок,

Даже книгу сказок не открыть…

Что случилось?

И Совуньи дома нет…

Только тут один конверт…

Педагог: Это письмо от Совуньи, прочитаем его.

Педагог читает письмо детям

Ребята, наши звери в сказке разругались,

Друг от друга разбежались,

Вам их нужно подружить,

Очередность не забыть.

И Совунье, помогите,

Сказку-дружбы сочините

Педагог: Нужна помощь! Поможем Совунье?

Дети: Да

Педагог показывает на мольберт, на котором прикреплены персонажи сказки и схема ассоциаций.

Педагог: Ребята, а вот и первое задание и подсказка к ней (педагог показывает на картинку «Телефон» и схему ассоциаций.) Что за сказка?

Дети: Телефон

Д.и «Что сначала, что потом» (по сказке К.И. Чуковского «Телефон» с использованием карты-схемы ассоциаций)

Педагог: А кто первый позвонил?

Дети: Слон

Педагог: А второй, кто? Третий? Четвертый? Пятый? Шестой? Молодцы, хорошо знаете сказку.

Педагог: С первым заданием вы справились прекрасно. Идем дальше - на лужайку сказок. И поможет нам – волшебная палочка.

Педагог собирает вокруг себя детей.

Педагог: «Раз, Два, Три-(имя ребенка) к синему пенечку лети…. И так ко всем детям, ориентируя их занять места за столами по цвету атрибутов (пеньков).

И так, сказка начинается,

Двери открываются.

Сядем, сядем на пенек

Сказку будем сочинять.

Педагог садится на стул и показывает движениями рук начало сказки, дети повторяют все движения за педагогом.

Пальчиковая гимнастика

Педагог:

Стоит домик на лужайке (Руки над головой)

Домик этот не простой,

Домик сказочный, большой (Руки вверх)

В этом доме мы печем (круговые движения ладонями)

Колобочка испечем (круговые движения ладонями)

Педагог обращает внимание детей на колобка

-Посмотрите, колобок большой, горячий. Подуйте на колобочка…Дети выполняют элементы дыхательной гимнастики

Колобочек остудился,

И, в лесочек, покатился…

Встретил там зверят лесных,

И в свой домик пригласил.

Колобочек покатился и в свой домик возвратился.

Педагог: Ребята, постройте на своей лужайке точно такой же домик. (Ребята выполняют инструкцию воспитателя. Контроль педагога) Молодцы, справились хорошо. Сделали быстро.

 

Педагог:

Первым к домику бежит

Волк-волчок, зубами щёлк

(На доске схема «Волка» с левой стороны от домика)

Педагог: Посмотрите, волк подбежал и смотрит на домик. Постройте волка с левой стороны от домика точно так, как на доске. Дети выполняют задание. Контроль. Справились хорошо, сделали быстро и правильно.

Педагог:

-Ребята, а давайте с вами превратимся в зайчиков. Дети встают из-за стола.

Физ. минутка «Зайчики» Дети выполняют движения по инструкции педагога. По выполнению, дети возвращаются за свои столы (лужайки).

Педагог:

Какие у зайчика ушки? Длинные, покажите

А хвостик? Короткий

Как зайчик прыгает? Скок-скок

Зайчик лапочки погладил.

Педагог прикрепляет с правой стороны от домика схему «Зайчика»

Педагог:

С правой стороны лужайки, подбегает зайка

Педагог: Постройте зайчика с правой стороны от домика.

• выполняют задание. Контроль. Молодцы, справились быстро.

(Педагог прикрепляет к доске магнитные цифры «1,2,3)

Педагог: (имя ребенка), скажи, домик у тебя на каком месте?

(Имя ребенка): На втором

Педагог: А волк?

Дети: На первом

Педагог: А заяц?

Дети: На третьем.

Педагог: (имя ребенка), молодец, знаешь счет (цифры)

Педагог: А теперь, переместите домик так, чтобы он стоял на первом месте. (Левую руку положили на домик и огибая элемент фигуры волка, домик располагаем с левой стороны). Дети выполняют инструкции педагога. Контроль. Молодцы, справились хорошо.

Педагог: (имя ребенка), скажи, волк на каком месте? А зайчик?

(Имя ребенка): На втором, на третьем.

Педагог: Молодец!

Педагог: Теперь волк стоит около зайчика, смотрит на него и говорит:

Не беги, постой

В домик вместе мы пойдем,

Будем мы теперь дружить,

И друг другом дорожить.

Сказки новые слагать и друг другу помогать….

Как здорово! Заяц и волк подружились!

Педагог:

-(имя ребенка), что нужно сделать, чтобы волк и заяц вместе в домик отправились?

(Имя ребенка): ушки и хвостик поставить с другой стороны у волка

Педагог: Молодцы, выполняем.

Дети выполняют задание. Контроль

Педагог:

-Теперь всех героев нужно собрать в домик. Все детали собираем в домик. Дети выполняют инструкцию педагога. Контроль.

Педагог продолжает сказку

Педагог:

В нашей сказке

МИР, ДОБРО

В этом Домике тепло

Звери разные приходят…..

Этой сказке не конец-

А кто внимателен, аккуратен, тот удалец!

Педагог:

Молодцы, справились быстро и аккуратно.

А теперь встаем со своих пенечков…..Дети встают со стульев.

Дружно за руки возьмемся,

В дом Совуньи - мы вернемся

Педагог и дети заходят в дом Совуньи. Педагог показывает детям книгу и игрушку Совунью

Педагог:

-Ребята, посмотрите,

И Совунья к нам вернулась,

Совунья: Молодцы. Вы помогли мне. Все заданья выполнили. Сказку подружили, сказку сочинили, волка с зайцем подружили. Вам подарок от меня. Книгу откройте.

Педагог: Спасибо Совунья.

Книга сказок ожила.

Открывается она…

- А нам пора прощаться с Совуньей и возвращаться в наш сад!!!

«1,2,3 в детский садик нас верни»

Педагог:

- Вот мы и снова в саду. Ребята, подскажите, кто живет в сказочном лесу?

Дети: Птицы.

Педагог:

- Что Вы делали в домике Совуньи?

Дети: Совунье помогли, сказку подружили.

Педагог:

- Что Вы делали на лужайке-сказок?

Дети: Сказку подружили, сказку сочинили, волка с зайцем подружили.

Педагог:

- Что Вам больше понравилось?

Ответы детей

 

 

 

 

Приложения: