«Путешествие на корабле «Улыбка» Конспект интегрированного занятии для детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения
Автор: Прасоленко Наталья Ивановна
Организация: ГДОУ ЛНР ЯСКСВ «Золотой ключик»
Населенный пункт: ЛНР, г.Стаханов
Корректирующие задания: продолжать корректировать математические представления детей о форме, размере и других сенсорных свойствах объектов; развивать пространственные представления в макро и микропространстве, умение считывать пространственное расположение предметов на схеме и соотносить их на большом пространстве: закреплять умение «видеть» образы предметов в эталонах формы.
Обучающие задачи: продолжать обучать детей составлять и решать задачи; упражнять в порядковом и обратном счете до 10; закрепить представление детей о геометрических фигурах, умение находить закономерности, составлять изображение из геометрических фигур по замыслу: умение делить геометрические фигуры на части и составлять из них целое. Закрепить знания детей о буквах.
Развивающие задачи: развивать творческое представление, зрительное и слуховое внимание, сообразительность, находчивость, словесное творчество.
Лечебно-восстановительная работа: развивать зрительное внимание, прослеживающую функцию зрения в процессе выполнения упражнений «Найди одинаковые», «Дорисуй», «Лабиринт».
Оборудование: карточки с цифрами и буквами от 1 до 6, изображения дельфинов, карта «Острова геометрических фигур», карточки «Найди закономерность», волшебный мешочек с геометрическими фигурами, «волшебные очки», «Танграм», плакат с изображениями парных рыбок, лабиринт.
Ход занятия
Воспитатель: Дети, мы отправляемся в путешествие на корабле. Чтобы узнать название корабля, необходимо выложить цифры по порядку от 1 до 6
(дети выполняют задание; к каждой цифре прикреплена соответствующая буква).
-Прочитайте название корабля («Улыбка»).
-Какая по порядку буква У? Какая по порядку буква Л,А?
Воспитатель : Со звука [д] начинается имя капитана корабля- Десяткин. Он приглашает вас занять места на корабле. Но для того чтобы корабль отправился в дорогу, необходимо посчитать от 10 до 0.
- Вот мы и в открытом море. Наш корабль сопровождают дельфины. Они-друзья моряков. Чтобы узнать сколько их, посчитайте звуки бубна (счет на слух).
- Сравните с количеством дельфинов, которые плывут (открываю изображение дельфинов).
- Посмотрите, один дельфин нас догоняет. Составьте задачу про дельфинов (дети составляют задачу и решают ее).
-Ребята, мы приближаемся к острову Геометрических фигур. Нас встречают его жители.
Логическое задание «Найди закономерность».
-Посмотрите, какой фигуры не хватает? Ребята, квадрат появится только тогда, когда вы сложите про него загадку.
-Молодцы, вот и показался наш Квадрат.
Тактильное упражнение «Узнай на ощупь».
-Для того, чтобы узнать с кем дружит Квадрат, узнайте на ощупь, какая геометрическая фигура находится в этом мешочке (прямоугольник).
- Составьте про нее загадку.
-Послушайте какая история случилась с ним однажды.
Математическая сказка «Про геометрические фигуры»
- Повстречался Квадрат с Прямоугольником , который у него спрашивает:
-Почему ты такой грустный?
-Я иду на день рождение к Кругу и не знаю что ему подарить.
-Подари ему все предметы квадратной формы.
Корректирующее упражнение «На что похоже».
-Ребята, подскажите мне, какие подарки квадратной формы можно подарить? Для этого передавайте друг другу «волшебные» очки квадратной формы и называйте предметы по очереди.
-А что ты подаришь?
-А какие подарки прямоугольной формы можно подарить? (дети передают друг другу «волшебные» очки прямоугольной формы и называют предметы).
- Обрадовались Квадрат и Прямоугольник, что выбрали подарки. Навстречу идет Треугольник и тоже грустный: «Не хочу я сам дарить подарок, хочу вместе с вами».
- «Давайте попробуем!»-отвечают они ему.
Творческая игра «Волшебные фигуры».
-Ребята, какие подарки могут получиться из квадратов, прямоугольников и треугольников? Выложите на столах (дети выкладывают изображения из деталей танграма по схеме, по собственному желанию).
Зрительная гимнастика
Вывешивают 4 картинки с геометрическими фигурами.
Первая картинка расположена впереди-вверху, чтобы взгляд был направлен вперед-вверх, вторая- на правой стене вверху, третья - на левой стене вверху, четвертая – сзади-вверху. По сигналу воспитателя, ребенок переводит взгляд на соответствующую картинку, поворачиваясь в сторону картинки (один - треугольник, два - круг, три - квадрат, четыре - прямоугольник). Воспитатель считает, дети поворачиваются и смотрят на фигуру. Начинать и заканчивать гимнастику взглядом на картинку вперед-вверх.
Воспитатель :
- Пришли все геометрические фигуры к Кругу, поздравили его и подарили подарки. Круг решил их угостить.
Корригирующее упражнение «Узнай по запаху»
(Дети отгадывают угощение по запаху)
-Ребята, помогите Кругу разделить апельсин (круг) на всех гостей (деление фигуры на части).
-Ребята, а теперь все геометрические фигуры предлагают вам потанцевать под веселую музыку.
Физкультминутка
Воспитатель :
-Ребята, вы слышите кто-то зовет на помощь. Я знаю, это пираты спрятали кого то в пещере, надо найти и помочь бедняжке.
Корригирующая игра «Найди по схеме».
(Дети по схеме находят в групповой комнате спрятанную обезьянку, она благодарит их за помощь).
Корригирующее упражнение «Найди одинаковые».
-Ребята, нам на встречу плывет стайка рыбок. Надо найти две одинаковые и раскрасить.
Творческое упражнение «Дорисуй».
-А теперь мы плывем мимо острова заколдованных камней. Необходимо превратить эти камни в предметы, дорисовать.
Корригирующее упражнение «Лабиринт».
-Наше путешествие на корабле подходит к концу. Помогите кораблю найти дорогу к берегу.
-Вот и закончилось наше путешествие. Чем оно вам понравилось? Мне очень понравилось, что вы внимательно слушали друг друга и дружно выполняли задания.