У меня в руке яблоко. Передавая его Вам мне бы хотелось услышать Ваши мнеиия: «Чего вы ожидаете от моего выступления?» и вы передайте друг - другу пока яблоко ко мне не вернется.

Мне бы хотелось Вам представить метод интеллект карт. Требование к предметно развивающей пространственно - среде соответствует ФГОС, подталкивает нас насыщению развивающей среды дошкольного образования макетами, схемами, алгоритмами и одним из них эффективных методов в познавательном развитии речевого развития является использование интеллект карт.

Метод интеллект карта от английского слова Mind Maps. . Буквально слово Mind означает ум, а Maps карта. И в итоге можно несколько значений здесь интеллект карта, карты ума, карта памяти, карты мышления или ментальные карты или как мы их называем интеллектуальные карты. Интеллектуальные карты – это информация изображающий в графическом виде на листе бумаги. Она отражает связи смысловые, причинно – следственные, ассоциативные между понятиями, частями, составляющими рассматриваемой области. Основателем интеллект карты является Тони Бьюзен. Это известный писатель, лектор, консультант по вопросам интеллекта, психологии обучения и мышления. В мир дошкольной педагогике интеллект карты пришли благодаря кандидату педагогических наук Валентине Михайловне Акименко, которая предложила этот метод для развития связной речью.

В чем же полезность этих интеллект карт?

Во первых – наглядность. Вся проблема с ее многочисленными сторонами и гранями оказывается прямо перед вами. И ее можно окинуть одним взглядом. Вот например одна из них интеллект карта по теме: « ».

2. Привлекательность. Хорошая интеллектуальная карта должна иметь свою эстетику. Ее рассматривать не только интересно, но и приятно. И Тони Бьюзен рекомендовал: «Настраивайтесь на создание красивых интеллект карт.

3. Запоминаемость. Благодаря работе обоих полушарий мозга использование образов, цвета интеллект карта легко запоминается.

4. Своевременность. Интеллект –карта помогает выявить недостаток информации и понять, какой информации не хватает;

5. Творчество. Интеллект- карта стимулирует творчество, помогает найти нестандартные пути решения.
6. Возможность пересмотра. Пересмотр интеллект- карт через некоторое время помогает усвоить картину в целом, запомнить ее, а также увидеть новые идеи.

 

Требования для составления интеллект карты.

 

Для создания интеллект карт используются цветные карандаши, маркеры, ножницы. Лист располагается горизонтально. Главная идея обозначается в центре страницы для ее изображения можно использовать как слова, так и картинки и рисунки. Для каждого ключевого слова отводится отходящая от центра ответвление в любом направлении. И каждая ветвь имеет свой цвет. Под линией ветви пишется одно ключевое слово. Можно использовать не только слова, но и рисунки, картинки, ассоциации. Если дети подготовительной группы уже умеют писать, то могут написать ключевое слово. А для детей старшего возраста мы используем разнообразные картинки. Каждая мысль обводится. И в процессе моделирования могут добавляться различные символы и иллюстрации. И наглядность представления в виде объектов и рисунков предметов.

 

Интеллект карты можно использовать в трех направлениях:

 

Первое направление. Сбор материалов о предмете, объекте. Можно рассматривать только один объект, например, помидор. И составить интеллект карту по одному объекту. И выполняя данные задачи выполняется активный, пассивный словарь, развивающейся в процессе мышления, анализ, синтез, аналогия, обобщения. Работа проводится как индивидуально, так и фронтально.

Второе направление. Закрепление и обобщение материала. Вот если мы сейчас работаем по тематической неделям, мне очень понравилось, то что итоговое мероприятие можно создать вот такую же интеллект карту. То есть интеллект, карта может являться итоговой работой по изучаемым темам и выполнять данные задачи. У детей развивается умение выделять главную мысль, припоминают изученный материал, выявляют уровень знаний, выполняется активный пассивный словарь детей по изучаемой лексической темы, развивается умение составлять, распознавать предложения. Так же работа может производится как индивидуально, так и фронтально.

Третье направление.развитие связной речи. Использования интеллект карт для развития связанной речи. То есть карты можно использовать для составления рассказов. Так же можно составлять рассказы не только по лексическим темам, но и по сказкам и рассказам, которые прочитали вместе с детьми. Чтобы пересказать этот рассказ тоже можем составить интеллект карты. И выполняя данные задачи дети уже учатся самостоятельно, последовательно излагать свои мысли, становятся более активные при разговоре, формируется у детей умение отвечать на вопросы распространенные, словарь становится более у детей более точении разнообразнее. Данная работа выполняется на подгруппных работах связанных с речью.

Вот здесь будут представлены работы с нашими детьми, что мы выполняли эти интеллектуальные карты. И некоторые интеллект карты.

Сейчас я предлагаю вам немножко поработать и составить с вами небольшие интеллект карты. Мы конечно с Вами не будем использовать картинки, мы будем использовать слова. Сейчас я к каждой подгруппе подойду, вы выберете какую – то тему. Каждая подгруппа составит свою интеллект карту.

Уважаемые коллеги! Мы сейчас с вами научились или может кто знает а может не знает для себя может что – то новое получил. Как составлять интеллект карты. Вот интеллект карта по одному объекту. И результат использования интеллект карт показывает, что дети осознанно пользуются языковыми средствами, ситуациях общения повышается речевая активность, интерес к самостоятельному познанию, размышлению, происходит обогащение развитие фантазий, дети получают хороший эмоциональный подъем и появляется позитивный характер у детей.

В завершении своего мастер класса передавая яблоко мне бы хотелось услышать от вас понравилось ли вам? Может быть, что то новое для себя взяли и.д.

 

 

Список используемой литературы:

1. Акименко, В.М.Применение интеллектуальных карт в процессе обучения дошкольников/Журнал Начальная школа, вып.7/12

2. Бьюзен, Т. Интеллект-карты. Полное руководство по мощному инструменту мышления = MindMapMastery. — М.: Манн, Иванов и Фербер, 2019. — 208 с.

3. Сиббет, Д. Визуализируй это! Как использовать графику, стикеры и интеллект-карты для командной работы = VisualMeetings/ HowGraphics, StickyNotes&IdeaMappingCanTransformGroupProductivity. — М.: Альпина Паблишер, 2013. — 280 с.

4. Швайко, Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи / Г.С. Швайко. – М., 1983.

5. Колчина Н.И. Использование ментальных карт в образовательном процессе в детском саду // Дошкольная педагогика. – 2016. — №10.

6.Луговская Е.П. Использование современной образовательной технологии «Интеллектуальная карта» в работе с детьми старшего дошкольного возраста // Сборник конспектов образовательной деятельности. - Анапа, 2019. 7. Ментальные карты в дошкольном образовании//Сборник материалов. - а. Хакуринохабль, 2018.