В детский сад хожу без слез
Автор: Пшеничная Татьяна Владимировна
Организация: МАДОУ № 81 Центр развития ребенка Детский сад Конек-Горбунок
Населенный пункт: Красноярский край, город Норильск, район Талнах
Всероссийский конкурс «Педагогические секреты»
«В детский сад хожу без слез»
Для эффективного руководства процессом привыкания детей к детскому саду необходима продуманная система педагогических воздействий. В качестве одного из средств, способствующих облегчению процесса адаптации к детскому саду, стала использовать произведения народного фольклора, игровые потешки, музыкальные произведения для малышей, пальчиковые игры и упражнения. Слушая музыку, дети эмоционально откликаются на нее, используют возгласы, мимику, жесты, движения. Вот первый малыш переступил порог детского сада и я выхожу ему навстречу, улыбаясь и общаюсь с ним так, чтобы мои глаза оказались на одном уровне с глазами ребенка. В группе звучит тихая, спокойная музыка. Я стараюсь заинтересовать ребенка, предлагаю поиграть с ним в музыкальную игру «Есть у нас чудесный дом». Для этой игры используются игрушки, принесенные ребенком из дома. Малышу предлагается спрятать в домик игрушки, а я напеваю в это время песенку:
Есть у нас красивый дом!
Дом, дом, дом, дом!
И живут игрушки в нем.
В нем, в нем, в нем.
Катя к дому подойдет!
Подойдет, подойдет!
Катя спросит: «Кто живет?»
Кто в домике живет?
После исполнения песни ребенку предлагается достать из домика игрушки. Для малышей очень важно обращаться по имени то к одному ребенку, то к другому.
Нежное трогательное отношение к ребенку выражается с помощью утренних песенок:
Доброе утро, заинька мой,
Доброе утро Андрюша дорогой,
А я Андрюшеньку люблю
Ему песенку спою:
-Доброе утро, заинька мой,
Доброе утро, Андрюшенька родной!
Совместные игры хорошо успокаивают детей, круговой сбор помогает повысить всем настроение.
Веселые друзья - и он, и ты, и я,
Встречаем утро в группе - как дружная семья.
Я говорю - привет! И улыбнусь в ответ
Мы говорим друг другу: « С добрым утром!»
Общение с музыкой у маленьких детей ситуативно, важно увидеть и почувствовать необходимость или возможность звучания музыки в тех или иных ситуациях, возникающих в течение дня. Музыка вводится постепенно, регулируется чувством меры и может чередоваться с абсолютной тишиной в групповой комнате.
Один из любимых танцев «Ай-да»
Ай-да, ай-да, ай-да! (малыш раскачивается с ножки на ножку)
Наши ножки топотали, (быстро топают ножками)
Дружно весело плясали
Ай! (руки спрятать за спину) Спрашиваю: « Где же ваши ручки?» ( «Вот» - показывают дети свои ладошки)
Любимая игра для детей это конечно же «Догонялки»
А я Оленьку люблю (медленно приближаюсь к ребенку)
Ее быстро догоню (топаю ногами, как бы догоняю)
Ребенок убегает, а я с возгласом «а-а-а» догоняю его.
Таким образом, включая в жизнь детей музыку, я помогла им расти веселыми и жизнерадостными.
Составил воспитатель МАДОУ № 81 - Татьяна Владимировна Пшеничная